非謂語動詞的考查熱點

籍萬杰　王振江

非謂語動詞是歷年高考考查的熱點語法項目。下面對2015年高考的相關(guān)考點進行梳理，以幫助2016屆同學們在復習時有的放矢。

[考查非謂語動詞作主語]

例1 （2015年高考安徽卷） （ignore） the difference between the two research findings will be one of the worst mistakes you make.

解析 Ignoring。句意為：忽視這兩項研究結(jié)果的差異將會是你所犯的最嚴重的錯誤之一。本句的謂語動詞是will be，因此前面部分是主語，這里應該使用動名詞短語作主語。

點撥 不定式和動名詞都可以作主語。兩者的區(qū)別是：表示某一具體的動作時，多用不定式；表示比較抽象的一般性行為傾向時，多用動名詞。當動名詞或不定式短語較長時，常用it作形式主語放在句首而將動名詞或不定式短語放于句末。

[考查非謂語動詞作賓語]

例2 （2015年高考浙江卷·短文改錯） I enjoyed sit close to the windows and looking at the view.

解析 sit改為sitting。動詞enjoy后接動名詞作賓語。

點撥 不定式和動名詞都可作賓語。有些動詞后只接不定式作賓語，如：want，wish hope，manage，demand，promise，refuse，pretend，plan，offer，decide，agree，expect等。有些動詞后只接動名詞作賓語，如：admit，appreciate，avoid，consider，delay，dislike，enjoy，escape，excuse，finish，forgive，imagine，keep，mind，miss，practice，resist，risk，suggest，deny，stand等。有些動詞或動詞短語后既可以接不定式，又可以接動名詞作賓語，但意義上有區(qū)別，如：forget， remember，regret，mean，try，go on等。

[考查非謂語動詞作賓語補足語和主補]

例3 （2015年高考陜西卷） Back from his two-year medical service in Africa， Dr. Lee was very happy to see his mother （take） good care of at home.

解析 taken。句意為：在非洲進行了兩年的醫(yī)療服務，李博士回來后高興地發(fā)現(xiàn)他的母親在家里被照顧得很好。分析句子結(jié)構(gòu)可知，此處是“see+賓語+賓語補足語”結(jié)構(gòu)。此處his mother和take good care of之間是被動關(guān)系，故填表示被動意義的過去分詞。

點撥 能作賓語補足語和主語補足語的非謂語動詞有不定式、現(xiàn)在分詞、過去分詞。用哪種非謂語動詞形式往往取決于句中動詞所使用的句型和不同的非謂語動詞所表示的時態(tài)和語態(tài)意義。

一般說來，不定式的一般式表示將來意義，不定式的完成式表示過去意義；現(xiàn)在分詞表示主動或進行意義；過去分詞表示被動或完成意義。解題時可根據(jù)句中非謂語動詞所表示的時間意義和與其邏輯主語的主動或被動關(guān)系選擇合適的非謂語動詞。

[考查非謂語動詞作定語]

例4 （2015年高考北京卷） The park was full of people （enjoy） themselves in the sunshine.

解析 enjoying。句意為：這個公園里到處都是在陽光下玩得盡興的人們。本題考查非謂語動詞作定語。非謂語動詞的邏輯主語是people，人們玩得開心在邏輯上是主動關(guān)系，因此排除B選項；D項to enjoy表示動作未發(fā)生，不符合語境；A項having enjoyed為現(xiàn)在分詞的完成式，表示發(fā)生在謂語動作之前，根據(jù)題意也不符合，故選C項。此處enjoying相當于定語從句who were enjoying ...。

例5 （2015年高考新課標I卷） A study of travelers （conduct） by the website Trip Advisor names Yangshuo as one of the top 10 destinations in the world.

解析 conducted。分析句子結(jié)構(gòu)可知，該句有謂語動詞names，括號中的動詞在句中作定語，修飾study，應使用非謂語形式。study與conduct之間是被動關(guān)系，故填過去分詞。

點撥 不定式、現(xiàn)在分詞和過去分詞都可以作定語，區(qū)別在于它們的時態(tài)意義和語態(tài)意義不同。一般來說，不定式表示將來意義，用于表示尚未發(fā)生的動作；現(xiàn)在分詞表示其邏輯主語主動發(fā)出的動作，并含有進行意義；而過去分詞表示的是其邏輯主語的被動和完成的動作。

[考查非謂語動詞作狀語]

例6 （2015年高考北京卷） （catch） the early flight， we ordered a taxi in advance and got up very early.

解析 To catch。句意為：為了趕上早班飛機，我們提前訂了出租車，而且很早就起床了。表示目的應該使用不定式短語作狀語。

例7 （2015年高考重慶卷） （raise） in the poorest area of Glasgow， he had a long， hard road to becoming a football star.

解析 Raised。句意為：在格拉斯哥最貧窮的地區(qū)被養(yǎng)大，他走了一段很長很艱辛的路才成為一位足球明星。raise在此意思是“撫養(yǎng)，養(yǎng)育”，其邏輯主語是he，兩者之間是被動關(guān)系，故填過去分詞。

例8 （2015年高考重慶卷） Like ancient sailors， birds can find their way （use） the sun and the stars.

