對(duì)中職英語(yǔ)教學(xué)中多媒體使用的思考

摘要：我國(guó)職業(yè)院校英語(yǔ)課程的課堂教學(xué)中，授課教師可以積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，通過(guò)教師的積極嘗試來(lái)進(jìn)一步挖掘這種技術(shù)的教育功能，其最終目的是多媒體技術(shù)和英語(yǔ)課程的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合。

關(guān)鍵詞：多媒體技術(shù);職中英語(yǔ)教學(xué);有效結(jié)合

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2015）09-0104-01

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過(guò)程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，通過(guò)教學(xué)設(shè)計(jì)，合理選擇和運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機(jī)結(jié)合，共同參與教學(xué)全過(guò)程，以多媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過(guò)程結(jié)構(gòu)，達(dá)到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

一、多媒體教學(xué)的必要性

隨著信息時(shí)代的到來(lái)，計(jì)算機(jī)的廣泛應(yīng)用以及英語(yǔ)軟件的日臻完善，對(duì)舊模式的改革，引入現(xiàn)代化教學(xué)勢(shì)在必行。多媒體具有圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合的特色，能大大地激發(fā)學(xué)生們學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性?，F(xiàn)代化的教學(xué)手段，加大了教學(xué)信息量。一改往日粉筆加黑板的單調(diào)教學(xué)模式，為學(xué)生們學(xué)到新的知識(shí)，起到了事半功倍的效果，也符合國(guó)家教委提出的要求;“要進(jìn)一步加強(qiáng)各大、中學(xué)校電教中心建設(shè)，將電化教育作為教學(xué)改革的一部分一體化考慮、安排，并統(tǒng)一規(guī)劃校內(nèi)包括視聽(tīng)教學(xué)、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)、計(jì)算機(jī)多媒體教學(xué)以及其他現(xiàn)代教育技術(shù)工作，綜合利用教育資源”。

二、多媒體應(yīng)用于中職英語(yǔ)教學(xué)存在的問(wèn)題

（一）使用多媒體時(shí)，有些老師很少關(guān)注生成資源。

課程改革倡導(dǎo)“生成性”的教學(xué)觀。學(xué)生在課堂活動(dòng)中的狀態(tài)，包括他們的學(xué)習(xí)興趣、積極性、注意力、學(xué)習(xí)方法與思維方式，言行能力與質(zhì)量，發(fā)表的意見(jiàn)、建議、觀點(diǎn)，提出的問(wèn)題與爭(zhēng)論，乃至錯(cuò)誤的回答等，無(wú)論是以言語(yǔ)還是以行為、情感方式的表達(dá)，都是教學(xué)過(guò)程中的生成性資源。由于課堂教學(xué)中的課件多數(shù)是教師在課前準(zhǔn)備好的，而在現(xiàn)實(shí)教學(xué)中往往出現(xiàn)無(wú)法預(yù)設(shè)的師生互動(dòng)。但是有些老師很少關(guān)注這些生成資源。在英語(yǔ)教學(xué)中，教師不應(yīng)該拘泥于已有的預(yù)設(shè)，局限于多媒體技術(shù)的應(yīng)用，而要善于隨機(jī)應(yīng)變，充分關(guān)注學(xué)生的思維過(guò)程，從而真正發(fā)揮多媒體技術(shù)輔助教學(xué)的優(yōu)勢(shì)。還應(yīng)該注意的是，黑板依然是現(xiàn)代教學(xué)中必不可少的輔助工具，必要的板書(shū)可以彌補(bǔ)多媒體課件的缺陷，記錄師生互動(dòng)的過(guò)程，活躍課堂氣氛。

（二）教師與學(xué)生之間缺乏互動(dòng)。

教師的職責(zé)是“傳道”“授業(yè)”“解惑”，課堂教學(xué)是教師和學(xué)生之間的互動(dòng)交流。但是多媒體教學(xué)減少了教師和學(xué)生在課堂上的互動(dòng)，教師大多數(shù)時(shí)間被局限在電腦旁邊面對(duì)顯示器，學(xué)生安靜地觀看課件演示，使得課堂教學(xué)變成教師和計(jì)算機(jī)以及學(xué)生和課件演示之間的無(wú)聲交流，這對(duì)于語(yǔ)言學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)是十分不利的。

（三）一味追求課堂上的演示效果，重課件的花哨，雜而不精。

在英語(yǔ)課堂上，教師的作用是計(jì)算機(jī)永遠(yuǎn)不可能替代的。如英語(yǔ)課堂師生的口頭交流，是訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)能力的極好方式。如果一味追求多媒體教學(xué)課件在課堂上的展示，把應(yīng)由教師講述的內(nèi)容變?yōu)槊襟w演示，就會(huì)顛倒主次，喧賓奪主。我們必須認(rèn)識(shí)到，英語(yǔ)是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的語(yǔ)言學(xué)科，必須通過(guò)課堂上師生之間大量的英語(yǔ)語(yǔ)言交流，才能使學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力得到提高。任何時(shí)候都是為了教學(xué)而使用工具，而非為了使用工具而教學(xué)。因此，多媒體的演示時(shí)機(jī)及數(shù)量應(yīng)取決于英語(yǔ)課堂教學(xué)的需要。

三、職中英語(yǔ)學(xué)科中多媒體技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)

