如何在初中化學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

摘要：化學(xué)是一門基礎(chǔ)課程，是對學(xué)生進行科學(xué)教育的重要途徑，是提升學(xué)生化學(xué)素質(zhì)和綜合素養(yǎng)的重要途徑。要想讓學(xué)生學(xué)好化學(xué)，方法很多，但首要任務(wù)是要讓學(xué)生喜歡化學(xué)這門課程，使初中生樂于進行化學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)。那么，如何使學(xué)生對化學(xué)學(xué)科產(chǎn)生濃厚的興趣呢？這是擺在初中化學(xué)教師面前的一個重要的課題。作者結(jié)合化學(xué)教學(xué)的實踐經(jīng)驗，就初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)進行探析，旨在促進初中化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的提升。

關(guān)鍵詞：初中化學(xué)教學(xué);學(xué)習(xí)興趣;化學(xué)素養(yǎng)

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1671-864X（2015）09-0090-01

興趣是成功的前提，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情和動力的關(guān)鍵學(xué)生能否對化學(xué)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣直接影響著學(xué)生自身的學(xué)習(xí)活動，也影響著學(xué)生學(xué)習(xí)的行為和效果所以，在教學(xué)的過程中，老師要努力培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

一、利用直觀教學(xué)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣

初中生的特點是好奇心很強，直觀教學(xué)手段的運用能夠吸引他們的注意。計算機多媒體教學(xué)以前僅限于教師參加比賽時使用，許多學(xué)校也只是有一個多媒體教室并不是每個班級都普及。今天教學(xué)條件已大大改善計算機多媒體教學(xué)正在逐步走進學(xué)校，走進課堂。利用多媒體技術(shù)的特點通過創(chuàng)設(shè)意境、渲染氣氛，將與教學(xué)有關(guān)的知識運用圖像、動畫、聲音、文字信息等在課堂上展示出來，以大量的視聽信息、高科技手段刺激學(xué)生多種感官參與教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣學(xué)生由被動學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃訉W(xué)習(xí)使學(xué)生在驚嘆和驚奇中漸漸對化學(xué)產(chǎn)生興趣。例如在《化學(xué)式與化合價》的教學(xué)中因為沒有實驗而且記憶的知識太多學(xué)生普遍覺得枯燥無味。我在課件的制作中搜集了化合價的口訣及歌謠，當化合價的規(guī)律用學(xué)生喜歡的歌曲旋律唱出時學(xué)生表示出極大的興趣并跟著一遍又一遍地唱。他們甚至把化合價的歌謠下載在桌面上有時間就放出來聽，學(xué)習(xí)效果非常好。

二、自主探究，激發(fā)潛能

化學(xué)是一門以實驗為主的學(xué)科，而自主學(xué)習(xí)是科學(xué)探究的重要手段，所以，在學(xué)習(xí)探究實驗時，教師可以提前創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生帶著問題去學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)散思維，進行多方位、多角度的觀察、思考、探索、總結(jié)，使其在不斷的探索學(xué)習(xí)中逐步培養(yǎng)創(chuàng)新意識。學(xué)生探究實驗取得成功時就會感受到成功的喜悅，有成就感。例如，自制指示劑實驗時，教師可以讓學(xué)生自己動手準備水果和蔬菜，之后小組合作、共同探究。學(xué)生通過積極主動實驗、認真動手操作、不斷思考，在學(xué)習(xí)中會嘗試到探究學(xué)習(xí)的快樂，增加學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣和欲望。

三、質(zhì)疑教學(xué)，激發(fā)興趣

質(zhì)疑和思考往往是聯(lián)系在一起的，質(zhì)疑是動腦思考的結(jié)果，也是學(xué)生創(chuàng)造的起點，愛因斯坦說過：“提一個問題比解決一個問題更重要?！崩纾趯W(xué)習(xí)“影響物質(zhì)燃燒劇烈程度的因素”時，教師可以提出這樣的問題：“為什么蜂窩煤比同樣大的煤塊燃燒更旺？”學(xué)生會回答：“蜂窩煤比同樣大的煤塊與空氣接觸面積大?！敝?，教師可以引導(dǎo)學(xué)生針對可燃物本身的性質(zhì)和氧氣的濃度問題提問、討論。通過這個過程，學(xué)生會體會到提問和討論的樂趣，主動融入到學(xué)習(xí)中來，在學(xué)習(xí)中享受課堂的每一分鐘。

