小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透

黃曉梅

【摘要】中華文明源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，上下傳承已有五千多年，傳統(tǒng)文化是數(shù)千年來(lái)中華民族積累的文化結(jié)晶，更是一筆無(wú)可估量的珍貴財(cái)富。然而隨著全球文化的多樣化，一些西方文化強(qiáng)勢(shì)侵入，直接沖擊著我國(guó)傳統(tǒng)文化，造成很多優(yōu)秀文化逐漸沒落。傳統(tǒng)文化是我國(guó)賴以發(fā)展的文化根基，更是興旺和發(fā)展中華民族的精神支撐，身為中華民族的兒女，每個(gè)人的身上都肩負(fù)著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的重任。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 民族精神 滲透

【中圖分類號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2015）12-0053-01

孩子是祖國(guó)的花朵，是民族的未來(lái)，小學(xué)時(shí)期正是樹立正確文化傳統(tǒng)意識(shí)的最佳時(shí)期，將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)之中，既豐富了小學(xué)語(yǔ)文題材的教學(xué)內(nèi)容，又能夠讓孩子對(duì)于傳統(tǒng)文化有著過早的認(rèn)識(shí)。中華傳統(tǒng)文化在歷史的沉淀中已經(jīng)具有較高的鑒賞價(jià)值，可以拓寬人們的視野，也能夠提升孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

一、語(yǔ)文教材中傳統(tǒng)文化滲透的重要意義

語(yǔ)文是傳統(tǒng)文化的重要載體，傳統(tǒng)文化的弘揚(yáng)也離不開語(yǔ)文，語(yǔ)文不僅僅代表著交際工具，更代表著人類文化的組成部分，將傳統(tǒng)文化滲透到語(yǔ)文教材中，不但可以提升孩子的文化素養(yǎng)，且傳統(tǒng)文化中的優(yōu)良品德潛移默化的影響著孩子，有助于孩子樹立正確的價(jià)值觀、人生觀和世界觀，對(duì)孩子健康成長(zhǎng)有著積極的引導(dǎo)作用。

二、目前將傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)語(yǔ)文教材中所面臨的現(xiàn)狀

傳統(tǒng)文化以古文的形式出現(xiàn)在了小學(xué)語(yǔ)文教材之中，其博大精深的理念，妨礙了它的滲透性，孩子在學(xué)習(xí)古文時(shí)缺少了一個(gè)鑒賞的過程，更有甚者斷章取義，扭曲了傳統(tǒng)文化所代表的思想，讓孩子體會(huì)不到學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化所帶來(lái)的樂趣，缺少傳統(tǒng)文化對(duì)孩子的熏陶，讓孩子沒有領(lǐng)悟到傳統(tǒng)文化的精髓，字可傳情，文能達(dá)意，不注重培養(yǎng)孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的興趣，不注重挖掘傳統(tǒng)文化在教材中的深意，教師對(duì)傳統(tǒng)文化的漠視，阻礙了傳統(tǒng)文化滲透的進(jìn)度。孩子沒有一定的文化基礎(chǔ)，老師也是按照大綱詳解上面的標(biāo)注朗讀，造成了學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化的一種偏見，這更增加了傳統(tǒng)文化滲透進(jìn)語(yǔ)文課本的難度。

三、適當(dāng)加強(qiáng)有關(guān)傳統(tǒng)文化的課外閱讀

一個(gè)好的閱讀習(xí)慣往往能夠讓你比別人收獲更多，教師從小就要培養(yǎng)學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化書籍的閱讀，讓他們體會(huì)到傳統(tǒng)文化所帶來(lái)的樂趣，引起他們的閱讀興趣，文能達(dá)意，字可傳情，讓他們感知到傳統(tǒng)文化的魅力所在。

1.改進(jìn)完善語(yǔ)文教材，增加孩子的學(xué)習(xí)興趣

完善優(yōu)化并改進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教材，讓傳統(tǒng)文化在小學(xué)語(yǔ)文教材中占有一席之地，讓孩子感受到傳統(tǒng)文化的魅力。傳統(tǒng)文化要一點(diǎn)一滴的滲透進(jìn)語(yǔ)文教材之中，在未改變?cè)獾幕A(chǔ)上，要做到淺顯易懂。

2.鼓勵(lì)孩子閱讀承載有傳統(tǒng)文化的有關(guān)書籍

傳統(tǒng)文化猶如一汪清泉，無(wú)論是詩(shī)、詞、歌、賦，還是琴、棋、書、畫，都有著它們自己獨(dú)特的魅力，在傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)中，教師也可以引用一些格言警句、民間諺語(yǔ)或者經(jīng)典古詩(shī)詞，來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)的品味，也可以講解一些傳統(tǒng)文化中能夠引起孩子內(nèi)心共鳴的小故事。

3.改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式

從古至今，有很多優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化被搬上小學(xué)生的課本之中，然而老師老套的教學(xué)模式，卻讓這些膾炙人口的經(jīng)典故事索然乏味。孩子對(duì)傳統(tǒng)文化的理解和領(lǐng)悟不單單要依靠老師，自己也可以身體力行的體驗(yàn)一下，比如說(shuō)早已家喻戶曉孔融讓梨的故事，學(xué)生在學(xué)校的時(shí)候也可以體驗(yàn)一番，將孔融讓梨的情節(jié)再現(xiàn)，引起孩子的共鳴。

四、加強(qiáng)書法教學(xué)，提高傳統(tǒng)文化地位

1.從識(shí)字、寫字中潛移默化的影響學(xué)生

從學(xué)習(xí)生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，潛移默化的影響學(xué)生對(duì)傳統(tǒng)文化理念的認(rèn)識(shí)，讀書寫字，雖然讀書站在第一位，但寫字也同樣不可或缺，小學(xué)應(yīng)該開展有關(guān)毛筆字的練習(xí)，讓他們親身體驗(yàn)一下古人在用毛筆字的那種意境，鼓勵(lì)學(xué)生積極練好毛筆字，這也是傳承文化的一種體現(xiàn)。

2.從古詩(shī)詞中感受傳統(tǒng)文化的魅力

自古至今，中華民族悠久的歷史上涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀的詩(shī)人，他們留下一篇篇膾炙人口的千古絕唱，古詩(shī)詞作為我國(guó)傳統(tǒng)文化最經(jīng)典的代表之一，擁有著最為獨(dú)特的魅力，唐詩(shī)三百首也成為教育孩子的首選。

3.弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的精髓，更好的吸引學(xué)生閱讀

穩(wěn)定性、繼承性和鮮明的民族性是傳統(tǒng)文化所獨(dú)有的特性，小學(xué)語(yǔ)文教材中滲透?jìng)鹘y(tǒng)文化具有劃時(shí)代的意義，讓孩子們更好的理解中華民族五千年來(lái)所積攢的文化結(jié)晶。傳統(tǒng)文化的學(xué)習(xí)不僅僅只局限于課本，在平時(shí)的生活中依舊能夠接觸到，例如我國(guó)的茶文化，就有著獨(dú)特的魅力。

五、結(jié)束語(yǔ)

小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中傳統(tǒng)文化的滲透任重而道遠(yuǎn)，不但關(guān)系到祖國(guó)的下一代，更涉及到我國(guó)民族精神的傳承與延續(xù)，然而傳統(tǒng)文化要完全滲透進(jìn)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中，還存在著種種的阻礙。上文中提出幾點(diǎn)有利于傳統(tǒng)文化傳承的建議，如此一來(lái)，方才能夠讓傳統(tǒng)文化更加順利的滲透進(jìn)小學(xué)生語(yǔ)文教學(xué)之中。

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