讓孩子擁有一雙巧手

山東省乳山市西苑學(xué)校 常 軍 宋 暉

許多科學(xué)研究已經(jīng)證明人類手的操作可以直接促進(jìn)視覺、觸覺、動(dòng)覺及感知覺的發(fā)展和相互間的協(xié)調(diào)，其實(shí)智慧可以說是各種動(dòng)手操作內(nèi)化的結(jié)果，尤其是小學(xué)生正是各項(xiàng)能力形成的關(guān)鍵時(shí)期，我們可以從訓(xùn)練孩子的雙手開始，讓孩子變得聰慧起來。

人類的發(fā)展離不開手的進(jìn)化，手是身體最活躍的部位，分布有許多神經(jīng)元，經(jīng)常讓孩子動(dòng)手操作，可以刺激大腦，促使大腦不斷進(jìn)行判斷、分析、發(fā)布指令等活動(dòng)，不斷提高手與大腦的協(xié)調(diào)性，從而使大腦更發(fā)達(dá)?？梢哉f從小擁有一雙巧手會(huì)讓孩子受益無窮。學(xué)校作為孩子學(xué)習(xí)的最主要的場所，如何引導(dǎo)孩子投入到訓(xùn)練手的活動(dòng)中來，從而讓孩子的聰慧由雙手的訓(xùn)練帶來改變呢？

一、積累理論知識，激發(fā)探究興趣，產(chǎn)生動(dòng)手欲望

興趣是最好的老師，要想讓孩子的雙手積極地動(dòng)起來，就要利用小學(xué)生好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，引導(dǎo)他們大量閱讀科普或相關(guān)制作的書籍，在積累知識的同時(shí)，不但會(huì)讓孩子開闊視野，活躍思維，產(chǎn)生靈感，還會(huì)為今后的動(dòng)手實(shí)踐活動(dòng)打好基礎(chǔ)，學(xué)生會(huì)在閱讀書籍的過程中，不知不覺地發(fā)展求異思維能力，為今后的動(dòng)手能力的提高做好鋪墊創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。給學(xué)生推薦和提供的書籍要以科普書籍為主，科普書籍更能引領(lǐng)學(xué)生在動(dòng)手的同時(shí)注意到創(chuàng)新，對孩子的影響更加深遠(yuǎn)，因?yàn)槭值幕顒?dòng)越是精細(xì)、復(fù)雜，對大腦的刺激越強(qiáng)，思維越強(qiáng)越靈活，而且不管哪一種動(dòng)手操作活動(dòng)，像制作工藝品、科技小制作、玩具制作等活動(dòng)更多地需要科學(xué)知識的支撐。

在班級的閱讀課上可以盡量多地推薦科普書籍給學(xué)生，在教室內(nèi)的圖書角、樓道走廊上的圖書驛站、校園內(nèi)的圖書站及學(xué)校閱覽室等地方要大量提供科普方面的書籍，給學(xué)生提供良好的便利條件，不但要讓學(xué)生有書讀，還要保證學(xué)生的閱讀興趣和效果，可以通過開展征文、演講等活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，讓學(xué)生愛上動(dòng)手制作方面的書籍，從而在積累知識的同時(shí)，慢慢地提高了學(xué)生對動(dòng)手操作所需知識的理解，在讀書過程中會(huì)激發(fā)學(xué)生動(dòng)手操作的靈感，這些靈感將會(huì)在以后的創(chuàng)作中起到意想不到的效果。

二、引導(dǎo)學(xué)生觀察，沉淀制作素材，形成動(dòng)手靈感

知識的積累除了從書籍中汲取，還有一個(gè)重要的途徑就是從生活中去觀察，去挖掘，我們要引導(dǎo)學(xué)生留心生活，注重觀察日常生活中的小工藝品、玩具、或通過參觀科技展覽活動(dòng)等，可以極大地豐富學(xué)生的知識，讓學(xué)生在生活中不斷通過觀察，在大腦中留下大量的制作素材。比如：讓學(xué)生將每天看到的事物或現(xiàn)象以日記的形式記錄下來，可以是自然界中的植物、動(dòng)物，也可以是日常生活中的聲控?zé)?、掃地機(jī)器人等學(xué)生容易產(chǎn)生興趣的事物進(jìn)行記錄，這樣就會(huì)不斷提高學(xué)生的觀察能力，這些日記中存在的描述將會(huì)成為將來學(xué)生進(jìn)行制作和創(chuàng)新的重要元素。