（一）多媒體技術(shù)發(fā)揮出相應(yīng)的技術(shù)優(yōu)勢(shì)。

傳統(tǒng)的英語(yǔ)教學(xué)。主要通過(guò)教師的講授和板書(shū)在完成，教師的發(fā)音情況就會(huì)影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，為了糾正學(xué)生不標(biāo)準(zhǔn)的發(fā)音，教師只能借用錄音機(jī)播放磁帶，來(lái)作為教學(xué)輔助手段。多媒體技術(shù)就可以充分利用計(jì)算機(jī)的處理優(yōu)勢(shì)，通過(guò)計(jì)算機(jī)對(duì)英語(yǔ)知識(shí)的文本處理和文本編輯，實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)的效果。教師可以通過(guò)播放課件，讓學(xué)生聽(tīng)到標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)發(fā)音，減少人為因素的干擾，學(xué)生通過(guò)傾聽(tīng)計(jì)算機(jī)發(fā)音，來(lái)學(xué)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)語(yǔ)言。多媒體技術(shù)還可以隨時(shí)中斷隨時(shí)播放和重復(fù)播放，教師可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，對(duì)重點(diǎn)內(nèi)容和難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行重復(fù)播放，幫助學(xué)生攻克難關(guān)，起到了主次分明、重難點(diǎn)突出的教學(xué)效果。

（二）多媒體技術(shù)可以為學(xué)生提供相應(yīng)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境。

環(huán)境因素對(duì)言語(yǔ)的學(xué)習(xí)至關(guān)重要，脫離了相應(yīng)的語(yǔ)言環(huán)境與學(xué)習(xí)氛圍，職中英語(yǔ)的課堂教學(xué)就無(wú)異于紙上談兵。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)就難以創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)環(huán)境，多媒體技術(shù)就可以為學(xué)生提供真實(shí)、直觀、多維度、立體化的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，教師可以下載和播放英語(yǔ)原版電影，西方國(guó)家的生活空間，英美國(guó)家快餐廳、商場(chǎng)、超市的真實(shí)場(chǎng)合，來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)相關(guān)英語(yǔ)交流、對(duì)話知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大聲說(shuō)英語(yǔ)，提升交流能力。

（三）加快英語(yǔ)教學(xué)節(jié)奏。

多媒體教學(xué)常采用Powerpoint軟件制作電子教案，把傳統(tǒng)的在黑板上板書(shū)的內(nèi)容直接投到大屏幕，如對(duì)話和短文中的重點(diǎn)詞匯、語(yǔ)言點(diǎn)、語(yǔ)法知識(shí)等等。教師根據(jù)需要讓這些內(nèi)容單獨(dú)出現(xiàn)、反復(fù)出現(xiàn)或讓其逐字、逐行出現(xiàn)，也可設(shè)置必要的例句與圖形加以說(shuō)明?；脽羝姆绞礁瓉?lái)的傳統(tǒng)板書(shū)形式相近，加上板書(shū)規(guī)范、清晰、顏色醒目，給學(xué)生視覺(jué)上美觀享受，利于學(xué)生接受新的知識(shí)，而且節(jié)省了時(shí)間，因此，學(xué)生做口語(yǔ)和筆頭練習(xí)的時(shí)間可相應(yīng)地增加，教師也能充分利用課堂教學(xué)時(shí)間，順利地完成職業(yè)高中英語(yǔ)課時(shí)少、內(nèi)容多的教學(xué)任務(wù)。實(shí)踐表明，新的教學(xué)模式的進(jìn)度比舊的教學(xué)模式進(jìn)度提速了30%左右，并有80%的學(xué)生可以跟上進(jìn)度。

（四）簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容便于學(xué)生理解。

中等職業(yè)高中學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)較差，較長(zhǎng)、難度較大的對(duì)話和文章對(duì)于他們來(lái)說(shuō)，理解起來(lái)存在很大問(wèn)題。運(yùn)用多媒體能較好的解決這個(gè)問(wèn)題。例如WhatWilltheWorldBeLike這篇文章。它敘述的是一堂主題班會(huì)課，主題是“Whatwillourworldbelikeinahundredyearstime？”如果按照原文安排教學(xué)，課文很長(zhǎng)，理解較難。利用課件可以展示一幅班會(huì)課照片，老師和發(fā)言的學(xué)生都在其中，營(yíng)造一種班會(huì)課的氛圍。利用鏈接，把老師和學(xué)生的觀點(diǎn)簡(jiǎn)略后標(biāo)注出來(lái)，并配以相關(guān)的圖片。這樣以來(lái)，文章脈絡(luò)和思路現(xiàn)而易見(jiàn)，簡(jiǎn)化后的句子便于學(xué)生理解，收到的教學(xué)效果相當(dāng)不錯(cuò)。

我國(guó)職業(yè)院校英語(yǔ)課程的課堂教學(xué)中，授課教師可以積極運(yùn)用多媒體技術(shù)，使多媒體技術(shù)成為英語(yǔ)課程教學(xué)改革的有機(jī)組成部分，發(fā)揮出這種教學(xué)技術(shù)的教學(xué)優(yōu)勢(shì)，通過(guò)教師的積極嘗試來(lái)進(jìn)一步挖掘這種技術(shù)的教育功能，其最終目的是多媒體技術(shù)和英語(yǔ)課程的課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)完美結(jié)合。