多媒體在中職英語教學(xué)中的應(yīng)用探討

摘要：本文結(jié)合中等職業(yè)高中英語教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，著重闡述了采用多媒體技術(shù)進(jìn)行英語教學(xué)的優(yōu)越性，強(qiáng)調(diào)與傳統(tǒng)教學(xué)的優(yōu)化結(jié)合，并由此獲得更完美的教學(xué)效果。

關(guān)鍵詞：英語教學(xué);多媒體;教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2015）09-0109-01

課堂教學(xué)是一門藝術(shù)。多媒體技術(shù)的出現(xiàn)正好迎合現(xiàn)代教育發(fā)展的需要，多媒體輔助教學(xué)由開始時(shí)的在優(yōu)質(zhì)課、示范課上的“表演”，到如今已經(jīng)在中職英語教學(xué)中得到廣泛使用。這使枯燥的粉筆和黑板的教學(xué)課堂變成了有聲有色的學(xué)習(xí)樂園，使抽象的、枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容轉(zhuǎn)化成形象的、有趣的、可視的、可聽的動(dòng)感內(nèi)容，這已成為英語教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)。這不但增強(qiáng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還可以為學(xué)生提供直觀形象的場(chǎng)景，便于學(xué)生理解、記憶、矯正發(fā)音錯(cuò)誤。它還改變了“啞巴英語”的通病，在調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的同時(shí)，大大調(diào)動(dòng)了學(xué)生發(fā)言的積極性，充分鍛煉了學(xué)生的口語表達(dá)能力。提高了學(xué)生的聽、說、讀、寫能力。

一、職中英語的教學(xué)特征

英語是我國(guó)職業(yè)院校必修課程之一，無論是英語專業(yè)還是非英語專業(yè)，都應(yīng)學(xué)習(xí)這門課程，教師和學(xué)生都明白這門課程的重要性，職中英語的課程教學(xué)有著一些獨(dú)特之處。

（一）職中英語對(duì)學(xué)生的要求很高。

職業(yè)院校中英語學(xué)科的課堂教學(xué)，從公共基礎(chǔ)課到專業(yè)英語課，對(duì)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的要求相當(dāng)高，要求學(xué)生具備一定的聽說讀寫能力，能與教師開展一定的實(shí)時(shí)交流，教師完全開展英語教學(xué)，通過雙向互動(dòng)完成課堂教學(xué)。相對(duì)而言，進(jìn)入職業(yè)院校的學(xué)生英語基礎(chǔ)普遍比較差，基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，缺乏對(duì)英語知識(shí)的運(yùn)用能力，這就導(dǎo)致了他們?cè)诼犝n時(shí)感覺到十分吃力，難以消化吸收教師講授的內(nèi)容，這就迫使教師采用一些配套教育技術(shù)來提升教學(xué)效果。

（二）職中英語具備一定的應(yīng)用性。

對(duì)職業(yè)院校的學(xué)生而言，英語將是他們以后常用的語言之一，他們通過這幾年的學(xué)習(xí)生涯，具備一些常用的交流、溝通能力。我國(guó)職業(yè)院校對(duì)職中英語課程的教學(xué)安排，也完全結(jié)合了社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展對(duì)人才素質(zhì)要求的現(xiàn)實(shí)情況，除了讓學(xué)生接受一些英語基礎(chǔ)知識(shí)之外，教師還重點(diǎn)講授涉外英語、商務(wù)英語、計(jì)算機(jī)專業(yè)英語、英語應(yīng)用文寫作、日常交流技巧等專業(yè)內(nèi)容，切實(shí)提升學(xué)生的英語應(yīng)用能力。

（三）職中英語具備一定的交叉性。

英語課程本身就是一種交叉學(xué)科，需要與其他學(xué)科相互結(jié)合才能提升教學(xué)效果，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。職中英語交叉性特征，就需要這門課程應(yīng)該與其他學(xué)科進(jìn)行有效結(jié)合，通過相互溝通、相互交流中來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，職中英語課程可以與漢語、經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、計(jì)算機(jī)、信息技術(shù)、測(cè)繪、通訊、繪圖制圖等課程相互融合，加大職中英語專業(yè)詞匯的傳授總量，幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，接觸多方面知識(shí)的講授，讓學(xué)生成為精通多種專業(yè)英語的復(fù)合型人才。

二、多媒體運(yùn)用于中職英語教學(xué)的優(yōu)勢(shì)

