如何做好初中英語教學(xué)工作

如何做好初中英語教學(xué)工作

王曉慧 （ 甘肅省隴西縣菜子中學(xué) 748108 ）

初中英語教學(xué)處于銜接小學(xué)英語和高中英語的過渡階段，在初中階段我們要面對(duì)不同基礎(chǔ)水平學(xué)生的重組班級(jí)，由于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、思維習(xí)慣、小學(xué)階段知識(shí)的掌握情況各不相同，因此如何做好初中階段的英語教學(xué)，是我們一線英語教師需要面對(duì)的一個(gè)較為突出的現(xiàn)實(shí)問題。本人通過近十年的一線英語教學(xué)實(shí)踐，總結(jié)了一些經(jīng)驗(yàn)和看法，在此與大家共享。

課前準(zhǔn)備 初中英語 備課課堂教學(xué) 輔導(dǎo)

上好初中英語課，課堂教學(xué)的各個(gè)環(huán)節(jié)是必不可少的，不僅要備好課，在課堂上進(jìn)行有針對(duì)性的教學(xué)，保證課堂教學(xué)效果。課堂教學(xué)這片知識(shí)傳遞和拓展的主要陣地，完成課堂上“傳道授業(yè)解惑”的過程，是師生進(jìn)行知識(shí)交流的平臺(tái)。另外，課后的教學(xué)工作也相當(dāng)重要，是我們對(duì)課堂中遺留問題或未完成的教學(xué)工作進(jìn)行補(bǔ)充的工作。除此之外，我們還要對(duì)課堂內(nèi)外涉及到的所有問題進(jìn)行整理和思考，做好課后反思。

一、備好課，明確教學(xué)目標(biāo)

新課程標(biāo)準(zhǔn)要求我們把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主體，要求教師要少講、精講，在備課的過程中明確教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，把教學(xué)目標(biāo)的引導(dǎo)作用和調(diào)控作用凸顯出來。教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)是課堂教學(xué)順利完成的核心，我們的一切教學(xué)活動(dòng)都要圍繞著教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)進(jìn)行。目標(biāo)要有可操作性，教學(xué)的重難點(diǎn)要明確。我們?cè)趥湔n的過程中，要熟練掌握教材的內(nèi)容，對(duì)相關(guān)知識(shí)進(jìn)行提前準(zhǔn)備和再學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)教學(xué)方案時(shí)，我們一定要針對(duì)學(xué)生已有的知識(shí)水平、接受能力進(jìn)行設(shè)計(jì)。另外，我們還要考慮到學(xué)校的具體教學(xué)條件，如考慮教具、多媒體的使用。其次，我們還要考慮到實(shí)踐的安排，利用好課堂時(shí)間保證課堂的高效率。在教學(xué)實(shí)踐的安排上我們要抓住學(xué)生的有效注意時(shí)間，對(duì)重難點(diǎn)知識(shí)進(jìn)行突破。

