淺談“三個面向”教育思想的內(nèi)涵及現(xiàn)實(shí)意義

摘要：三個面向是鄧小平教育思想的重要組成部分，集中體現(xiàn)了鄧小平關(guān)于教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)思想。三個面向作為新世紀(jì)全面開放的教育發(fā)展觀，是具有中國特色社會主義的教育事業(yè)，深入探討研究其現(xiàn)實(shí)意義，對于準(zhǔn)確把握我國教育事業(yè)的發(fā)展方向、全面實(shí)行科學(xué)發(fā)展觀以及實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢，都有著不可磨滅的現(xiàn)實(shí)價值。

關(guān)鍵詞：鄧小平;三個面向;思想內(nèi)涵;現(xiàn)實(shí)意義

中圖分類號：G40文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1671-864X（2015）09-0113-01

1983年10月1日，鄧小平為北京景山學(xué)校題詞：“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”。30年來的教育實(shí)踐證明，“三個面向”的教育思想，是具有前瞻性和預(yù)見性的，它不僅揭示了國家教育事業(yè)發(fā)展的方向體，體現(xiàn)了鄧小平對教育的深思熟慮和高瞻遠(yuǎn)矚，也成為了一個關(guān)乎國家發(fā)展的重大戰(zhàn)略方針。

一、“三個面向”的思想內(nèi)涵

（一）教育要面向現(xiàn)代化。教育要面向現(xiàn)代化是“三個面向”教育新思想的核心和基礎(chǔ)，是我們教育事業(yè)的立足點(diǎn)和出發(fā)點(diǎn)。所謂面向現(xiàn)代化即是指面向我國社會主義現(xiàn)代化，強(qiáng)調(diào)教育與社會的發(fā)展關(guān)系。主要包含兩個方面，一是指教育要為國家現(xiàn)代化全局服務(wù)，另外一層即是指教育要面向教育自身的現(xiàn)代化發(fā)展，適應(yīng)經(jīng)濟(jì)發(fā)展與社會進(jìn)步的需要。

隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展，教育質(zhì)量的要求也隨之提高，這就要求我國的教育要在向?qū)W生傳授現(xiàn)代科學(xué)知識的基礎(chǔ)上，注重與生產(chǎn)勞動相結(jié)合，注重學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要適應(yīng)當(dāng)今社會科技知識的快速更新，避免高分低能的現(xiàn)象。在鄧小平的指導(dǎo)下，中共中央于1985年頒布了關(guān)于教育體制改革的決定，明確要求教育要進(jìn)一步適應(yīng)國民經(jīng)濟(jì)和社會發(fā)展的需要，要改革與現(xiàn)代化建設(shè)不相適應(yīng)的教育體制。

（二）教育要面向世界。所謂教育要面向世界即是指教育的不斷改革發(fā)展，不僅要著眼于國內(nèi)，更要放手于國外。一方面要求我國在教育工作方面要實(shí)行對外開放，另一方面要求我國教育事業(yè)為確保跟上甚至超過世界科學(xué)技術(shù)和教育事業(yè)的水平，要做到取其精華去其糟粕，努力吸收國外優(yōu)秀的教育經(jīng)驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)自身教育的發(fā)展。

隨著全球化的發(fā)展，信息化程度越來越高，為各國各民族的廣泛交流與合作提供了平臺。對發(fā)展中國家而言，互聯(lián)網(wǎng)時代的到來既是挑戰(zhàn)更是機(jī)遇，所以關(guān)門搞現(xiàn)代化建設(shè)是根本不可能存在的。對此鄧小平曾指出：“現(xiàn)在的世界是開放的世界……三十幾年的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)告訴我們，關(guān)起門來搞建設(shè)是不行的，發(fā)展不起來”“根據(jù)中國的經(jīng)驗(yàn)，把自己孤立于世界之外是不利的。要得到發(fā)展，必須堅(jiān)持對外開放…我們要繼續(xù)開放，更加開放”。落后就要挨打，早在中國古代就已經(jīng)證明了，閉關(guān)鎖國只會給國家?guī)頌?zāi)難與改革。面對信息全球化，我們要好好的把握機(jī)會，將其運(yùn)用到教育事業(yè)上，我們要立足中國的實(shí)際國情，博采眾國之所長，發(fā)展具有中國特色社會主義的教育事業(yè)。

（三）教育要面向未來。所謂教育要面未來即是指現(xiàn)代教育與未來教育的關(guān)系，面對教育事業(yè)的發(fā)展我們要抱有一種超前意識，中國的教育事業(yè)要著眼于中國現(xiàn)代化建設(shè)的未來，因?yàn)楝F(xiàn)代化建設(shè)的水平取決于未來的教育水平。

