不讓學，反而成了電吉他小天才

身穿鉚釘馬甲，腳踏皮靴，一雙小手抱著鮮紅的電吉他，7歲的謝豪走上央視《我要上春晚》的舞臺。在評委的驚詫中，他轉過身，瞬間退去稚嫩，朝樂隊沉穩(wěn)地點點頭，一首《新賽馬》伴奏響起，手指飛速撥動，節(jié)奏卻無比精準，臺下的評委禁不住贊嘆：“太難得了！這首曲子難度之高，成年人都很難完成，卻被一個小孩子發(fā)揮得如此淋漓盡致！”

無疑謝豪是有天賦的，但謝爸把天賦發(fā)揮的作用定在20%的線上：天賦是孩子成功的基石，但沒有自己的努力，沒有父母為他定制的教育方法，謝豪不會成為如今的他。

有天賦，但他能吃苦嗎？

作為專業(yè)人士，謝爸起初不愿讓兒子繼承自己的衣缽，理由出人意料又在情理之中。他是學音樂的，因為酷愛吉他，干脆放棄了音樂教師的工作轉做自由音樂人。正因為與吉他打了十多年交道，他很清楚這是個苦差事，沒有超強的毅力和耐心是不行的。

可“事與愿違”，兒子兩歲時，他發(fā)現(xiàn)了這小子的音樂天賦：那時謝爸經(jīng)常登臺演奏，臺下的謝豪一看到舞臺上發(fā)光體一樣的爸爸，興奮得手舞足蹈，躍躍欲試想爬上臺一起玩。回到家，他還搶走爸爸的吉他，照貓畫虎地亂彈一通，開心得要命。

媽媽給他買了一把小小的玩具吉他，很快就成了他最鐘愛的玩具，獨自玩一個多小時也不膩煩。夫妻倆一面吃驚，一面也挺驕傲：“可能真的是遺傳?！?/p>

三歲那年，玩具吉他再也滿足不了謝豪，他開始要求爸爸教自己。

“我不想教他?！卑职志芙^了兒子的請求。可越不愿教，謝豪就越想學。求爸爸不成，機靈的他曲線救國——轉向媽媽撒嬌。拗不過兒子在耳邊不停念叨，她試探地對丈夫說：“反正現(xiàn)在是幼兒園放假，要不然你就教他一個月？”

謝豪牌音樂鬧鐘

要教就不能敷衍，謝爸發(fā)揮出學院派的認真作風。市面上找不到孩子用的電吉他，他只得讓兒子坐著彈自己的吉他。

吉他一頭架在沙發(fā)前，一頭靠在腳上，肩上墊著海綿，謝豪以前所未有的“坐著彈”姿勢，從指法、和弦等基礎一點點學起，很快就能彈一些通俗的兒歌了。爸爸略感驚喜，可心里總有個聲音：沒準過兩天他就怕苦不練了。

但一個月多月過去，謝豪對吉他的興趣卻越來越濃。練琴過程中，稚嫩的小手也起過好幾個水泡，當母親的心疼，可兒子從沒因此停止過練琴一天。孩子表現(xiàn)出的堅持與樂觀讓爸爸都自愧不如，“學一首高難度的新曲，我有時都覺得會有困難，但是他反而特別興奮：‘又有新曲子了，看我的！’”他意識到之前的擔心都是多余的，孩子能有這樣的毅力和求知欲，家長還有什么理由不支持他呢？

“別人家的小孩”為什么最可怕？因為他比你聰明還比你努力！得到父親的正式認同，謝家又多了一個吉他迷。幼兒園開學后，家中起床第一名竟成了謝豪：每天清晨7點多他就一個人練上了，彈完吉他才去上學。起床的時間太固定，夫妻倆索性不再設鬧鐘——只要聽到吉他聲就知道該起床了。

和天賦相比，爸爸更贊賞兒子的努力和堅持精神?！拔冶容^反感什么傷仲永，長到5歲，筆墨紙硯都沒有見過，突然拿起毛筆就能作詩，我都高度懷疑這個事情是杜撰的?！彼J為在兒子取得的成績里，天賦發(fā)揮的作用只占20%，“成功必須要不斷學習?！?/p>

那一年，謝爸帶上三歲的小不點登上演出舞臺。初次登臺，謝豪就隱隱散發(fā)出小明星的光芒，不但毫不怯場，電吉他彈得比家里練習時還出色流暢，臺下的觀眾驚嘆了：這小孩，了不得！

當彈吉他變成獎品

眼見兒子真是塊彈電吉他的料，謝爸精神振奮，暗暗決定要好好引導這孩子。

“有沒有考慮帶謝豪去考級？”記者詢問。做爸爸的驕傲油然而生：“考級不考級都沒關系，只要孩子開心，他覺得玩吉他玩音樂就是爽那就夠啦?！彼J為能找到更好的方法，讓兒子的音樂之路走得更遠。

