以科技競賽為導向 提升學生創(chuàng)新能力

北京工業(yè)大學電子信息與控制工程學院 劉 榿 侯立剛 袁 穎 胡小玲

以科技競賽為導向 提升學生創(chuàng)新能力

北京工業(yè)大學電子信息與控制工程學院 劉 榿 侯立剛 袁 穎 胡小玲

實踐教學是高校人才培養(yǎng)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，科技競賽作為強化學生工程能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要平臺，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中起到重要的作用。本文主要針對目前高等學校學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀，引入高水平的科技競賽作為導向，利用不同種類的競賽，提升學生創(chuàng)新能力的方法與舉措。從而激發(fā)學生學習主動性、創(chuàng)造性、發(fā)揮學生潛質，提升學生創(chuàng)新能力，培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力和實踐能力的高級專門人才。

科技競賽；創(chuàng)新能力；實踐教學

《中華人民共和國高等教育法》中指出：高等教育的任務是培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和實踐能力的高級專門人才，發(fā)展科學技術文化，促進社會主義現(xiàn)代化建設[1]。不言而喻，培養(yǎng)具有創(chuàng)新能力的高級專業(yè)人才的重任主要是在高等學校。實踐教學是高校人才培養(yǎng)過程中不可缺少的環(huán)節(jié)，也是提升學生創(chuàng)新能力重要方面，科技競賽作為強化學生工程能力、培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力的重要平臺，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中起到重要的作用。

1 創(chuàng)新人才的特質

創(chuàng)新是民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭源泉，也是中華民族最深沉的民族稟賦[2]。創(chuàng)新能力指是運用知識，在不同領域和各種實踐活動中不斷提供具有價值的新思想、新理論、新方法的能力。推動國家和社會發(fā)展的源泉是科技創(chuàng)新，而科技創(chuàng)新離不開創(chuàng)新人才，這些人具有豐厚的理論基礎、豐富的科學知識、強烈的好奇心、大無畏的開拓進取精神，踏實嚴謹?shù)目茖W作風，團結奮進的合作精神，發(fā)現(xiàn)問題，解決問題、發(fā)明創(chuàng)造新技術的能力。所以說創(chuàng)新人才具有的最重要特質是有創(chuàng)新能力。高等學校作為人才培養(yǎng)的基地，其首要任務為國家和社會培養(yǎng)出具有創(chuàng)新能力的高素質人才。

2 學生創(chuàng)新能力的現(xiàn)狀

長期以來我國的教育都是注重理論，因此，在理論知識方面，國內學生明顯優(yōu)于國外學生，而在知識面、觀察分析事物、自主學習、批判和懷疑精神、實踐能力、創(chuàng)新能力等方面還有所欠缺[3]，特別是在實踐能力和創(chuàng)新能力方面，國內學生明顯地處于劣勢，這表現(xiàn)在諸多方面，包括參與的主動性、動手能力、創(chuàng)新能力、團隊協(xié)調能力等等。國內學生在求學階段，除按要求必須完成的實踐環(huán)節(jié)外，自主參加科學研究、競賽或某一課題的研究與探索是比較少，而國外學生往往是積極地自發(fā)參與，根據自己的興趣進行某一課題的研究與探索。

3 提升學生創(chuàng)新能力的措施

科技競賽是培養(yǎng)學生綜合素質、引導學生自主學習、提升學生創(chuàng)新能力的重要途徑。我校一直以來都非常重視科技競賽，把科技競賽作為實踐教學的有利補充，與計劃內的實踐課程相呼應，形成了以科技競賽為導向提升學生創(chuàng)新能力的方法：

3.1 有效的制度作保障

3．1．1 設置創(chuàng)新學分

我校從07級開始進行了相應改革：在修訂2007級本科教學計劃時，為了給學生提供一個多樣化的自主創(chuàng)新環(huán)境，全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)新實踐能力，設立了人人必修的創(chuàng)新學分，并依靠制度固化于教學計劃之中，學生通過科研訓練、學科競賽、項目研發(fā)、發(fā)表論文、申請專利、創(chuàng)新實踐課等多種方式獲得2～4個創(chuàng)新學分后才準予畢業(yè)，在我校創(chuàng)新學分成為本科生獲得畢業(yè)資格的必要條件。從政策上引導學生自主地參與科技競賽，增強學生主動參與的意識。

3．1．2 設立競賽負責人

學院對每類競賽設立競賽負責人，負責該類競賽的組織與協(xié)調，保證競賽順利完整有序的進行；并做好青年教師的培養(yǎng)，搞好本競賽的梯隊建設；競賽經費的申報、使用與管理。從制度上保證了科技競賽得到科學的管理。

競賽負責人在組織競賽的過程中，高度重視競賽過程中的培訓，將單純的競賽組織工作變成一個由競賽的培訓、訓練、比賽組成的實踐過程來管理，并將競賽培訓、訓練與創(chuàng)新實踐課程相結合，最終使學生能通過競賽完成一個工程項目，即設計、測試、制作的全過程。這樣使學生在競賽中不僅提高了實踐能力，還培養(yǎng)了創(chuàng)新能力、團隊協(xié)作能力等，最大限度地提高自身的創(chuàng)新能力和實踐能力；

