討論高中地理教學(xué)備課方式和技巧

魏鵬鵬

【摘要】新課標(biāo)實(shí)施以來，給高中地理教學(xué)提出了新要求，也給高中地理備課提出新要求。本文簡單的介紹一下備課要求。和大家分享教學(xué)備課新方法和技巧，以期為新課標(biāo)實(shí)施提供幫助，為同行提供借鑒。

【關(guān)鍵詞】高中地理教學(xué) 集體備課 信息化

【中圖分類號(hào)】G633.55 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0168-02

備課就是為上課做準(zhǔn)備，是教師根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)內(nèi)容，從學(xué)生角度出發(fā)，收集、處理資料以及設(shè)計(jì)方案的過程。我國基礎(chǔ)教育課程中，歷來重視備課，有“臺(tái)上十分鐘，臺(tái)下十年工”的說法。本世紀(jì)初，我國推出第八次基礎(chǔ)教改，隨著這幾年的教育改革和試驗(yàn)，新課標(biāo)已經(jīng)真真切切地走進(jìn)校園，走進(jìn)師生的生活。這為我國素質(zhì)教育提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

以前教師備課，地理教學(xué)大綱明確了學(xué)生的必學(xué)內(nèi)容和詳細(xì)的知識(shí)點(diǎn)，規(guī)定了教學(xué)內(nèi)容的最高要求（即不超綱），它對(duì)一線教師教學(xué)實(shí)踐具有直接指導(dǎo)作用。而現(xiàn)行教材為教師備課、教學(xué)留下了更大的空間，新課程教學(xué)淡化了應(yīng)試教育，全面強(qiáng)調(diào)素質(zhì)教育，著重培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究能力。尤其在學(xué)生的信息來源廣泛的情況下，高中地理教學(xué)備案就需要順應(yīng)新的形式，新的要求。本文提出幾個(gè)新的備課方式和技巧。

一、備課要求

1.備知識(shí)：新標(biāo)教材里面知識(shí)點(diǎn)少了，文字表述少了，可是，提問多了。老師備課時(shí)需要把自己備成一個(gè)湖，備成一個(gè)泉。新教材僅給我們提供了一個(gè)框架。至于每節(jié)課上，你怎樣組織材料和實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)，就交給教師自己去施展，這就要求老師要充分發(fā)揮自己的特點(diǎn)通過備課創(chuàng)造性成為課堂教學(xué)組織者、引導(dǎo)者，還是課程資源的開發(fā)利用者。[1]

2.備心態(tài)：新課改的理念是以學(xué)生發(fā)展為本，讓學(xué)生參與新課程實(shí)施的核心。這就要求我們放下“為師獨(dú)尊”的觀念，以學(xué)生為主題，就要放下“老師”的架子。

3.備課標(biāo)和教法

新課標(biāo)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，體現(xiàn)國家對(duì)學(xué)生在知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀等方面的基本要求。教師還是需要明確每堂課要實(shí)現(xiàn)哪些課程標(biāo)準(zhǔn)，把握好課程標(biāo)準(zhǔn)要求的教學(xué)重點(diǎn)

二、備課方法

1.集體備課。集體備課有其許多作用。集體備課有利于教師在備課過程中較好地掌握課堂教學(xué)的基本環(huán)節(jié)，搞好課堂教學(xué)；有利于教師在備課過程中進(jìn)行教學(xué)研究和討論，改進(jìn)和創(chuàng)新教學(xué)方法，提高課堂教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量；有利于增強(qiáng)教師之間的合作意識(shí)，凝聚教師的工作合力，營造良好的教研氛圍；也有利于遏止應(yīng)付式備課、抄教案甚至補(bǔ)教案的無效勞動(dòng)現(xiàn)象。[2]

新課程改革倡導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的同時(shí)，也要求教師合作探究，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)合作精神，集思廣益。在上級(jí)主管部門安排下，進(jìn)行校際合作，實(shí)現(xiàn)資源共享。根據(jù)教材和學(xué)生特點(diǎn)，設(shè)計(jì)質(zhì)量高和實(shí)效性強(qiáng)的教案。集體備課的最大特色在于“集體”作用的有效發(fā)揮——凝結(jié)集體智慧、共享集體經(jīng)驗(yàn)、探究集體問題和實(shí)踐集體成果，以此促成集體進(jìn)步。

2.基于信息技術(shù)的備課。當(dāng)前信息技術(shù)高速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)是最大的信息資源。一些強(qiáng)大的搜索引擎會(huì)讓你搜索到你想要的一些。文字、圖案、視頻都能給你意外驚喜。比如，有的老師在講下冊(cè)“日本”時(shí)，采用不同的搜索關(guān)鍵詞，如武士道、櫻花、人口、戰(zhàn)爭、經(jīng)濟(jì)等搜索日本，獲得了豐富的資源，為課堂上的教學(xué)提供了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.采用電子備課：傳統(tǒng)意義上寫教案成為備課的代名詞，費(fèi)工費(fèi)時(shí)，而且單一。新的教學(xué)條件提高，計(jì)算機(jī)技術(shù)的運(yùn)用，使得圖片、音頻、視頻等多媒體的備案等到實(shí)現(xiàn)。這種方法豐富課堂，更好的引發(fā)學(xué)生興趣。這就要求我們要采用電子備課。運(yùn)用熟練后，工作效率高，便于修改、更方便在集體備課展示。

4.課后備課。傳統(tǒng)觀念，教案形成備課就算完成。從成長的角度要求，我們要事后反思，吸取經(jīng)驗(yàn)，獲得成長和發(fā)展。新標(biāo)的的開放性也增加了課堂的突發(fā)性，更加需要我們及時(shí)總結(jié)。所以，課后備課成為種方法和必須。

三、備課的技巧

有位學(xué)者提到現(xiàn)在高中地理的教學(xué)存在：有地?zé)o理、目中無人、心中無數(shù)。根據(jù)高中地理新教材的特點(diǎn)，談?wù)剛湔n技巧。

地理必修1側(cè)重于自然地理，重點(diǎn)闡述了自然地理環(huán)境是人類賴以生存的基礎(chǔ)，及其對(duì)人類活動(dòng)的影響。地理必修2側(cè)重人文地理，主要闡述了人類活動(dòng)對(duì)地理環(huán)境的影響，主要包括“人口與城市”，“產(chǎn)業(yè)活動(dòng)與地域聯(lián)系”，“人類活動(dòng)的地域聯(lián)系”等。地理3是在地理1和地理2的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步闡述了在一定區(qū)域內(nèi)如何協(xié)調(diào)人地關(guān)系，實(shí)現(xiàn)區(qū)域的可持續(xù)發(fā)展問題。這樣備課時(shí)就應(yīng)該多聯(lián)系實(shí)際、聯(lián)系當(dāng)前的信息，給學(xué)生新鮮感、增加吸引力，引起學(xué)生共鳴。所選的案例密切聯(lián)系生產(chǎn)生活實(shí)際。

總之，老師要做到有效備課，認(rèn)真琢磨設(shè)計(jì)讓學(xué)生“動(dòng)”起來方案，學(xué)生就易于掌握知識(shí)充滿自信，培養(yǎng)其終身學(xué)習(xí)地理的方法。，老師要不斷探索、改革、創(chuàng)新，才能跟上課改時(shí)代的步伐，提高備課方式和技巧，真正成為學(xué)生的良師益友。

參考文獻(xiàn)：

[1]李虎.論集體備課[J].地理教育，2008，（6）.

[2]賈俊苓.讓集體備課為教師的成長助力[J].教育實(shí)踐與研究，2009，（13）.