鄧小平曾指出“我們不但要看到近期的需要，而且必須預(yù)見到遠(yuǎn)期的需要;不但要依據(jù)生產(chǎn)建設(shè)發(fā)展的要求，而且必須充分估計(jì)到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的發(fā)展趨勢”“今天，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的日新月異，生產(chǎn)設(shè)備的更新，生產(chǎn)工藝的變革，都非常迅速。許多產(chǎn)品，往往不要幾年的時間就有新一代的產(chǎn)品來代替。勞動者只有具備較高的科學(xué)文化水平，豐富的生產(chǎn)經(jīng)驗(yàn)，先進(jìn)的勞動技能，才能在現(xiàn)代化的生產(chǎn)中發(fā)揮更大的作用。”這就要求教育必須為實(shí)現(xiàn)社會經(jīng)濟(jì)的可持續(xù)發(fā)展服務(wù)，為未來社會和經(jīng)濟(jì)發(fā)展培養(yǎng)人才。

二、“三個面向”的現(xiàn)實(shí)意義

（一）沖破了傳統(tǒng)的教育思想和教育觀念?！叭齻€面向”的教育思想把我國教育改革和發(fā)展同黨在新時期的總?cè)蝿?wù)和奮斗目標(biāo)聯(lián)系起來，同我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)聯(lián)系起來，極大豐富和發(fā)展了我國社會主義的教育理論。在新世紀(jì)，繼續(xù)堅(jiān)持“三個面向”的教育思想既具有重要的理論意義，又具有重大的現(xiàn)實(shí)意義。黨的十六大在確立了“ 教育是發(fā)展科學(xué)技術(shù)和培養(yǎng)人才的基礎(chǔ)，在現(xiàn)代化建設(shè)中具有先導(dǎo)性、全局性作用，必須擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位”的同時，又進(jìn)一步明確了“堅(jiān)持教育為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)，為人民服務(wù)，與生產(chǎn)勞動和社會實(shí)踐相結(jié)合，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人”的教育方針。這充分體現(xiàn)和反映了鄧小平“ 教育要面向現(xiàn)代化” 的思想。

（二）為我國的教育工作指明方向。我國的教育要適應(yīng)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的需要，適應(yīng)未來國際競爭的需要，就必須學(xué)習(xí)世界各國的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，建設(shè)中國特色的社會主義教育體系?！叭齻€面向”是具有超前意識的戰(zhàn)略方針，因此我們必須用發(fā)展的眼光來看待教育問題。一方面，要為增強(qiáng)綜合國力提供強(qiáng)大的人力資源和智力支持，另一方面要研究和把握未來社會的發(fā)展趨勢和規(guī)律，按照未來社會的發(fā)展要求來規(guī)劃我們的發(fā)展，掌握應(yīng)對未來世界發(fā)展變化的主動權(quán)。這正是以綜合國力為核心的國際競爭背景下，對教育如何面向未來的現(xiàn)實(shí)要求。胡錦濤同志在黨的十七大報告中指出，要優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強(qiáng)國，這從戰(zhàn)略高度為進(jìn)一步做好教育工作指明了方向。

三、小結(jié)

面對當(dāng)前新的國內(nèi)國際形勢，我們的教育觀念和教育思想要不斷同我國的實(shí)際國情和社會主義現(xiàn)代化建設(shè)相適應(yīng)。教育作為人類社會永恒的事業(yè)，特別在當(dāng)前激烈競爭的國際環(huán)境中，教育改革已成為全球范圍內(nèi)人們的共識，鄧小平同志作為中國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的總設(shè)計(jì)師，以其政治家的敏銳和戰(zhàn)略家的遠(yuǎn)見卓識，從戰(zhàn)略高度對教育做出一系列精辟論述，“三個面向”教育思想是鄧小平同志將馬克思主義教育理論同中國教育實(shí)踐相結(jié)合的產(chǎn)物，是當(dāng)今高等教育改革和發(fā)展的指導(dǎo)思想，教育作為我國現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)的重中之重，要肩負(fù)起時代賦予的使命，就必須以“三個面向”作為指導(dǎo)思想，堅(jiān)持教育與社會實(shí)踐相結(jié)合，提升全民族的教育文化水平，把我國教育事業(yè)不斷向前推進(jìn)，這樣才能為全面建設(shè)小康社會、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀以及實(shí)現(xiàn)偉大的中國夢提供人才支持。

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