無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)在遠(yuǎn)程繼續(xù)教育中的應(yīng)用

張 婷，呂曉東

（武警石家莊士官學(xué)校 網(wǎng)絡(luò)安全教研室，河北 石家莊 050061）

無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)在遠(yuǎn)程繼續(xù)教育中的應(yīng)用

張 婷，呂曉東

（武警石家莊士官學(xué)校 網(wǎng)絡(luò)安全教研室，河北 石家莊 050061）

無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)是現(xiàn)代化技術(shù)推動(dòng)下出現(xiàn)的新科技，它基于網(wǎng)絡(luò)、計(jì)算機(jī)、新媒介進(jìn)行運(yùn)用。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的迅猛發(fā)展以及改革發(fā)展政策的逐步推進(jìn)，教育教學(xué)在社會(huì)中的作用越來(lái)越突出，它能夠培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，實(shí)現(xiàn)教學(xué)的普及。眾所周知，我國(guó)的國(guó)土面積廣闊，很多偏遠(yuǎn)地區(qū)的國(guó)民無(wú)法享受良好的教育，師資力量和基礎(chǔ)設(shè)備都有限，無(wú)法實(shí)現(xiàn)均等教育。無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的研究出現(xiàn)，能夠緩解我國(guó)在教學(xué)上的這一難點(diǎn)，利用移動(dòng)終端或計(jì)算機(jī)就可以實(shí)現(xiàn)遠(yuǎn)程教學(xué)，將新知識(shí)、新方法引進(jìn)山區(qū)學(xué)校，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的共享，打破教育受時(shí)間、空間限制的影響，讓學(xué)生隨時(shí)隨地展開(kāi)學(xué)習(xí)，對(duì)自己沒(méi)有完全掌握的知識(shí)點(diǎn)也可以反復(fù)觀看，研究各種題型，實(shí)現(xiàn)交互溝通與互動(dòng)教學(xué)。但是無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的使用不是一個(gè)簡(jiǎn)單的過(guò)程，它對(duì)技術(shù)能力具有很高的要求?；谶@樣的情況，文章結(jié)合無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的實(shí)際使用情況，簡(jiǎn)單闡述了如何完善技術(shù)手段，從而做好遠(yuǎn)程繼續(xù)教育。

無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)；遠(yuǎn)程繼續(xù)教育；交互教學(xué)；應(yīng)用

遠(yuǎn)程繼續(xù)教育是21世紀(jì)出現(xiàn)的一種全新的教學(xué)方式，它與傳統(tǒng)認(rèn)知上的教學(xué)方式存在很大的差異，其本質(zhì)是“分離式”教學(xué)，即學(xué)生與教師不在同一時(shí)空內(nèi)，卻能夠利用新媒介實(shí)現(xiàn)互動(dòng)與學(xué)習(xí)。人們工作繁忙使得很多人想要接受再教育的難度很大。沒(méi)有固定的時(shí)間和地點(diǎn)，遠(yuǎn)程繼續(xù)教育就能夠解決這一問(wèn)題，對(duì)在職或想要深造的人進(jìn)行培訓(xùn)。當(dāng)然，這種教學(xué)模式的關(guān)鍵在于技術(shù)的有效應(yīng)用，想要做好教與學(xué)的有機(jī)結(jié)合，整合好理論知識(shí)，就必須統(tǒng)籌課堂互動(dòng)模式，通過(guò)發(fā)揮技術(shù)優(yōu)勢(shì)拉近教學(xué)者之間的距離，將割裂的時(shí)空統(tǒng)一起來(lái)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)互動(dòng)。無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)作為繼續(xù)教育的技術(shù)支撐，能夠?qū)崿F(xiàn)信息的共享。因此，在現(xiàn)代化教學(xué)發(fā)展的背景下，教育工作必須強(qiáng)調(diào)遠(yuǎn)程通信與服務(wù)，體現(xiàn)媒體的交互功能，從而實(shí)現(xiàn)跨地區(qū)教學(xué)，為人們的繼續(xù)教育提供便利。

