兩地名師聚龍城 互動(dòng)研討話發(fā)展

朱偉力　呂娟

摘 要：本文基于江蘇省常州市和南通市兩地體育名師工作室的聯(lián)合研討活動(dòng)，報(bào)道他們“基于SPARK理念優(yōu)化技能教學(xué)”的研討活動(dòng)。文中研討聚焦于如何突出教學(xué)重點(diǎn)，突破教學(xué)重點(diǎn)，如何進(jìn)一步基于SPARK理念優(yōu)化技能教學(xué)，如何將體能練習(xí)目的蘊(yùn)含于游戲形式中，如何激發(fā)學(xué)生的樂(lè)學(xué)動(dòng)力等策略，對(duì)于優(yōu)化體育教學(xué)有一定的借鑒作用。

關(guān)鍵詞：常州；南通；名師工作室；SPARK理念；研討

中圖分類(lèi)號(hào)：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：D 文章編號(hào)：1005-2410（2015）11-0078-02

近日，江蘇省常州、南通兩地的三家體育名師工作室齊聚美麗的龍城常州，開(kāi)展“基于SPARK理念優(yōu)化技能教學(xué)”的研討活動(dòng)。常州市新北區(qū)教師培訓(xùn)中心何林主任、常州市孫建順名師工作室、南通市托羅普斯名師工作室、新北區(qū)優(yōu)秀體育教師培育室以及常州市部分中小學(xué)體育教師100余人參加了本次活動(dòng)。

一、教學(xué)研討精彩紛呈

教學(xué)研討板塊中，常州市新北區(qū)新橋初級(jí)中學(xué)的王艷老師和新北區(qū)實(shí)驗(yàn)中學(xué)的張小瑜老師分別給大家展示了“雙手前拋實(shí)心球”和“跨越式跳高”兩節(jié)研討課。兩位教師針對(duì)教材內(nèi)容和特點(diǎn)，充分挖掘教材獨(dú)特的內(nèi)在趣味因素和育人資源。王艷老師巧妙借助于軟式排球，有效解決了由于器材重量導(dǎo)致動(dòng)作變形的教學(xué)難點(diǎn)，讓學(xué)生先體驗(yàn)投擲的成功感，同時(shí)也降低了投擲課出現(xiàn)安全事故的概率。張小瑜老師的課選材新穎，利用體操棒、跨欄架、橡皮筋以及巧妙的場(chǎng)地布置讓學(xué)生眼前一亮。課堂伊始，張老師將教學(xué)動(dòng)作技術(shù)融入學(xué)生的熱身活動(dòng)之中，可謂獨(dú)具匠心。針對(duì)跳高兩腿依次過(guò)桿的教學(xué)重點(diǎn)，張老師組織學(xué)生學(xué)玩“不倒翁”游戲，即將體操棒豎立，兩腿快速依次擺過(guò)，同時(shí)兩手扶棒使其不倒。學(xué)生在游戲中，充分體驗(yàn)了兩腿依次快速擺動(dòng)過(guò)桿，巧妙地突出了重點(diǎn)。接著，又將枯燥的跨越式跳高練習(xí)創(chuàng)編成學(xué)生喜愛(ài)的過(guò)關(guān)挑戰(zhàn)游戲，同時(shí)還兼顧到學(xué)生差異，分層分類(lèi)挑戰(zhàn)，讓每個(gè)學(xué)生都能找到屬于自己的那一款，教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度高。

之后的評(píng)課議課，采用隨機(jī)“抽簽”的方式進(jìn)行。來(lái)自常州市花園中學(xué)的李偉老師，在充分肯定王艷老師教學(xué)優(yōu)點(diǎn)的同時(shí)，就如何進(jìn)行具體化評(píng)價(jià)談了她的意見(jiàn)。李偉老師說(shuō)，“實(shí)施具體化評(píng)價(jià)，需要教師課中講清動(dòng)作要求與評(píng)價(jià)要點(diǎn)，這是評(píng)價(jià)的重要前提，然后對(duì)照動(dòng)作標(biāo)準(zhǔn)評(píng)價(jià)后，組織生生互評(píng)，有利于同伴間相互促進(jìn)與糾錯(cuò)?！蹦贤ㄊ型辛_普斯名師工作室領(lǐng)銜人潘雪峰老師在評(píng)價(jià)張小瑜老師的教學(xué)時(shí)，贊揚(yáng)之情溢于言表，對(duì)于如何優(yōu)化課課練設(shè)計(jì)，潘老師指出可以借鑒美國(guó)SPARK課程理念，運(yùn)用“音樂(lè)+游戲+體能練習(xí)”的形式，將體能練習(xí)目的蘊(yùn)含于游戲形式之中。這樣的改進(jìn)建議，頓時(shí)讓我們醍醐灌頂，受益匪淺。

