探討高校藥學(xué)院雙語教學(xué)的現(xiàn)狀及發(fā)展趨勢

趙韞琦

【摘要】隨著對外開發(fā)腳步的加快，對我國高等教育教學(xué)也提出更高的要求。以高校藥學(xué)院為典型代表，需在實際教學(xué)過程中注重雙語教學(xué)模式的應(yīng)用，使人才的培養(yǎng)更具復(fù)合型特征，然而從目前藥學(xué)院大多學(xué)生雙語學(xué)習(xí)現(xiàn)狀看并未取得良好的雙語教學(xué)效果，對此需在實際教學(xué)過程中采取不斷的完善策略。本文主要對高校藥學(xué)院雙語教學(xué)的現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢進(jìn)行探析。

【關(guān)鍵詞】高校藥學(xué)院 雙語教學(xué) 現(xiàn)狀 發(fā)展

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0110-01

雙語教學(xué)是培養(yǎng)國際化復(fù)合型人才的重要途徑，盡管現(xiàn)行我國大多高校藥學(xué)院開始注重雙語教學(xué)模式的應(yīng)用，但相比國外雙語教育，無論從理論或?qū)嵺`過程都表現(xiàn)較為滯后，雙語教學(xué)多流于形式，未實現(xiàn)教學(xué)效果與人才培養(yǎng)目標(biāo)的提高。因此，對高校藥學(xué)院雙語教學(xué)現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢的分析具有十分重要的意義。

一、高校藥學(xué)院雙語教學(xué)現(xiàn)狀分析

不可否認(rèn)，近年來我國教育部門逐漸下發(fā)相關(guān)雙語教學(xué)文件，要求高校藥學(xué)院進(jìn)行雙語教學(xué)模式的開展，盡管開展程度不同，但取得較為明顯的成績，從目前大部分理論研究內(nèi)容中都可看出國內(nèi)大部分高校對于藥學(xué)院中雙語教學(xué)的開展持肯定態(tài)度。然而在實際開展中仍存在一定的問題，具體表現(xiàn)在以下幾方面。

（一）雙語教學(xué)的發(fā)展較為滯后

關(guān)于藥學(xué)院中雙語教學(xué)的研究相比其他高校專業(yè)學(xué)科表現(xiàn)出極為滯后的現(xiàn)狀，產(chǎn)生這種情況的原因既受當(dāng)前教育的整體環(huán)境影響，也存在政策導(dǎo)向以及社會對雙語教學(xué)的認(rèn)識等方面。事實上，藥學(xué)院中的雙語教學(xué)是推動我國醫(yī)學(xué)領(lǐng)域?qū)崿F(xiàn)對外交流目標(biāo)的重要途徑。但目前大多藥學(xué)院并未具備與國外交流的條件，即使走入工作崗位后也難以將其運用于具體環(huán)境中，長此以往便使整個教育環(huán)境以及社會忽視雙語教學(xué)的作用，盡管政府部門不斷提出相關(guān)改善措施，但仍難以有效解決此現(xiàn)狀。

（二）雙語師資團隊建設(shè)水平較低

雙語教學(xué)的有效落實很大程度取決于高素質(zhì)的師資團隊，尤其相比其他學(xué)科教學(xué)內(nèi)容，藥學(xué)院的雙語教學(xué)不僅要求教師掌握兩種語言，同時需充分掌握藥理知識，可將知識內(nèi)容具體融入教學(xué)中，這樣才可使教學(xué)質(zhì)量得以提高。但現(xiàn)行雙語教學(xué)在藥學(xué)院中可完全勝任的教師更表現(xiàn)出鳳毛麟角的態(tài)勢，缺少相應(yīng)的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)機會，造成教學(xué)效果無法提高的現(xiàn)狀。