（一）激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。

做好每一件事的動(dòng)力莫過于來自興趣。讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到英語在現(xiàn)代社會(huì)的各個(gè)領(lǐng)域的重要地位，采用多媒體教學(xué)，上課內(nèi)容的信息量增大且內(nèi)容豐富，教學(xué)手法新穎，帶給學(xué)生新鮮的感覺，吸引他們的好奇心，更能激發(fā)學(xué)生的積極性。例如講到“WhatwilltheWorldbeLike？”一課時(shí)，在大屏幕上展示一個(gè)學(xué)生們都熟悉的動(dòng)畫片中未來世界的人物“多來A夢(mèng)”的片斷引入新課，發(fā)揮學(xué)生們的想象，學(xué)生的注意力馬上集中在屏幕上，情緒高漲。在欣賞之余，我趁熱打鐵，向?qū)W生展示主題：“Wherewillweliveinthefuture？”“Whatwillyoubelikeinthefuture？”同學(xué)們興致盎然，討論激烈。我們都知道，學(xué)習(xí)英語離不開英美文化學(xué)習(xí)，因此，在講授新課前，為了讓學(xué)生了解相關(guān)的文化背景、中西方文化的差異、介紹國(guó)外杰出人物等等，需要大量信息加以補(bǔ)充和說明，此時(shí)，多媒體教學(xué)就能快捷地顯示出優(yōu)勢(shì)。如：在講“IntheRestaurant”一課前，我先問學(xué)生：“Doyoulikewesternfood？”我會(huì)得到各種答案。為了讓學(xué)生了解西餐，我選用了大量的圖文資料介紹西餐的種類、餐具、飲食習(xí)慣等等，以及與中餐的差異。又如在講“MothersDay”一文中，利用多媒體將生動(dòng)、形象、有趣的圖片和視頻，把母親節(jié)的來歷，各國(guó)的慶祝時(shí)間，慶祝方式和民俗習(xí)慣等呈現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生能瞬間得到大量的資料，起到了形象記憶的良好效果。這不僅激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)英語的濃厚興趣，而且擴(kuò)大了學(xué)生了解英美文化的知識(shí)面。教育學(xué)家曾提出“趣味性記憶是最佳的記憶方式”?，F(xiàn)在多種先進(jìn)的英語教學(xué)軟件和學(xué)習(xí)軟件為我們?nèi)の缎杂洃浱峁┝肆己玫钠脚_(tái)。如：《英語句句通》、《輕輕松松背單詞》、《隨意啃英語》、《V2007Build0423》等都是很好的教學(xué)和學(xué)習(xí)軟件。借助這些現(xiàn)代化的英語軟件，學(xué)生的單詞學(xué)習(xí)和語法的學(xué)習(xí)和應(yīng)用能達(dá)到事半功倍的效果。

（二）多媒體的運(yùn)用有助于突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，提高課堂教學(xué)效率。

教師準(zhǔn)確合理地處理教材是影響教學(xué)質(zhì)量的重要因素。如何將教材重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破是關(guān)鍵點(diǎn)。而多媒體就是教師突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)的手段之一。比如，在進(jìn)行語音教學(xué)時(shí)，使用多媒體可以保證學(xué)生發(fā)音的準(zhǔn)確率，而且也可以吸引學(xué)生的注意力。畫面上聲音和口形的變化學(xué)生可以一目了然，通過反復(fù)的聽和讀，學(xué)生得到充分的練習(xí)，而且非常感興趣。有的學(xué)生愛看動(dòng)畫片，教師就可以設(shè)計(jì)一些動(dòng)畫，并配以對(duì)話，創(chuàng)造真實(shí)的語言環(huán)境，讓學(xué)生知道在什么樣的情境中用什么樣的語言來交際。這樣，不僅使學(xué)生學(xué)到了知識(shí)，加深了對(duì)語言點(diǎn)的理解，還可以讓學(xué)生模擬真實(shí)情景實(shí)際應(yīng)用，這樣既突破了教學(xué)重點(diǎn)，又將難點(diǎn)化難為易。據(jù)心理測(cè)試表明，視覺所獲取的知識(shí)居多。所以在教學(xué)中采用聲像視覺手段，可以有效地提高學(xué)習(xí)效率。運(yùn)用多媒體教學(xué)可以有效的利用有限的教學(xué)空間。課堂時(shí)間畢竟是有限的，如何提高課堂效率是教學(xué)的根本。傳統(tǒng)的課堂形式單一，教法缺乏多樣性、趣味性，造成學(xué)生分化、效率低的弊病。在多媒體教學(xué)過程中教材的呈現(xiàn)則是多通道、多元化的。集合聲音、圖像、動(dòng)畫和文字為一體，這樣，抽象或枯燥的內(nèi)容具有了生動(dòng)活潑的表現(xiàn)形式，可以調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生潛力，從而達(dá)到最佳學(xué)習(xí)效果。

我們應(yīng)大膽嘗試和采用先進(jìn)的英語教學(xué)手段和技術(shù)，這有助于培養(yǎng)中等職業(yè)高中的學(xué)生成為應(yīng)用型人才，有助于中等職業(yè)高中人才的開拓，有助于培養(yǎng)中等職業(yè)高中學(xué)生的創(chuàng)新能力。從反饋的信息中顯示，多媒體英語教學(xué)效果得到了多數(shù)學(xué)生的認(rèn)可。

參考文獻(xiàn)：

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[2]江雪紅《多媒體在英語教學(xué)中的運(yùn)用》天津出版社