解析 using。句意為：像古代的水手，鳥能利用太陽和星辰來找到它們的路。本題考查分詞短語作方式狀語。分詞的邏輯主語是birds，與use是主動關(guān)系，應使用現(xiàn)在分詞，相當于by using ...。

點撥 不定式、現(xiàn)在分詞和過去分詞都能作狀語。作什么樣的狀語往往取決于他們的位置和在句中的意義。不定式短語放在句首多作目的狀語，在句末可作目的或結(jié)果狀語?，F(xiàn)在分詞短語放在句首多作原因、條件、時間、讓步狀語，在句末多作方式、伴隨狀語，也可作結(jié)果狀語。過去分詞短語放在句首多表示時間、條件、原因等，放在句末表示對前面的情況起補充說明作用，同時與句子主語具有被動關(guān)系。

[考查“連詞+分詞”的省略用法]

例9 （2015年高考湖南卷） Video games can be a poor influence if （leave） in the wrong hands.

解析 left。句意為：電子游戲如果落入不合適的人手中就會產(chǎn)生不良影響。本題考查“連詞+分詞”的省略用法。當狀語從句中的主語與主句的主語相同時，則從句的主語可以省略，構(gòu)成“連詞+分詞”的省略用法。本題中從句省略了與主句相同的主語video games，其與動詞leave含有邏輯上的被動關(guān)系，故填過去分詞。從句補充完整為：... if they are left ...。

例10 （2015年高考新課標II卷·短文改錯） After looks at the toy for some time， he turned around and found where his parents were missing.

解析 looks改為looking；where改為that或刪掉。連詞after之后跟從句或分詞，此處錯誤地使用了謂語動詞形式。連詞after后面的句子省略了和主句一樣的主語he，而且look這個動作就是he發(fā)出的，故應使用表示主動的現(xiàn)在分詞形式looking；found后面的賓語從句是陳述的一個事實（他父母不見了），故應使用that引導，也可以省略。

點撥 分詞短語常常可以用在某些連詞如since，when，while，whenever，no matter how，once，until，if等之后，形成狀語從句中的省略現(xiàn)象。使用現(xiàn)在分詞還是過去分詞取決于其與省略的邏輯主語的主被動關(guān)系。如果是主動關(guān)系用現(xiàn)在分詞，如果是被動關(guān)系用過去分詞。

[考查獨立主格結(jié)構(gòu)]

例11 （2015年高考江蘇卷） Much time （spend） sitting at a desk， office workers are generally troubled by health problems.

解析 spent。句意為：由于在桌子前坐得太久，辦公室職員普遍被健康問題困擾。該題中沒有連詞，中間是逗號，后面是一個完整的句子，因此前面不能是完整的句子，故使用獨立主格結(jié)構(gòu)。邏輯主語time與動詞spend含有邏輯上的被動關(guān)系，故使用表示被動意義的過去分詞spent。

點撥 獨立主格結(jié)構(gòu)在形式上與主句沒有任何關(guān)系，但是在意思上卻與主句密切聯(lián)系在一起，共同構(gòu)筑成一個完整的語義環(huán)境。獨立主格結(jié)構(gòu)只有邏輯上的主語，沒有真正的主語和謂語，所以在句法上不是句子，而是一個獨立于句子成分之外的特殊結(jié)構(gòu)。獨立主格結(jié)構(gòu)中選用分詞時也是看其與前面的邏輯主語的主被動關(guān)系。主動用現(xiàn)在分詞，被動用過去分詞。

除了以上七個考點，同學們還應注意非謂語動詞作表語的用法，尤其要注意一些表示心理活動的動詞如amaze，amuse，astonish，annoy，bore，delight，disappoint，discourage，move，excite，frighten，inspire，interest，puzzle，satisfy，surprise，terrify，tire等。其能作表語的有兩種分詞形式，-ing形式表示“令人……的”，-ed形式表示“（某人）感到……的”。同學們還應注意非謂語動詞的各種句式和固定搭配。

總之，非謂語動詞考點面廣、量大，是同學們學習的重難點。但是，只要大家明確考點，掌握三種非謂語動詞的基本意義和用法，抓住其與邏輯主語的主被動關(guān)系，把握好其所表達的時態(tài)和語態(tài)意義，再輔以適當?shù)挠柧殻鸵欢芡黄七@一難關(guān)。

1. John received an invitation to dinner， and with his work （finish）， he gladly accepted it.

2. I still remember （take） to the Famen Temple and what I saw there.

3. My advisor encouraged me （take） a summer course to improve my writing skills.

4. To learn English well， we should find opportunities to hear English （speak） as much as we can.

5. The play （produce） next month aims mainly to reflect the local culture.

6. （bite） twice， the postman refused to deliver our letters unless we chained our dog.

解析

1. finished?？疾閣ith復合結(jié)構(gòu)中作賓語補足語的分詞的選用。his work與作賓語補足語的分詞含有邏輯上的被動意義，應使用過去分詞作賓語補足語。

2. being taken。根據(jù)句意“我仍然記得被帶往法門寺以及我在那兒所看到的一切”，可知應使用動名詞的被動式作賓語。

3. to take。encourage后可接動名詞作賓語或接用不定式作賓語補足語的復合賓語（encourage sb. to do）。此處考查encourage sb. to結(jié)構(gòu)。

4. spoken。作賓語補足語的非謂語動詞speak與其邏輯主語Englsih之間含有邏輯上的動賓關(guān)系，故應使用表示被動意義的過去分詞。

5. to be produced。作定語的非謂語動詞與其邏輯主語有被動關(guān)系，并且表示將來意義，應使用不定式的被動形式。

6. Bitten。bite與其邏輯主語the postman在邏輯上是被動關(guān)系，應使用其表示被動意義的過去分詞作狀語。