關(guān)于中職測量實(shí)訓(xùn)的探索

摘 要：對于中職學(xué)校來說，實(shí)訓(xùn)是很重要的環(huán)節(jié)，測量課程更是實(shí)踐性很強(qiáng)的一門課程，在我擔(dān)任測量課程這兩年中，明顯發(fā)覺組織測量實(shí)訓(xùn)室非常困難的一件事情，因?yàn)槟壳暗闹新殞W(xué)生，往往是中考落敗后在來選擇的中職學(xué)校，他們具有基礎(chǔ)參差不齊，大多數(shù)自我約束力不夠強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣不濃等問題，這些原因?qū)е聦?shí)訓(xùn)的組織難度加大，這里向大家介紹我兩年的教學(xué)摸索出的一些教學(xué)辦法。

關(guān)鍵詞：中職；測量實(shí)訓(xùn)；有效的教學(xué)辦法；

中圖分類號：G712.0 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1674-3520（2015）-07-00-01

職業(yè)教育的目標(biāo)是培養(yǎng)技術(shù)工人，要求動(dòng)手能力，培養(yǎng)動(dòng)手能力的核心是實(shí)訓(xùn)教學(xué)，實(shí)訓(xùn)教學(xué)后學(xué)生技能的體現(xiàn)是實(shí)訓(xùn)課程是否成功的一個(gè)重要體現(xiàn)，那么如何搞好實(shí)訓(xùn)教學(xué)呢？本人通過兩年的測量實(shí)訓(xùn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)認(rèn)為實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)從以下幾方面入手。

一、我覺得實(shí)訓(xùn)紀(jì)律是非常重要的一環(huán)

中職學(xué)生實(shí)訓(xùn)難以組織很大一個(gè)問題就是紀(jì)律的問題，我認(rèn)為，學(xué)生分成三類，第一類是非常愛學(xué)習(xí)的，這種學(xué)生學(xué)習(xí)積極性很強(qiáng)，在實(shí)訓(xùn)的時(shí)候始終會(huì)按照老師的要求完成任務(wù)，這種學(xué)生實(shí)訓(xùn)的問題不是很大，在一個(gè)50人的班級中大概占10個(gè)的樣子；第二類，活潑好動(dòng)、遇事好奇，他們也有學(xué)習(xí)的意愿，但是他們自我約束能力差，很容易受到外界因素的干擾，這種學(xué)生在50人的班級中大概占25人的樣子；第三類，這就是我們常說的后進(jìn)生了，這類學(xué)生就是典型的自我約束力不強(qiáng)，厭學(xué)，甚至經(jīng)常逃課，反正各種缺點(diǎn)都可能在他們身上出現(xiàn)，這種學(xué)生在50人的班級中大概占15人。這三類學(xué)生之間的關(guān)系是：第三類學(xué)生首先自己學(xué)不好，然后直接帶動(dòng)第二類的學(xué)生跟著浮躁，最后連第一類學(xué)生的學(xué)習(xí)也會(huì)受到影響，最終導(dǎo)致整節(jié)實(shí)訓(xùn)課效果不理想而達(dá)不到預(yù)期的目的。

這三類學(xué)生是客觀存在的，作為一個(gè)老師，不能光挑好的學(xué)生教，自制力差的學(xué)生我們也力爭要把他們教好，因?yàn)槲覀円矝]得選擇。那我們怎么來克服紀(jì)律問題呢？下面講講我比較成功的辦法。

在測量實(shí)訓(xùn)開始的時(shí)候，首先組織學(xué)生像體育課一樣集合，由體育委員負(fù)責(zé)組織整理隊(duì)形，每一小組站一列，儀器統(tǒng)一擺放，由每組的小組長清點(diǎn)本組人數(shù)，然后再由老師講這節(jié)課的任務(wù)和紀(jì)律要求。這樣做的好處是：1.體育委員組織列隊(duì)，小組長清點(diǎn)人數(shù)可以發(fā)揮學(xué)生自主管理的優(yōu)勢，而且也可以使部分學(xué)生得到鍛煉；2.每小組站一列，由小組長點(diǎn)名有助于提高效率，節(jié)約課前準(zhǔn)備時(shí)間；3.點(diǎn)名可以確保人數(shù)整齊，對已經(jīng)逃課的學(xué)生可以清理出來，對想要逃課的學(xué)生有個(gè)震懾作用；4.集合與儀器統(tǒng)一擺放有助于潛移默化地給學(xué)生一個(gè)守紀(jì)律的氛圍；5.由老師講任務(wù)和注意事項(xiàng)在紀(jì)律上來講是為了設(shè)置一點(diǎn)時(shí)間緩沖讓比較浮躁的學(xué)生安靜下來。