1　無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的概述

無(wú)線移動(dòng)技術(shù)不是某一種技術(shù)，而是多種技術(shù)的整合應(yīng)用，主要包括無(wú)線接入技術(shù)、移動(dòng)計(jì)算以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等。想要在遠(yuǎn)程繼續(xù)教育中發(fā)揮技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，就必須明確相關(guān)的內(nèi)涵，為社會(huì)培養(yǎng)健全的人才打基礎(chǔ)。

1.1無(wú)線接入技術(shù)

所謂的無(wú)線接入技術(shù)是一種技術(shù)應(yīng)用的新方式，指的是從公用電信網(wǎng)交換節(jié)點(diǎn)到使用終端，采用的都是無(wú)線的接入方式，用無(wú)線傳輸代替接入網(wǎng)的一部分或者全部。由于接入技術(shù)的差異，無(wú)線接入也包括固定和移動(dòng)兩種類型，移動(dòng)無(wú)線接入包括基于蜂窩通信的無(wú)線接入手段。文章中所提到的無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)則是指無(wú)線接入技術(shù)。該技術(shù)的出現(xiàn)和推廣使人們能夠通過(guò)無(wú)線技術(shù)與外界進(jìn)行溝通，并在可移動(dòng)的范圍內(nèi)隨意進(jìn)行活動(dòng)，獲取信息和資訊，更快速地訪問(wèn)信息入口。

1.2移動(dòng)計(jì)算

移動(dòng)計(jì)算與目前常用的手機(jī)、PDA、智能手機(jī)、筆記本電腦以及平板電腦等移動(dòng)設(shè)備相對(duì)應(yīng)，是制造與設(shè)計(jì)有關(guān)此類移動(dòng)計(jì)算設(shè)備的有效方式。

1.3互聯(lián)網(wǎng)

互聯(lián)網(wǎng)是移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)在遠(yuǎn)程繼續(xù)教育中能夠做好應(yīng)用的基礎(chǔ)，也是新技術(shù)得以推廣的關(guān)鍵。人們常說(shuō)的“互聯(lián)網(wǎng)”是根據(jù)“Internet”音譯而來(lái)的，它的原意是指一種網(wǎng)絡(luò)與網(wǎng)絡(luò)的交互路徑，通過(guò)路由器鏈接起來(lái)，曾被稱作網(wǎng)際網(wǎng)，目前被叫作互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)，也就是常說(shuō)的互聯(lián)網(wǎng)。Internet能夠依靠路徑將路由器結(jié)合在一起，共同執(zhí)行TCP和IP協(xié)議，被當(dāng)作互聯(lián)網(wǎng)的統(tǒng)稱。在新形式的遠(yuǎn)程教學(xué)過(guò)程中，最主要的基礎(chǔ)設(shè)備即為互聯(lián)網(wǎng)和計(jì)算機(jī)，將兩者搭建在一起，可以覆蓋大量的資訊和信息，實(shí)現(xiàn)課件的共享，并讓學(xué)習(xí)者自主選擇需要的資訊，利用網(wǎng)絡(luò)實(shí)現(xiàn)互動(dòng)交流。

2　不同時(shí)期遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的主要使用媒介

無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)是遠(yuǎn)程繼續(xù)教育使用的全新的技術(shù)手段，它的出現(xiàn)時(shí)間較短，且經(jīng)歷了長(zhǎng)期的發(fā)展過(guò)程。傳統(tǒng)的遠(yuǎn)程教學(xué)模式利用的主要設(shè)備并不是無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)，從傳播學(xué)的角度而言，它經(jīng)歷了一個(gè)教學(xué)的互動(dòng)時(shí)期，信息傳播的演變形式如下：信源—編碼—信道—解碼—信宿，這一轉(zhuǎn)化過(guò)程都是由媒體作為中間環(huán)節(jié)完成的。這個(gè)過(guò)程會(huì)涉及多種媒介，然后構(gòu)建成一個(gè)傳遞信道，協(xié)調(diào)完成信息的交互。例如，傳統(tǒng)的教學(xué)方式只能借助印刷材料打印出來(lái)，目前則可以通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行郵遞。也就是說(shuō)，每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)的完成都是借助某個(gè)媒介完成的，它們之間的功能顯示出了一定的差異，不能相互取代。