3．1．3 成立科技競賽預備營

為更好的推進科技競賽，為優(yōu)秀學生創(chuàng)造良好的條件，使他們能在科技競賽中脫穎而出，每學年第二學期從熱愛科技活動的大一學生中選取優(yōu)秀學生成立科技精英預備營。為預備營的同學提供一系列優(yōu)惠政策：配備具有較高工程實踐能力的老師做導師；提前進入實驗室，接受更為豐富的實踐項目訓練，并提供相應的實驗耗材；優(yōu)先獲得發(fā)表學生科技論文、發(fā)明專利的機會。對學生實行動態(tài)管理，由導師組成考核小組，每個學期以實際工作和學生成績作為考核內容進行淘汰，將不合格的學生淘汰出預備營，再選拔優(yōu)秀學生補充到預備營。引入競爭機制使得學生珍惜機會并努力學習。我們對12級預備營學生的學習成績進行了跟蹤。共有25人學生參加，他們一共參加了10人次科技競賽，獲得了5項省部級獎項。下面的表是他們的參加前后的平均成績的對比結果。

3.2 科學地引導學生參賽

第一學期(參加前)平均成績前三個學期(參加后)平均成績科技活動班學生82.9 84.2未參加活動的學生72.2 73.7

科技競賽歷來都受到各高校的重視，因此眾多的科技競賽也就應運而生。雖說每項科技競賽都可以起到鍛煉學生的目的，但畢竟學生的精力有限，需要學生在完成學校課程的同時參加科技競賽，不可能參加所有的科技競賽，所以為避免學生面對眾多科技競賽容易出現(xiàn)“挑花眼”和隨眾性，學院根據學生的不同情況進行分類指導和建議，比如：建議低年級的學生參加基礎性競賽——大學生英語競賽、大學生物理競賽、大學生數(shù)學建模競賽等；建議高年級學生依據本專業(yè)的發(fā)展和特點選擇高水平的競賽參加，這樣做不僅培養(yǎng)了學生的綜合素質，提升了創(chuàng)新能力，還為學生提供了與本專業(yè)相關工程實踐的機會。比如：針對電子科學與技術專業(yè)的高年級學生，我們會建議學生參加以促進北京市集成電路產業(yè)發(fā)展需要、培養(yǎng)出更多的集成電路產業(yè)方面創(chuàng)新人才為目的的北京市集成電路設計大賽。

3.3 舉辦多層次的科技競賽

為了使科技競賽對培養(yǎng)創(chuàng)新人才起到普及的作用，我們針對每類競賽舉辦多層次的競賽。多層次是指按照科技競賽的難度與水平，將競賽分級，使得更多地學生有機會參加科技競賽。校級比賽主要是為學生提供全面的訓練，即完成一個工程項目從設計到測試再到制作的全過程。相對來說，更注重于學生培養(yǎng)、訓練的過程，所以難度系數(shù)相對小，參加學生眾多。省部級或國家級比賽是雖然過程與校級比賽相同，但難度系數(shù)比較大，獲獎不易，參賽對象主要是校級比賽的優(yōu)勝者，這些學生都是愛好競賽、能吃苦、能力較強的學生，老師對這部分學生進行針對性指導與訓練，以期達到更高的創(chuàng)新能力。通過舉辦多層次的科技競賽，使得科技競賽惠及到大多數(shù)學生。自我校設置創(chuàng)新學分以來，我院有92.3%的畢業(yè)生是通過科技競賽獲得創(chuàng)新學分。

4 結束語

引入高水平的科技競賽作為導向，利用不同種類的競賽，使學生在四年學習中逐步增強學生創(chuàng)新意識，激發(fā)學生學習主動性，提升學生創(chuàng)新能力，在創(chuàng)新人才的培養(yǎng)中起到重要的作用。

[1]中華人民共和國高等教育法．

[2]習總書記在五四青年節(jié)的講話(2013年)．

[3]劉榿,溫濤,張小玲,等．學生創(chuàng)新能力的分析與培養(yǎng)方法[J]．實驗室研究與探索,2011,Vol．30(No．3):225-227．

Combined with the actual local engineering colleges to cultivate innovative talents

LIU Qi，HOU Li-gang,YUAN Ying ，HU Xiao-ling
(College of Electronic Information and Control Engineering, Beijing University of Technology，Beijing，100124，China)

Universities as a senior talent training base, the main task is to train creative ability of senior professional talents. The practice teaching and the innovation activities in colleges and universities is the talent cultivation process the essential link, from strengthening practical teaching and innovation management, explores the teaching plan professional cognitive, curriculum design, professional practice and graduation design and innovation activities of the science and technology competition, frontier knowledge lecture organic union, to make the students gradually deepen our understanding of the professional understanding, stimulates the student to study the interest and initiative, to improve the practice ability, to develop students’ innovative ability, is a set of effective methods to cultivate innovative talents, and to cultivate creative ability of senior professional talents, realizes the higher school personnel training goal has the important meaning.

Innovative talents; Training;Practice teaching

劉榿（1973-），女，北京人，碩士，工程師，主要從事教育教學管理工作。