淺談中職語(yǔ)文新課改與課堂討論式教學(xué)的實(shí)效性

摘要：中職語(yǔ)文教學(xué)新課改中提倡互動(dòng)性，以引導(dǎo)學(xué)生參與到教學(xué)的過(guò)程中，討論式教學(xué)不失為一種有益的嘗試。本文試圖通過(guò)討論式教學(xué)適應(yīng)新課改過(guò)程中的目的界定、目標(biāo)確立、方式選擇、興趣培養(yǎng)等六個(gè)方面的論述來(lái)說(shuō)明如何增強(qiáng)討論式教學(xué)的實(shí)效性并從中獲得實(shí)踐的認(rèn)可！

關(guān)鍵詞：中職語(yǔ)文;課堂討論式教學(xué);實(shí)效性

中圖分類號(hào)：G712文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：1671-864X（2015）09-0095-01

社會(huì)的發(fā)展對(duì)我國(guó)職業(yè)教育提出了新的任務(wù)和要求。必須順應(yīng)時(shí)代的需要，調(diào)整課程目標(biāo)和學(xué)習(xí)內(nèi)容，結(jié)合職業(yè)教育的特點(diǎn)，構(gòu)建具有時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的中職語(yǔ)文課程，從而對(duì)提高學(xué)生思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)，學(xué)好各科知識(shí)，形成專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作能力，以及今后的工作、生活和繼續(xù)學(xué)習(xí)，都具有重要的作用。新課程要求教師指導(dǎo)學(xué)生開展自主、合作、探究式學(xué)習(xí)，這就需要培養(yǎng)學(xué)生新的學(xué)習(xí)能力。但實(shí)際情況卻不容樂(lè)觀。我認(rèn)為可以從以下幾個(gè)方面來(lái)解決新課程下的語(yǔ)文課堂討論式教學(xué)實(shí)效性的問(wèn)題。

一、教師要有新課程改革理念

中職語(yǔ)文課程語(yǔ)文課程是中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生必修的一門公共基礎(chǔ)課。承擔(dān)著發(fā)展學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)、人文精神以及人生規(guī)劃能力的重要任務(wù)。這種具有鮮明時(shí)代性、基礎(chǔ)性和選擇性的定位，就要讓我們教師明確語(yǔ)文教學(xué)目標(biāo)，就在于“指導(dǎo)學(xué)生正確理解與運(yùn)用祖國(guó)的語(yǔ)言文字，注重基本技能的訓(xùn)練和思維發(fā)展，加強(qiáng)語(yǔ)文實(shí)踐，培養(yǎng)語(yǔ)文的應(yīng)用能力，為綜合職業(yè)能力的形成，以及繼續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ);提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)和科學(xué)文化素養(yǎng)，弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類進(jìn)步文化，為培養(yǎng)高素質(zhì)勞動(dòng)者服務(wù)。”

二、教師要明確課堂目標(biāo)，要有的放矢

學(xué)習(xí)目標(biāo)是課堂教學(xué)的核心和靈魂，在教學(xué)活動(dòng)中具有定向的作用。這些目標(biāo)不是要等量齊觀，也不是要面面俱到，而是要根據(jù)文本內(nèi)容、學(xué)生實(shí)際恰當(dāng)處理。它限制著課堂教學(xué)的實(shí)際操作，對(duì)保證課堂教學(xué)有效開展至關(guān)重要。語(yǔ)文教學(xué)，一個(gè)單元、一篇課文、一節(jié)課，教學(xué)之前，教師都要在理解教材的基礎(chǔ)上，確定相應(yīng)的教學(xué)目標(biāo)，使課堂教學(xué)活動(dòng)具有明確的方向。開展學(xué)生之間的課堂討論，可促使學(xué)生在課堂中實(shí)現(xiàn)多向信息交流，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力，是學(xué)生主動(dòng)積極地獲取知識(shí)的重要措施。但是，討論在預(yù)設(shè)和操作上也存在著很多普遍性問(wèn)題，如“有討無(wú)論”“啟而不發(fā)”“偽討論”等，討論流于形式，事與愿違，收效甚微等現(xiàn)象。究其原因是教師普遍存在的問(wèn)題意識(shí)偏弱，問(wèn)題為非討論性問(wèn)題，問(wèn)題設(shè)置沒(méi)有啟發(fā)性，探究性。

三、教師要有文本意識(shí)

