傳統(tǒng)文化在中職歷史教育教學中的運用

康曉東

【摘要】傳統(tǒng)文化在中職歷史教育教學中的運用，有效打破了歷史學科在中職院校教育教學體系中的邊緣發(fā)展地位，有效提升了學生做人本領(lǐng)，以及綜合性學科素養(yǎng)水平建設(shè)目標的作用。本文針對傳統(tǒng)文化在中職歷史教育教學中的運用展開了簡要論述，僅供參考。

【關(guān)鍵詞】傳統(tǒng)文化 中職院校 歷史教育教學 運用

【中圖分類號】G71 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2015）12-0036-02

歷史學科的教學工作，是有效提升學習群體的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，和思想道德底蘊的重要手段。長期以來，中等職業(yè)院校受其根深蒂固的職業(yè)應(yīng)用教學培養(yǎng)目標的限制，使得實際承載的針對全體在校生的通識性歷史學科教學工作，逐步被擠壓到了明顯邊緣化的地位，為了切實改良中職院校歷史學科教學工作的開展現(xiàn)狀，相關(guān)任課教師嘗試性地將傳統(tǒng)文化，引入到中職院校通識性歷史學科的教學實務(wù)中，意在提升中職院校在校學生的綜合性素質(zhì)水平，本文將針對傳統(tǒng)文化在中職院校歷史學科教育教學中的運用展開簡要的論述，預(yù)期為相關(guān)領(lǐng)域的教師提供借鑒意義。

一、傳統(tǒng)文化引入中職歷史課堂能有效增強學生做人本領(lǐng)

中等職業(yè)教育的首要工作意義，就是要幫助所有的在校生，切實提升做人本領(lǐng)以及綜合性的傳統(tǒng)文化知識素養(yǎng)的積累水平，在中職院校的通識性歷史學科課程的教學實務(wù)中引入傳統(tǒng)文化知識，將會對學生個體人文知識底蘊積累水平的有效提升，發(fā)揮重要的促進作用。在有效凈化學生心靈世界的同時，潛在性地促使學生實現(xiàn)健全化人格的建構(gòu)目標。

在華夏文明五千余年的歷史發(fā)展路徑中，中華文化血脈中形成并積淀傳承了一系列的先進發(fā)展成果。通過中國歷代先民在各個歷史時期所切實投身的社會歷史實踐行為，逐步形成了以公正無私、嫉惡如仇、誠實篤信、不尚空談、戒奢節(jié)儉、防微杜漸、三省吾身、豁達大度、溫良恭儉讓等為核心代表的修身原則和美德體系，以及敬業(yè)奉獻、公而忘私的職業(yè)精神，以及一系列切實表現(xiàn)中華民族愛國主義情懷的名言警句：“天下興亡、匹夫有責”、“茍利國家生死以，豈因禍福避趨之”、“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”等等，中華民眾歷來從事勤勞節(jié)儉自強不息的生活品性，以及“富貴不能淫、貧賤不能移、威武不能屈”的浩然正氣，厚德載物、兼濟天下的雄闊氣概。

在中等職業(yè)院校的現(xiàn)代化歷史學科教學實務(wù)工作過程中，切實引入以上所引的傳統(tǒng)文化發(fā)展體系中的優(yōu)秀成果，可以切實從思想文化建設(shè)事業(yè)的戰(zhàn)略性和全局性發(fā)展高度，不斷助力中職院校在校生養(yǎng)成良好的思想道德素養(yǎng)水平，提升自身的綜合性做人本領(lǐng)。

二、傳統(tǒng)文化引入中職歷史課堂能有效助力學生的全面成長和發(fā)展

探索充分助力中職院校在校生，實現(xiàn)自身綜合素質(zhì)水平全面提升的有效路徑，無疑具有較為深刻的意義。而歷史學科的教學工作本身具備著深厚的傳統(tǒng)文化底蘊，且能夠切實包含多個社會領(lǐng)域的內(nèi)容，因而能夠為學生綜合性地展現(xiàn)社會生活實踐過程中眾多領(lǐng)域的歷史發(fā)展演變過程，所以能夠為學生在歷史知識學習過程中，創(chuàng)造全面接觸社會生活眾多領(lǐng)域的機會，助力學生的綜合性全面發(fā)展。

現(xiàn)有的歷史發(fā)展階段條件下，中職院校的現(xiàn)行的歷史學科課本，在知識性內(nèi)容體系的建設(shè)過程中，比較充分地涵蓋了政治、經(jīng)濟、軍事、法律、科技、文學、藝術(shù)、教育、宗教、民族關(guān)系等眾多學科領(lǐng)域的有關(guān)歷史發(fā)展進程的記載和分析性知識內(nèi)容，在這些內(nèi)容的教材文本敘述實踐過程中，往往以較大數(shù)量的自然科學，以及社會科學領(lǐng)域的指導性理論，作為教材文本敘述內(nèi)容的指導思想，在這樣的教學工作環(huán)境背景之下，如果在實際的教學環(huán)節(jié)中，適當結(jié)合傳統(tǒng)文化對教材中承載的知識內(nèi)容進行適當?shù)慕庾x，以及背景知識補充，可以實現(xiàn)對中職院校歷史學科教學效果的有效提升。通過對中國傳統(tǒng)文化知識內(nèi)容在中職院校歷史學科教學中的使用，能夠有效幫助中職院校在校生實現(xiàn)對知識儲備水平，和綜合性學科思維視野的有效拓展，切實促進學生更加充分地獲取到歷史學科的背景性參考知識，逐步提升學生在學習實踐過程中的判斷力、理解力，以及思維深刻性水準，最終切實促進學生提升自我的綜合性學科思維素養(yǎng)的水平。要通過在中等職業(yè)院校的通識性歷史課程的教學實務(wù)，提升中職院校在校生群體的綜合性學科素質(zhì)建設(shè)水平，就必須切實關(guān)注傳統(tǒng)文化在中職院校歷史學科教學工作中的重要作用，并在此基礎(chǔ)上，為中職院校學生的全面發(fā)展創(chuàng)造充分的基礎(chǔ)性支持條件。

三、結(jié)束語

本文針對傳統(tǒng)文化在中職歷史教育教學中的運用，簡要闡釋了傳統(tǒng)文化在中職歷史學科教學實務(wù)中的應(yīng)用模式，以及具體作用，預(yù)期為相關(guān)領(lǐng)域的教師，提供借鑒意義。

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