和想盡辦法逼著求著孩子去練琴的父母們不同，謝爸要做的是饑餓營銷法：你很想學嗎？我偏不讓你如愿。

在家中，父子倆有一個默契的約定：每天練琴時間不需要規(guī)定，而且只有表現(xiàn)好時——比如功課全部完成、考試得到好成績、做完了自己的家務等等——才能得到學新曲子的機會。

有一次，謝豪很想學指法極其復雜的高難度曲子《無影手》，爸爸卻板著臉打擊他：這首曲子很難，不適合你。謝豪沒有放棄，他憋著一股不服輸?shù)膭艃簞?chuàng)造學習條件。于是，在那次期末考試他鉚足了勁拿了個大滿貫：三個100分。歡天喜地跑回家，他把卷子一張張展開給父親看：“這次你總該答應教我了吧?！?/p>

逼著學和主動學，效果就是不一樣。如今，彈電吉他成為謝豪的娛樂方式，只要他累了，就會一溜煙跑到吉他前，“我要放松放松?！?/p>

爸爸不想讓兒子把吉他看得太重，盡管他很為兒子驕傲，謝豪在電吉他這條路上已然越走越火。

5歲時謝豪獲得第八屆中國青少年藝術節(jié)全國金獎和全國優(yōu)秀藝術人才獎章，7歲時作為晚會年齡最小的樂手，在央視音樂頻道的《新春聯(lián)歡晚會》上與鋼琴大師劉詩昆合作演出。參加《少年中國強》時他一舉奪下當期冠軍，評委何炅毫不掩飾對他的喜愛，“給我簽個名吧，你一定是未來的電吉他大師！”

名聲漸起，幾十檔節(jié)目邀約紛至沓來，他成了名副其實的音樂小明星。

學吉他的“副作用”

太愛音樂，會不會影響到學習？這樣的擔憂媽媽最初也有。

童年就該玩，抱著這種想法，夫妻倆沒有把謝豪送去上學前班，雖然這個決定極有可能讓孩子跟不上小學課程的進度。

可入學第一周，兒子的表現(xiàn)讓她大喜。原來班主任發(fā)現(xiàn)謝豪的專注力非常強，老師喊“上課”后，其余小孩還在東張西望，他馬上就能在座位上坐端正進入狀態(tài)；寫課堂作業(yè)時也十分認真，不會磨磨蹭蹭，或者中途被別的事轉移注意力。

彈吉他，不只讓兒子接受了音樂的熏陶，還對專注力和堅韌性的提高起了大作用，讓謝豪在學習中也如魚得水。在學校，謝豪的成績一直名列前茅，還曾獲得央視“希望之星”英語風采大賽浙江省總冠軍。

當《魯豫有約》節(jié)目組來到謝豪所在的溫州市一所學校進行拍攝時，編導們也被謝豪的認真勁兒逗樂了。教室里，謝豪拿起粉筆為工作人員畫吉他：“吉他有6根弦，這里是琴頭，這里是琴箱……”遇到不會寫的字，編導建議：“寫拼音吧！”“那可不行！二年級已經(jīng)不適合寫拼音了，我要查字典！”

媽媽因勢利導借此培養(yǎng)兒子的獨立性和責任感。謝豪不但要把自己的房間收拾得整整齊齊，還要承擔起“照顧大人”的責任。每次外出錄節(jié)目，媽媽如果沒時間陪同，就開玩笑地叮囑謝豪：“你要照顧好爸爸哦?！惫黄淙唬瑦圯^真的兒子立刻責任感加身，把行李箱收拾得整整齊齊，看爸爸把東西落了，馬上說：“媽媽說的，離開前要檢查下隨身物品！”

家里出了個小明星，可謝豪卻從沒有當“明星”的感覺，因為爸爸媽媽從不給兒子搞特殊化：按時上學、放學，穿普通的校服，剪簡單的發(fā)型，“丟人堆里找都找不見?！蓖瑢W羨慕他成了小名人，他卻對此沒有太多認識：錄制節(jié)目是什么？難道不是玩兒的一種嗎？

不想給兒子灌輸“走上舞臺就是榮譽”的觀念，他們一般只會在節(jié)假日時參加節(jié)目，“不能耽誤正常的學校生活。”而且總是強調“玩”的概念：“想不想去哪兒玩？”他們問兒子。錄節(jié)目似乎只是旅行過程中“順帶”的事，錄制工作一結束，爸爸媽媽總會帶著兒子痛痛快快地在這座城市游覽一番。

今年國慶，一家人準備去西藏，謝豪竟然鬼馬精靈地問：“爸爸，西藏有沒有節(jié)目演出呀？這樣咱就可以不花錢啦！”

在這個剛剛滿8歲的小鬼的認知里，自己不過就是個比旁人在外面多“玩”過幾次的普通小孩。