在實(shí)訓(xùn)的過程中，紀(jì)律的控制也是必不可少的，一般來說測量實(shí)訓(xùn)因?yàn)榛ǖ臅r(shí)間比較多，我們學(xué)校的測量實(shí)訓(xùn)至少是兩節(jié)課以上連堂上，以前我們采用的方法是全時(shí)間段不下課，也不留時(shí)間休息，這樣我發(fā)覺學(xué)生最多前半個(gè)小時(shí)很認(rèn)真地學(xué)習(xí)和操作，后面的紀(jì)律就不好控制了，我認(rèn)為，學(xué)生的注意力不可能保持一直集中兩節(jié)課的時(shí)間，我們中間應(yīng)該給一些時(shí)間給他們休息，或者干點(diǎn)別的事情，兩節(jié)課一共是45+10+45=100分鐘，我在前20多分鐘后我會(huì)組織一次集合，大概兩三分鐘，給他們統(tǒng)一講出現(xiàn)的問題和布置下一環(huán)節(jié)的任務(wù)，這樣可以調(diào)節(jié)一下他們的注意力，而且對約束力不強(qiáng)的學(xué)生可以再一次約束，實(shí)訓(xùn)開始后45分鐘的樣子，我會(huì)再一次集合，總結(jié)點(diǎn)評然后解散休息，當(dāng)然儀器是需要保管好的，休息10分鐘后我會(huì)再次集合布置下一節(jié)課的任務(wù)，然后繼續(xù)實(shí)訓(xùn)，等到開始后75分鐘左右再一次集合，安排和20多分鐘那一次相同，等到快100分鐘的時(shí)候收隊(duì)、集合，總結(jié)今天的實(shí)訓(xùn)情況，然后學(xué)生有序還儀器。這樣做可能很多人說我集合太多，很麻煩，不便于組織，可能還會(huì)打斷學(xué)生實(shí)訓(xùn)，但是我的經(jīng)驗(yàn)告訴我，只要前幾節(jié)課嚴(yán)格按照這個(gè)方法來上，如果控制得好的話以后就形成一種習(xí)慣了，組織起來就很方便。

二、課堂的組織方式也是很重要的

因?yàn)樯蠝y量實(shí)訓(xùn)課往往在室外，學(xué)生比較多，老師相對來說少，我們學(xué)校就只有我一個(gè)人，所以如何高效率地把學(xué)生組織起來是個(gè)關(guān)鍵問題。

往往在室外上課，老師只有一人，學(xué)生很多，這樣就會(huì)導(dǎo)致部分學(xué)生距離老師遠(yuǎn)，他們想聽也聽不見，還有些同學(xué)本身就比較厭學(xué)，他們自動(dòng)會(huì)站在距離老師比較遠(yuǎn)的地方，這樣老師講操作很多同學(xué)都聽不見或看不到。

我的辦法是讓同學(xué)們圍一個(gè)圈，人數(shù)多可以分成兩圈或者三圈。老師站在中間，一邊示范操作一邊講解，這樣就可以保證很多同學(xué)能同時(shí)聽到老師的講解和示范操作，還大大節(jié)約了時(shí)間，節(jié)約了老師的體力。當(dāng)然為了保證聲音更大，帶上小蜜蜂效果更好。

對于大多數(shù)學(xué)生來說，活潑好動(dòng)、遇事好奇是他們的天性，但是他們也有不能持之以恒的毛病，一旦新鮮感過了，他們也就失去了興趣。我要求他們輪流動(dòng)手操作，余下的討論并提醒在操作的同學(xué)，這樣不但可以在討論中分享經(jīng)驗(yàn)，增加映像，還能激發(fā)每個(gè)同學(xué)參與。有時(shí)候還可以開展一些活動(dòng)來緩解枯燥的課堂氣氛，比如可以分組進(jìn)行比賽，可以設(shè)置一個(gè)任務(wù)，看那一組能夠高質(zhì)、快速地完成。這樣不但可以緩解學(xué)生的枯燥乏味，還能促進(jìn)他們的學(xué)習(xí)。

三、切合實(shí)際給學(xué)生恰當(dāng)?shù)目隙ê凸膭?lì)

每位學(xué)生都需要被別人肯定，需要證明自己存在的價(jià)值，如果教師能夠不斷地滿足他們的這些需要，他們的自信心就會(huì)提高，學(xué)習(xí)的積極性也就跟著上來了，因此，在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，教師應(yīng)多為他們創(chuàng)造機(jī)會(huì)，讓他們充分發(fā)揮、展示自己各方面才能，使每個(gè)學(xué)生都有表現(xiàn)自己的機(jī)會(huì)，在老師和同學(xué)面前塑造良好形象，進(jìn)而不斷激發(fā)其學(xué)習(xí)動(dòng)力，增強(qiáng)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

四、根據(jù)學(xué)生的情況，給予成功的體驗(yàn)

成功是每個(gè)人都夢寐以求的，但是有的人由于種種原因一生很少甚至沒有體驗(yàn)到成功的快樂。我們中職學(xué)生很多在小學(xué)、初中的時(shí)候就是后進(jìn)生，他們往往行為習(xí)慣差，學(xué)習(xí)差，常常受到老師、父母以及其他人的指責(zé)，所以他們對自己的能力信心不足，甚至有自卑的現(xiàn)象。如果學(xué)生在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中取得了成功，這對他們的信心是一個(gè)很大的鼓勵(lì)，比如說我們水準(zhǔn)儀實(shí)訓(xùn)，要是他們能把水準(zhǔn)儀順利調(diào)平，那么這就是一個(gè)成功，這會(huì)給他們帶來無窮的自豪感，從而讓他們喜歡上測量實(shí)訓(xùn)，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師在實(shí)訓(xùn)教學(xué)中應(yīng)積極為學(xué)生創(chuàng)造成功的條件，讓每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)獲得成功，讓學(xué)生在享受成功的快樂中不斷進(jìn)取、不斷超越自己。同時(shí)還需要教師善于肯定學(xué)生，激勵(lì)學(xué)生，即使是較差的學(xué)生，也要盡量發(fā)現(xiàn)其優(yōu)點(diǎn)，認(rèn)可、肯定其閃光點(diǎn)，巧妙適時(shí)地引導(dǎo)其發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)。

要培養(yǎng)出一個(gè)優(yōu)秀的中職生，實(shí)踐必然是不可少的。針對目前中職生的現(xiàn)狀，探索出一條能提高實(shí)踐效率的辦法相當(dāng)緊迫，我這篇文章只是以我的授課經(jīng)驗(yàn)總結(jié)出來的，相信還有很多老師有更好的辦法。渴望你們不吝分享！