未來(lái)的信息技術(shù)將會(huì)變得更加先進(jìn)，人們獲取資訊的方式也更為便利。遠(yuǎn)程繼續(xù)教育的媒體會(huì)實(shí)現(xiàn)雙向互動(dòng)、靈活自由的選擇交互的方向。從中能夠體現(xiàn)出媒體新時(shí)期的價(jià)值取向，給接受再教育的人員提供更多便捷的可能性?，F(xiàn)如今，我國(guó)的新技術(shù)得到了進(jìn)一步推廣，在商業(yè)上也逐步應(yīng)用?；跓o(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)形成的遠(yuǎn)程繼續(xù)教育模式，有助于靈活運(yùn)用各種媒介，隨時(shí)隨地瀏覽信息，對(duì)資料進(jìn)行存儲(chǔ)、加工、整理、收發(fā)，突出移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)在遠(yuǎn)程繼續(xù)教育中的優(yōu)勢(shì)。

3 無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)在遠(yuǎn)程繼續(xù)教育中的應(yīng)用

3.1 基于無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的媒體系統(tǒng)的構(gòu)建

無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)不是某種技術(shù)，而是無(wú)線接入技術(shù)、移動(dòng)計(jì)算以及互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)等的組合應(yīng)用。此3類技術(shù)的組合應(yīng)用可構(gòu)建起以下3類媒體系統(tǒng)，系統(tǒng)的硬件部分由移動(dòng)終端設(shè)備、通信網(wǎng)絡(luò)和教學(xué)服務(wù)器等三者構(gòu)成。

第一，手機(jī)、智能手機(jī)通過(guò)蜂窩通信網(wǎng)絡(luò)聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)。這里的蜂窩通信網(wǎng)絡(luò)采用GPRS網(wǎng)絡(luò)。目的是為GSM用戶提供分組形式的數(shù)據(jù)業(yè)務(wù)，而不需要利用電路交換模式的網(wǎng)絡(luò)資源。在理論上，GPRS可以給用戶提供高達(dá)171.2kb/s的帶寬，足足比以前超出了10倍的傳輸速度，保證了更大數(shù)據(jù)的傳輸。

第二，裝有無(wú)線網(wǎng)卡的PDA、筆記本電腦通過(guò)無(wú)線局域網(wǎng)聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)。在無(wú)線局域網(wǎng)的服務(wù)區(qū)內(nèi)（Hot Spot）內(nèi)置無(wú)線網(wǎng)卡的筆記本電腦或者掌上電腦等設(shè)備能高速連上互聯(lián)網(wǎng)。你可以在教室、圖書館、咖啡廳等地方使用這些設(shè)備上網(wǎng)沖浪。

第三，PDA通過(guò)基于紅外線數(shù)據(jù)通信的Eth IR LAN聯(lián)入互聯(lián)網(wǎng)。該媒體系統(tǒng)可在課堂教學(xué)中使用。Eth IR收發(fā)器可置于教室屋頂上，而學(xué)習(xí)者則可以通過(guò)PDA同步獲得來(lái)自局域網(wǎng)中教師教學(xué)服務(wù)器的講義及其他學(xué)習(xí)資料，供課下學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)使用。