培養(yǎng)文本意識(shí)應(yīng)抓住閱讀，強(qiáng)調(diào)以讀為本。眾所周知，“感悟”是從“感”開始的，無(wú)感之“悟”猶如空中樓閣。語(yǔ)文課要用語(yǔ)文的方法上，語(yǔ)文是讀、悟、學(xué)的過(guò)程，不要把語(yǔ)文課上成政治課，也不要把語(yǔ)文上成聯(lián)歡會(huì)似的課，這樣的課看似深刻或看似熱鬧，但深刻的背后是冷漠，熱鬧的背后是浮躁，創(chuàng)新的背后是虛無(wú)。我們教師意在引發(fā)同學(xué)們通過(guò)討論認(rèn)知文本，深入文本，深入作者的思想，探討作品的時(shí)代意義。課堂的有效討論應(yīng)該是師生間的思考、質(zhì)疑，是為思維碰撞、生生互動(dòng)做好準(zhǔn)備。學(xué)生討論發(fā)言后如有疑問(wèn)，聽講學(xué)生可與發(fā)言者進(jìn)行討論、交流，實(shí)現(xiàn)思維碰撞。在這一過(guò)程中，教師要掌控好時(shí)間，更要引導(dǎo)好思維的方向。

四、教師要善于整合資源，研發(fā)、創(chuàng)新語(yǔ)文課程

教師要善于創(chuàng)造性地使用教材，對(duì)語(yǔ)文教材作選擇性的取舍、補(bǔ)充，要增加進(jìn)教師與學(xué)生都十分喜歡的好文章，讓語(yǔ)文課程充滿語(yǔ)文味。把師生都喜歡的語(yǔ)文利用到極致，這是提高語(yǔ)文課堂討論的一個(gè)好思路。教師要善于從宏觀上駕馭課程，構(gòu)建自己的閱讀教學(xué)系列，寫作教學(xué)系列。要高度重視對(duì)與課文有關(guān)的知識(shí)和資料的收集、儲(chǔ)備、整理和提煉。如對(duì)教材的篇目進(jìn)行了集中和重組，哲思散文、詠史懷古詩(shī)、相思愛(ài)情詩(shī)等，通過(guò)這些并聯(lián)組合，讓學(xué)生品讀、討論、歸納各類題材作品的思想感情和常用表現(xiàn)手法。這樣一來(lái)，不就是舉一隅而以三反嗎？知識(shí)的系統(tǒng)化是內(nèi)化成能力的一個(gè)重要途徑。理解了內(nèi)容，掌握了方法，形成了能力，這是實(shí)實(shí)在在的教學(xué)效率。

五、教師要注意課堂教學(xué)的生成性

課堂教學(xué)的生成性是課堂教學(xué)的活力所在，課堂教學(xué)生成越精彩靈動(dòng)，就越能調(diào)動(dòng)學(xué)生積極主動(dòng)參與課堂教學(xué)的激情，就越能為學(xué)生提供生動(dòng)鮮活的有用知識(shí)，課堂教學(xué)的生成性需要教師的深厚學(xué)養(yǎng)，需要教師對(duì)教材的深刻領(lǐng)悟，需要教師對(duì)學(xué)生思維的洞悉觀察，需要教師對(duì)課堂教學(xué)情景的審視判斷，這就要求我們語(yǔ)文教師要多積累，多反思，多總結(jié)，要求我們走近學(xué)生，走進(jìn)學(xué)生的生活，走進(jìn)學(xué)生的心靈世界。當(dāng)然學(xué)生課前也要做好必要的準(zhǔn)備。如果學(xué)生對(duì)于課堂上要學(xué)的知識(shí)在課前沒(méi)有進(jìn)行必要的準(zhǔn)備，他們?cè)谡n堂上就很難與老師交流，很容易使課堂演變成一言堂，影響課堂的效率。所以從學(xué)生入校學(xué)習(xí)開始就要求他們必須對(duì)將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容提前預(yù)習(xí)。

六、教師要調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和靈動(dòng)性

教無(wú)定法，每節(jié)課都會(huì)因?yàn)閷W(xué)生的現(xiàn)實(shí)表現(xiàn)而受影響，不能不顧學(xué)生的實(shí)際感受而自我陶醉在教學(xué)中。中職學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性普遍不高，學(xué)習(xí)習(xí)慣也難以改變。教學(xué)中要善于掌控全局，隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)，調(diào)動(dòng)大家的學(xué)習(xí)興趣，走進(jìn)他們的心里。課堂上不是沒(méi)興趣聽課睡覺(jué)就是玩手機(jī)，這樣的現(xiàn)象早已司空見慣，糾纏著苦心備課想講好課的老師們。教學(xué)中遇到此類情況不妨我們教師先轉(zhuǎn)變觀念，提倡利用手機(jī)做工具，隨機(jī)查閱字、詞、句，還有相關(guān)討論的內(nèi)容，并讓查手機(jī)的學(xué)生大聲朗讀出所查內(nèi)容，一下子就調(diào)動(dòng)起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣?？傊敕皆O(shè)法讓學(xué)生聽講，努力做到每課必得，有所收獲。

在課堂討論式教學(xué)中，學(xué)生能夠自由爭(zhēng)鳴，暢所欲言，無(wú)疑應(yīng)是我們追求的學(xué)習(xí)氛圍。當(dāng)然教師在教學(xué)過(guò)程中也必須適度運(yùn)用、冷靜思考、積極探索、及時(shí)總結(jié)，這樣才能提高課堂討論教學(xué)的實(shí)效。

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