四、妙用實驗，激發(fā)學(xué)生強烈的求知欲

化學(xué)是一門以實驗為基礎(chǔ)的學(xué)科，現(xiàn)行教材中有大量的實驗，這些實驗具有生動、鮮明、新奇、有趣的特征。這些生動有趣的實驗是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑之一。因此在教學(xué)中我們要妙用化學(xué)實驗，促進學(xué)生主動思考，積極動腦，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。如在教學(xué)“氧氣的性質(zhì)”這一內(nèi)容時，我為學(xué)生做了這樣一個小實驗：課前準備好一個集滿氣體的瓶子，將一根帶火星的木條放到集氣瓶里，讓學(xué)生仔細觀察所發(fā)生的現(xiàn)象。學(xué)生發(fā)現(xiàn)，原來只是帶火星的木條放到集氣瓶后發(fā)生了劇烈的燃燒，此時學(xué)生產(chǎn)生了疑問，集氣瓶里裝的是什么氣體，可以使帶火星的木條發(fā)生劇烈燃燒？此時面對學(xué)生的百思不得其解，我告訴學(xué)生，瓶子里裝的是人類及動物生存所必需的氣體——氧氣。這樣在鮮明的實驗現(xiàn)象和教師的啟發(fā)點撥下，學(xué)生得知氧氣最顯著地化學(xué)性質(zhì)就是支持燃燒。

五、積極開展豐富的課外活動，保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)課后豐富多彩的課外活動，對于初中的學(xué)生來說，是很有誘惑力的，可以讓學(xué)生們在愉快的氣氛里，鞏固在課堂上學(xué)到的化學(xué)知識化學(xué)課外活動的內(nèi)容和方式有很多，主要包括“化學(xué)知識講座”、“化學(xué)展覽會”、“化學(xué)游戲晚會”和“化學(xué)知識競賽”等，可以定期舉行例如，在“化學(xué)游戲晚會”上，學(xué)生們可以用學(xué)過的化學(xué)知識表演各種節(jié)目，最有代表性的就是魔術(shù)魔術(shù)可以讓學(xué)生們在愉快的氛圍里鞏固課本知識還可以把化學(xué)課本中的知識按照基礎(chǔ)知識、重難點、疑點等分門別類地編成各類題目，舉行化學(xué)知識競賽，也可以鞏固學(xué)生們的知識。

六、設(shè)計具有趣味性的化學(xué)課件，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性

化學(xué)是對分子、原子和離子等微粒進行研究的基礎(chǔ)性學(xué)科，不但看不見，摸不著，而且在理解上也有相當?shù)碾y度要求，所以很不好懂但是，初中生特點一般都具有好奇心和勇于探索的個性，非常愿意接受一些新事物，很容易吸收課本中的新知識多媒體形式的教學(xué)課件中可以引用豐富多彩和引人人勝的圖像與視頻，還可以引用一些優(yōu)美動聽的樂曲，相信這些生動活潑的文件，都可以吸引學(xué)生進一步學(xué)習(xí)化學(xué)知識，并把這些有力因素進行綜合運用，再加上老師詳細地講解，一定可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，并提高學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的主動性與積極性，這樣就可以顯著地提高課堂的教學(xué)效果。

七、結(jié)語

在初中化學(xué)教學(xué)中，興趣的培養(yǎng)是做好化學(xué)教學(xué)的前提，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的必備條件。沒有興趣，一切都是空談。因此，我們應(yīng)該高度重視初中生化學(xué)學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)，用故事和問題創(chuàng)設(shè)情境，抓住學(xué)生好動的特性，充分借助化學(xué)實驗的優(yōu)勢，積極開展化學(xué)活動，充分掌握學(xué)生興趣特點，保護好學(xué)生的興趣，以實現(xiàn)學(xué)生興趣的持久性。

參考文獻：

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