3.2 基于無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)的媒體系統(tǒng)的易獲得性描述

在交互特性方面，這些媒體系統(tǒng)完全具備了雙向通信和同異步通信的能力。根據(jù)無(wú)線接入技術(shù)讓學(xué)習(xí)者能夠輕松獲得信息訪問(wèn)入口、移動(dòng)設(shè)備的便攜性和易操作性以及互聯(lián)網(wǎng)上潛在的海量資源等特點(diǎn)，這3種媒體系統(tǒng)在信息處理的時(shí)空靈活性上明顯優(yōu)于以往的媒體系統(tǒng)，基本上可以做到隨時(shí)隨地處理信息，并且系統(tǒng)中的移動(dòng)終端設(shè)備界面均簡(jiǎn)單、易于操作。所有這些特點(diǎn)能夠滿足遠(yuǎn)程繼續(xù)教育主體特別是學(xué)習(xí)者對(duì)于更為靈活的學(xué)習(xí)方式的需求。這些系統(tǒng)為遠(yuǎn)繼續(xù)程教育主體所采用提供了可能性。

4 結(jié)語(yǔ)

總而言之，在現(xiàn)代化教育越來(lái)越重要的背景下，開(kāi)展遠(yuǎn)程繼續(xù)教育對(duì)整個(gè)國(guó)家教學(xué)質(zhì)量的提高都具有重要的作用。無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)作為一種全新的技術(shù)手段，有助于解決繼續(xù)教育中存在的資源共享問(wèn)題，跨時(shí)空、跨地域進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，并實(shí)現(xiàn)彼此交互與溝通，打破原來(lái)的教學(xué)模式，為新型的繼續(xù)教育提供技術(shù)支持。

［1］韓瑞婷.遠(yuǎn)程教育與移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息傳播技術(shù)的教學(xué)實(shí)踐生態(tài)文化融合［J］.現(xiàn)代遠(yuǎn)距離教育，2014（1）：79-86.

［2］劉鐵中.推動(dòng)移動(dòng)學(xué)習(xí)：促進(jìn)遠(yuǎn)程教育發(fā)展的當(dāng)下行動(dòng)［J］.湖南廣播電視大學(xué)學(xué)報(bào)，2014（3）：5-8.

［3］潘平平，牛大山.無(wú)線移動(dòng)互聯(lián)技術(shù)在遠(yuǎn)程繼續(xù)教育中的應(yīng)用［J］.內(nèi)江科技，2010（11）：110.

［4］吳吉義，李文娟，黃劍平，等.移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)研究綜述［J］.中國(guó)科學(xué)：信息科學(xué)，2015（1）：45-69.

［5］李興敏，葉成林.下一代互聯(lián)網(wǎng)及其對(duì)e-Learning的影響［J］.電化教育研究，2006（7）：56-59.

［6］梁中義，袁曉斌.移動(dòng)學(xué)習(xí)—下一代的遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)方式［J］.江漢石油職工大學(xué)學(xué)報(bào)，2007（1）：51-53.

Application of Wireless Mobile Internet Technology to Continue Education in Remote

Zhang Ting， Lv Xiaodong （Armed Police Academy of Shijiazhuang， Network Security Teaching and Research Section Shijiazhuang 050061， China）

The wireless mobile interconnection technology is a new technology under the modern technology to promote ， which is based on network， computer， new media to use.With the rapid development of social economy and the policy of reform and opening up gradually， the wireless mobile Internet technology realize the teaching in popularity.China's vast， many remote areas could not enjoy the good education， teachers and infrastructure are limited， unable to realize education equality.Wireless mobile Internet technology alleviate the difficulties in the teaching in our country， and the use of mobile terminal or computer can realize remote teaching， introduce new knowledge and new methods in mountain area schools， and realize the sharing of teaching resources， break the education influenced by time and space constraints， let the students begin learning anytime and anywhere.This paper combined with the actual usage of mobile Internet technology， analyzes how to perfect the technology， which completes the remote to continue education.

wireless mobile internet technology； distance continuing education； interactive teaching； application

張婷（1983-），女，河北石家莊，碩士；研究方向：網(wǎng)絡(luò)安全。