（三）不合理的課程設(shè)置

由于雙語教學(xué)在課程方面需根據(jù)不同學(xué)科特點進(jìn)行設(shè)置，很難依靠統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)對課程設(shè)置進(jìn)行規(guī)范，這就造成大多雙語教學(xué)在藥學(xué)院中表現(xiàn)為流于形式，難以充分利用其中的教學(xué)資源，很可能起到適得其反的效果。尤其藥學(xué)院的雙語教學(xué)開展面臨較大的難題，若忽視在教學(xué)計劃、大綱以及學(xué)時等方面的合理調(diào)整與安排，很容易為學(xué)生與教師帶來更為承重的負(fù)擔(dān)，更無從談及培養(yǎng)藥學(xué)院復(fù)合型人才。因此課程設(shè)置方面需著重根據(jù)藥學(xué)院學(xué)科內(nèi)容特點與學(xué)生知識能力水平，避免出現(xiàn)急功近利狀態(tài)，這樣才可使雙語教學(xué)得以順利落實。

二、高校藥學(xué)院雙語教學(xué)發(fā)展趨勢

（一）提高對雙語教學(xué)的認(rèn)識與強化教學(xué)管理

雙語教學(xué)在藥學(xué)院中的落實及其自身的發(fā)展涉及極廣的范圍，既要求政府部門加大扶持力度，也要求高校以及教師給予足夠的重視。首先政府部門應(yīng)加大雙語教學(xué)重要性的宣傳力度，使高校自身以及社會方面提高對雙語教學(xué)的認(rèn)識，逐步采取相關(guān)的政策為學(xué)生雙語學(xué)習(xí)營造良好的環(huán)境。其次，高校方面也需在雙語教學(xué)管理機制方面不斷完善，如考核評價機制與激勵機制的引入，對于雙語教學(xué)課程開展效果較高的教師給予適當(dāng)?shù)莫剟?，對開展效果較差的給予適時的指導(dǎo)等。這樣才可使雙語教學(xué)在藥學(xué)院中的落實得到有效的保障。

（二）師資隊伍的建設(shè)

師資隊伍建設(shè)過程中首先可從師資來源方面完善，可選取藥學(xué)院中既掌握基本學(xué)科知識又精通外語的教師，或進(jìn)行外籍人才的引進(jìn)，可使學(xué)生體會原語教學(xué)的過程。目前也有許多高校針對藥學(xué)院雙語教學(xué)特點采取學(xué)科教師與外教人員配合教學(xué)的方式，一定程度可彌補各自教學(xué)中存在的不足。其次應(yīng)注重教師的適時培訓(xùn)工作，可在校園內(nèi)部組織適時交流活動或直接組織教師進(jìn)行出國培訓(xùn)，以此促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量的提高。

（三）課程設(shè)置的完善

針對目前藥學(xué)院雙語教學(xué)現(xiàn)狀，課程設(shè)置過程中應(yīng)注重對課程難易程度的分析，特別許多藥理知識內(nèi)容本身較為復(fù)雜，利用中文進(jìn)行講授時已難以使學(xué)生掌握，若通過雙語教學(xué)更會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)。對此需采取分層次教學(xué)的方式，在課程設(shè)置上可根據(jù)不同難度的教學(xué)內(nèi)容對兩種語言使用度進(jìn)行調(diào)整，如講授中以中文為主并在板書方面利用英文或采用二者并重的方式等。

雙語教學(xué)在高校藥學(xué)院中的落實是培養(yǎng)國際化復(fù)合型醫(yī)學(xué)人才的重要途徑。實際落實過程中，應(yīng)正視當(dāng)前雙語教學(xué)發(fā)展較為滯后等現(xiàn)狀，并從認(rèn)識與管理、師資隊伍建設(shè)以及課程設(shè)置等方面保證雙語教學(xué)得以落實，促進(jìn)教學(xué)質(zhì)量與學(xué)生綜合能力的共同提高。

參考文獻(xiàn)：

[1]王昕昕.我國高校雙語教學(xué)的現(xiàn)狀分析和對策研究[D].大連理工大學(xué)，2010.

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