觀察能力是創(chuàng)新思維的重要源泉，創(chuàng)新離不開生活中的觀察，創(chuàng)新的目的就是為了改變生活，要引導(dǎo)學(xué)生明白動(dòng)手的目的，不僅是要開發(fā)自己的大腦，最終目的也是改變生活，只有將學(xué)習(xí)活動(dòng)緊密與生活相聯(lián)系，才會(huì)更有生命力。因此在日常教學(xué)活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力更要從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)入手。學(xué)校可以結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)來培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，比如，在語文教學(xué)《燕子》一課，課前讓學(xué)生將燕子的外形、行動(dòng)特點(diǎn)進(jìn)行整理；在《爬山虎的腳》一課，讓學(xué)生對爬山虎進(jìn)行觀察，并寫出觀察日志，記錄爬山虎葉子顏色的變化、形狀特點(diǎn)等，然后組織學(xué)生交流，升華認(rèn)識，這樣不但有利于學(xué)生將觀察到的內(nèi)容進(jìn)行嚴(yán)謹(jǐn)?shù)男Ｕ?，也?huì)鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行觀察的熱情。美術(shù)學(xué)科更容易引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行觀察。比如繪畫花草樹木之前，可以布置作業(yè)讓學(xué)生提前去觀察,去歸納它們的特點(diǎn)，這樣會(huì)使學(xué)生的作品更加豐富、生動(dòng)，無形中培養(yǎng)了學(xué)生善于觀察的良好習(xí)慣?？茖W(xué)課也是培養(yǎng)學(xué)生觀察能力很有優(yōu)勢的一個(gè)學(xué)科，如：教學(xué)摩擦力可以引導(dǎo)學(xué)生觀察鞋底上的花紋、冬天下雪路滑會(huì)在路上撒沙等；教學(xué)杠桿原理內(nèi)容時(shí)，可以課前讓學(xué)生觀察蹺蹺板、剪刀、鑷子等，其他學(xué)科也可以因勢利導(dǎo)地培養(yǎng)孩子的觀察能力，這樣將教學(xué)內(nèi)容與生活緊密聯(lián)系起來，不但有利于學(xué)生掌握知識，將抽象的概念變得簡單易懂，更會(huì)讓學(xué)生體會(huì)到觀察的作用、學(xué)習(xí)活動(dòng)的樂趣，激發(fā)學(xué)生參與的積極性。

三、多渠道提高學(xué)生動(dòng)手能力

在學(xué)校課堂教學(xué)中，可以提供給學(xué)生更多的動(dòng)手操作機(jī)會(huì)，像數(shù)學(xué)課尤其是低年級學(xué)生，他們的思維處于感性思維階段，引導(dǎo)他們多動(dòng)手?jǐn)[一擺、移一移，中高年級課前讓學(xué)生動(dòng)手制作教學(xué)教具，在制作的過程中學(xué)生不但明白了數(shù)學(xué)知識，也鍛煉了動(dòng)手能力。美術(shù)課中的手工操作內(nèi)容、勞動(dòng)課、綜合實(shí)踐課，我們也不容忽視，我們都應(yīng)該重視學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，課堂中做到老師少講，學(xué)生多練，且不可剝奪學(xué)生動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，擔(dān)心學(xué)生制作的效果不好，而老師自己進(jìn)行代替，我們應(yīng)該注重的是學(xué)生的動(dòng)手操作這一過程，而不是結(jié)果，或許孩子最后的作品不盡如人意，但是學(xué)生在動(dòng)手過程中積累的經(jīng)驗(yàn)卻是最寶貴的。