二、專(zhuān)題講座互動(dòng)高效

專(zhuān)題講座板塊中，南通市托羅普斯名師工作室領(lǐng)銜人潘雪峰老師作了“體育課教案編寫(xiě)的相關(guān)建議”的講座。潘老師從教案編寫(xiě)的現(xiàn)狀、體育教案的構(gòu)成和如何制定一份完整的教案等三個(gè)方面闡述。在談到教學(xué)重難點(diǎn)突破時(shí)，潘老師邀請(qǐng)?jiān)谧乃欣蠋煿餐瑓⑴c，互動(dòng)體驗(yàn)在耐久跑教學(xué)中激發(fā)學(xué)生興趣的案例。潘老師指出，“教學(xué)設(shè)計(jì)需要追求，將練習(xí)目的蘊(yùn)含在形式之中”，就體育教案編寫(xiě)如何體現(xiàn)“求新、求變、求異”的思想進(jìn)行了細(xì)致闡述。同時(shí)他還對(duì)教學(xué)目標(biāo)如何撰寫(xiě)，教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)的區(qū)別與確定，如何根據(jù)教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)進(jìn)行內(nèi)容設(shè)計(jì)等，進(jìn)行了深入淺出的舉例與剖析。

南通市托羅普斯名師工作室成員、南通市體育學(xué)科帶頭人張燁老師結(jié)合現(xiàn)場(chǎng)的兩節(jié)課例就“學(xué)生樂(lè)學(xué)的動(dòng)力機(jī)制與激發(fā)策略”講述了她在樂(lè)學(xué)內(nèi)涵、動(dòng)力機(jī)制、激發(fā)策略等方面的思考和見(jiàn)解。張老師認(rèn)為，“不管什么內(nèi)容，時(shí)間久了，學(xué)生就失去興趣。所以，在課堂上教師應(yīng)依據(jù)不同的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)、選擇不同的教學(xué)方法、組織形式，讓學(xué)生產(chǎn)生新鮮感?！蓖瑫r(shí)她就王艷老師實(shí)心球練習(xí)組織形式、練習(xí)隊(duì)形變化與學(xué)習(xí)挑戰(zhàn)層次分層提出了優(yōu)化建議。

常州市孫建順體育名師工作室領(lǐng)銜人、新北區(qū)孟河實(shí)驗(yàn)小學(xué)教師發(fā)展處主任孫建順老師做了“基于SPARK理念激發(fā)學(xué)生體育學(xué)習(xí)樂(lè)趣”的講座。孫老師認(rèn)為，激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的方式手段有很多，就如何運(yùn)用音樂(lè)控制游戲、器材多變組合、游戲動(dòng)態(tài)趣味、目標(biāo)分層挑戰(zhàn)等手段，結(jié)合兩節(jié)課例進(jìn)行了梳理與提煉，就如何進(jìn)一步優(yōu)化談了改進(jìn)意見(jiàn)。孫老師指出，SPARK理念注重全納性，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)兒童健康的生活方式，形成健康的生活習(xí)慣和終身體育意識(shí)，并就兩節(jié)課例中如何進(jìn)一步重視與落實(shí)良好體育行為習(xí)慣的培養(yǎng)提出了他的思考。

三、專(zhuān)業(yè)發(fā)展深度研討

在后續(xù)的教學(xué)沙龍、成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展交流、課題交流等板塊活動(dòng)中，教師們就“專(zhuān)業(yè)”和“發(fā)展”兩個(gè)關(guān)鍵詞展開(kāi)。在教學(xué)沙龍中，大家就如何使技術(shù)動(dòng)作教學(xué)與練習(xí)更有趣味性進(jìn)行了交流碰撞。在成員專(zhuān)業(yè)發(fā)展交流中，大家暢談專(zhuān)業(yè)發(fā)展心得體會(huì)，就“如何突破專(zhuān)業(yè)發(fā)展高原期”進(jìn)行了策略分享。常州市第二實(shí)驗(yàn)小學(xué)的范德舉老師就“制定成長(zhǎng)發(fā)展規(guī)劃、實(shí)施專(zhuān)業(yè)主動(dòng)發(fā)展”進(jìn)行了交流發(fā)言。范老師就每學(xué)年、每學(xué)期、每個(gè)月發(fā)展目標(biāo)、實(shí)施措施和達(dá)成標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了詳細(xì)介紹，贏得了在場(chǎng)教師們嘖嘖贊嘆。南通市觀河中學(xué)的馬曙明老師講述了她被評(píng)為區(qū)學(xué)科帶頭人后專(zhuān)業(yè)發(fā)展的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。在課題交流中，大家一起翻閱了工作室成員的子課題材料，同時(shí)對(duì)10項(xiàng)子課題給予了結(jié)題鑒定。

這次研討活動(dòng)的成功舉辦，交流了兩地工作室名師培養(yǎng)的創(chuàng)新機(jī)制，碰撞了體育課堂的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分享了激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)樂(lè)趣的思維火花，有效促進(jìn)了體育教師研究能力的提升。