二、利用一切教學(xué)手段改善課堂教學(xué)環(huán)境，提高課堂教學(xué)效率

高效課堂需要各種教學(xué)手段按照具體情況進(jìn)行配合作用，這樣才能讓所有的學(xué)生在課堂上有所收獲。我們面對(duì)的學(xué)生是一個(gè)個(gè)鮮活的生命體，他們有自己的思維習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法。首先，我們要考慮學(xué)生的個(gè)體因素，依據(jù)學(xué)生的個(gè)體因素進(jìn)行因材施教，讓每一名學(xué)生都能得到充分的發(fā)展。在這方面我一般采取小組搭配合作學(xué)習(xí)的方法，把學(xué)生按照不同的學(xué)習(xí)水平進(jìn)行合理搭配，讓其組成合作學(xué)習(xí)小組，讓小組長帶領(lǐng)小組成員進(jìn)行互助式的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生互幫互助，優(yōu)秀學(xué)生幫扶中間學(xué)生，中間學(xué)生帶動(dòng)學(xué)困生，這樣組成的階梯式互助小組學(xué)習(xí)效果比較明顯。其次，在課堂教學(xué)的過程中我們要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，因?yàn)榕d趣是學(xué)生最好的老師，在興趣和愛好的指引下學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動(dòng)性都會(huì)有所提高。英語對(duì)學(xué)生來說是一門比較難以獲得共性認(rèn)知的學(xué)科，學(xué)生有時(shí)會(huì)出現(xiàn)聽不懂、看不懂、無心學(xué)的現(xiàn)象。要在這種情況下激起學(xué)生的注意力和學(xué)習(xí)興趣，就要求教師要有良好的心理素質(zhì)，與學(xué)生進(jìn)行耐心的互動(dòng)，充分挖掘知識(shí)中潛藏的趣味性，引起學(xué)生的情感共鳴，從而有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。再次，我們要及時(shí)改變舊的教學(xué)思想和教學(xué)方法。在以往的教學(xué)中我們往往擔(dān)心學(xué)生在課堂上聽不懂，學(xué)不會(huì)，所以我們會(huì)出現(xiàn)滿堂灌的現(xiàn)象，一節(jié)課四十分鐘下來一直是教師在喋喋不休地講，學(xué)生在索然無味地聽、漫無目的地記，一節(jié)課下來教師累得滿頭大汗，學(xué)生聽得云里霧里，不知所以然。在這種被動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，我們的教學(xué)效率是可以預(yù)見的。所以，我們要把課堂交給學(xué)生，讓學(xué)生做課堂的主體、學(xué)習(xí)的主人，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)的過程中找到學(xué)習(xí)的方法和學(xué)習(xí)的快樂，從而獲取新知識(shí)、解決新問題，有效提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，為學(xué)生的綜合素質(zhì)提升奠定基礎(chǔ)。

三、課后輔導(dǎo)

輔導(dǎo)是教師要完成的教學(xué)任務(wù)之一。因?yàn)檎n堂的時(shí)間只有四十分鐘，沒有辦法解決學(xué)生的所有問題，尤其是對(duì)那些人數(shù)多、水平參差不齊、成績兩極分化比較嚴(yán)重的班級(jí)，課后對(duì)有需要的學(xué)生進(jìn)行輔導(dǎo)效果十分明顯，它對(duì)于提高課堂教學(xué)效率、鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)成果、培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法和自主學(xué)習(xí)能力、促進(jìn)學(xué)生英語水平的提高有著重要的意義。

教師在進(jìn)行一個(gè)階段的教學(xué)之后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和知識(shí)掌握情況會(huì)有一定的深入了解，如知道哪些學(xué)生基礎(chǔ)以及吸收知識(shí)的能力比較好一些，哪些學(xué)生的基礎(chǔ)比較差，吸收和接受能力會(huì)弱一些，我們就可以針對(duì)學(xué)生具體情況適時(shí)適當(dāng)?shù)丶右暂o導(dǎo)，并且進(jìn)行必要性的跟蹤輔導(dǎo)，時(shí)刻觀察被輔導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維和學(xué)習(xí)心態(tài)，做到因材施教、對(duì)癥下藥，對(duì)該學(xué)生知識(shí)點(diǎn)不足的地方進(jìn)行補(bǔ)充和鞏固。輔導(dǎo)要有針對(duì)性，輔導(dǎo)的方法應(yīng)因人而異，做到耐心細(xì)致，循循善誘，培優(yōu)扶差。輔導(dǎo)的形式也有很多，一般常見的有補(bǔ)課式輔導(dǎo)和一對(duì)一的輔導(dǎo)等。

教師課下對(duì)學(xué)生的輔導(dǎo)學(xué)習(xí)，是教師責(zé)任心、教育教學(xué)能力和職業(yè)技巧相結(jié)合的藝術(shù)，是英語教師的必備技能。

總之，備課、課堂組織和課后練習(xí)輔導(dǎo)是上好英語課所必須的。一堂成功的課一定要有充分的準(zhǔn)備，備好課是上好課的前提。有效的備課要體現(xiàn)出目標(biāo)、內(nèi)容、教法的有效性，教師可以通過布置課堂和課后的練習(xí)來鞏固教學(xué)效果。另外，變化多樣的課堂教學(xué)模式和行之有效的課后輔導(dǎo)，都是上好初中英語課不可或缺的。

（責(zé)編 齊真）