大腦是人體中最復(fù)雜的器官，動(dòng)手能力的提高，影響因素很多，絕不是單一的訓(xùn)練就可以的，需要手腦相互促進(jìn)，從而達(dá)到心靈手巧。因而訓(xùn)練的內(nèi)容應(yīng)該是多樣化，那么動(dòng)手操作訓(xùn)練可以借助哪些有效的活動(dòng)才能得已實(shí)施呢？我們認(rèn)為除了學(xué)校課堂教學(xué)這一陣地外，更多的應(yīng)該放到課間，比如，學(xué)?？梢酝ㄟ^課間重點(diǎn)開展一些能讓學(xué)生動(dòng)起來的活動(dòng)，如開展集體兔子舞、跳繩活動(dòng)，全校學(xué)生每天課間操一起活動(dòng)，不但提高了全身的協(xié)調(diào)能力，促進(jìn)身體的靈巧性，開發(fā)了大腦，而且還會(huì)提高學(xué)生的集體意識。也可以因地制宜地開展《運(yùn)籃球》《頭腦風(fēng)暴》《猜謎語》等游戲活動(dòng)，讓學(xué)生在“全身動(dòng)”的過程中訓(xùn)練手和腦的目的。還可以在班級中開展包水餃、做手工等才藝展示活動(dòng)，可以在家長開放日邀請家長一起參加，也可以讓學(xué)生將自己制作的作品通過視頻的形式進(jìn)行展示，這樣會(huì)激發(fā)學(xué)生的積極性，讓孩子的生活因自己的雙手而快樂！

四、通過組建社團(tuán)讓更多的巧手動(dòng)起來

學(xué)校可以將每一個(gè)班級中動(dòng)手能力強(qiáng)的同學(xué)組織在一起，形成社團(tuán)，通過社團(tuán)活動(dòng)將這些動(dòng)手能力突出學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)全面的教學(xué)，不斷提升他們的能力，以他們?yōu)檩椛洌?dòng)影響更多的同學(xué)。社團(tuán)內(nèi)容可以是粘貼畫、藤椅編織、科幻畫、電腦動(dòng)畫、航模、科技小制作、書法、繩結(jié)等等，在各個(gè)社團(tuán)的開展過程中，教師要結(jié)合各社團(tuán)相關(guān)知識、生活知識，對學(xué)生進(jìn)行系統(tǒng)指導(dǎo)，然后充分讓學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手操作，學(xué)生在動(dòng)手操作的過程中自然而然地提高了手的靈活性，鍛煉了大腦的思維，增強(qiáng)了手腦的協(xié)調(diào)能力。社團(tuán)活動(dòng)的開始階段可以先讓學(xué)生進(jìn)行模仿，然后慢慢引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活中的觀察進(jìn)行創(chuàng)新。因?yàn)閯?chuàng)新離不開模仿，我們要考慮到小學(xué)生的能力，如果一味地、過早地要求學(xué)生進(jìn)行發(fā)明創(chuàng)作，會(huì)影響學(xué)生的創(chuàng)新興趣，讓學(xué)生對創(chuàng)新感到困難，從而扼殺了學(xué)生的創(chuàng)新愿望。學(xué)校定期將學(xué)生的優(yōu)秀作品進(jìn)行展覽，讓學(xué)生進(jìn)行現(xiàn)場講解，激發(fā)全體學(xué)生的科技意識，從而帶動(dòng)更多的同學(xué)參與到動(dòng)手制作的活動(dòng)中來。

讓孩子們的雙手動(dòng)起來，我們要做的事情還有很多，以上僅是我們摸索出來的一點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望能夠起到拋磚引玉的作用，總之，我們要在學(xué)校教學(xué)活動(dòng)中利用一切條件，豐富學(xué)生的理論知識，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神，給孩子提供動(dòng)手操作的機(jī)會(huì)，引導(dǎo)孩子們樂于動(dòng)手操作，讓每一個(gè)孩子從小就擁有一雙巧手，通過各種活動(dòng)，訓(xùn)練孩子們的思維能力，發(fā)展學(xué)生的智力，讓每一個(gè)孩子擁有聰慧的、具有創(chuàng)新意識的大腦，去為祖國建設(shè)貢獻(xiàn)最大的力量，讓早日實(shí)現(xiàn)中國夢從孩子的雙手開始！