小學(xué)低年級語文教學(xué)中怎樣培養(yǎng)學(xué)生的注意力

陳莉麗

注意是對一定事物的指向與集中。知識只有通過注意這扇大門才能照射進(jìn)來。最好的學(xué)習(xí)方法就是讓學(xué)生聚精會神的學(xué)習(xí)方法。造成小學(xué)生學(xué)習(xí)成績差異的最根本的原因就在于注意力水平的高低不同。小學(xué)語文教學(xué)中，注意力高的學(xué)生上課會用心聽講，認(rèn)真記錄，積極思考，能有效掌握知識。注意力不集中的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績就會下降。教師要創(chuàng)造條件，運(yùn)用好的方法，讓小學(xué)生的注意力集中起來，提高我們的教學(xué)效率。筆者談小學(xué)語文教學(xué)中怎樣提高低年級學(xué)生的注意品質(zhì)。

一、創(chuàng)造環(huán)境，吸引學(xué)生的注意力

語文課上，教師要改變教學(xué)方式，運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備的音頻、影像來吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，創(chuàng)造與課文相關(guān)的情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的注意力，讓學(xué)生體會情感，學(xué)習(xí)知識。例如，教師在進(jìn)行識字教學(xué)的時(shí)候，可以先讓學(xué)生觀看視頻，再讓學(xué)生了解一些詞語，看視頻的時(shí)候，學(xué)生的注意力非常集中，看完很快就把這些詞語記住了，還能把詞語的故事復(fù)述出來。例如，教師在講解古詩的時(shí)候，也可以讓學(xué)生先欣賞古詩的歌曲，掌握生字和理解古詩的意思后，再學(xué)習(xí)唱古詩的歌曲，學(xué)生一聽到唱歌，馬上就來精神了，這樣的教學(xué)形式達(dá)到了教師的教學(xué)目標(biāo)，熏染了學(xué)生的情操，發(fā)揮出多重教學(xué)功能。

二、巧妙運(yùn)用多種教學(xué)策略，吸引學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力

小學(xué)生的注意力保持在20分鐘左右，低年級小學(xué)生在15～20分鐘就會分散注意力，即使非常聽話的學(xué)生也會出現(xiàn)影響課堂教學(xué)秩序的現(xiàn)象。教師要穩(wěn)定住學(xué)生的注意力，在15～20分鐘內(nèi)變換不同的教學(xué)形式，改變教學(xué)方法，吸引學(xué)生的注意力，保持學(xué)生的注意力集中，提升教學(xué)效果。

1.教師語言幽默，著裝充滿魅力

教師著裝充滿魅力是對學(xué)生的尊重，也是對自己的重視，讓學(xué)生注意力集中，學(xué)生看著舒服，注意力就集中過來了。教師語言幽默也能為課堂添光彩，教師使用幽默化的語言，能讓學(xué)生保持安靜之外，還能夠會心一笑，增強(qiáng)課堂教學(xué)的趣味性。

2.靈活運(yùn)用多媒體

多媒體輔助教學(xué)具有形象性、多樣性、新穎性等特征，圖、文、聲、像結(jié)合的特點(diǎn)能全面吸引學(xué)生的注意力。所以，教師要巧妙運(yùn)用多媒體來吸引學(xué)生的注意力。教師教學(xué)生生字的時(shí)候，可以制作一些生動有趣的PPT，增加教學(xué)的趣味性，保持學(xué)生的注意力高度集中，讀書的聲音也特別響亮，學(xué)生在多媒體輔助教學(xué)中能獲取知識，受到好的教育。

3.組織游戲和競賽

語文教師可以組織教學(xué)游戲和比賽，增加教學(xué)的花樣，運(yùn)用簡單的方法培養(yǎng)學(xué)生集中注意力。游戲和比賽往往受到學(xué)生的歡迎，在游戲和比賽中，學(xué)生的注意力很集中，興趣高漲，輕松學(xué)習(xí)知識，主動獲取知識。教師可以組織一些比賽，例如男女聲比賽讀書，小組比賽讀書，開火車比賽等。在小學(xué)生課堂注意力渙散、教學(xué)秩序出現(xiàn)混亂的時(shí)候，教師可以花幾分鐘做個(gè)小游戲。教師讓學(xué)生學(xué)著做游戲，遵守游戲規(guī)則，做過游戲后就會保持安靜，眼睛看著黑板，學(xué)生的注意力就會集中到教學(xué)中了。

4.講故事吸引學(xué)生的注意力

小學(xué)生都喜歡聽故事，教師講故事的時(shí)候，學(xué)生會兩只眼睛盯著教師，仔細(xì)傾聽教師的古詩講解，端詳教師的言行舉止，教師不用費(fèi)心思就能將學(xué)生的注意力吸引到課堂上。教師還可以讓看過課外書的學(xué)生把精彩的故事分享給學(xué)生聽，訓(xùn)練學(xué)生的口語能力，享受到學(xué)習(xí)的成就感，激發(fā)課外閱讀的興趣。

5.通過讀寫來訓(xùn)練學(xué)生集中注意力

讀寫是小學(xué)語文課堂教學(xué)中的重點(diǎn)，學(xué)生開始思想開小差的時(shí)候，教師停下來讓學(xué)生讀讀寫寫，當(dāng)學(xué)生運(yùn)用到感官的時(shí)候，學(xué)生的注意力是專注的。在引導(dǎo)小學(xué)低年級學(xué)生讀書時(shí)，教師可以讓學(xué)生指著字讀，用眼睛看，用手指，口讀，心記，提高學(xué)生的注意力，也提升了學(xué)生的記憶能力。

6.用提問的方法集中學(xué)生的注意力

學(xué)生開始思想開小差的時(shí)候，教師可以使用提問的方法，吸引學(xué)生的注意力，重視個(gè)別提問，也可以進(jìn)行全班提問，教師可以讓學(xué)生向教師提出與課文相關(guān)的問題，增強(qiáng)學(xué)生提問的能力。對于學(xué)生提出的問題，教師不著急回答，可以讓知道答案的學(xué)生先回答，活躍教學(xué)氛圍，教師也可以引導(dǎo)學(xué)生探究，讓學(xué)生在探究中有所發(fā)現(xiàn)和創(chuàng)造，提升學(xué)生解決問題的能力。

7.通過課堂辯論集中學(xué)生的注意力

思想要進(jìn)行碰撞和交流，才會產(chǎn)生新的思想。在過去的教學(xué)中，學(xué)生難得被提問，很少有開口的機(jī)會。教師不僅應(yīng)該重視傳授知識，還要教會學(xué)生怎樣和別人交往，重視教會學(xué)生能力。教師可以進(jìn)行課堂辯論，集中學(xué)生的注意力，讓學(xué)生開口表達(dá)自己的觀點(diǎn)，學(xué)會思索。

三、關(guān)注學(xué)生，欣賞學(xué)生

好學(xué)生是夸出來的。教師要不斷總結(jié)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，找尋學(xué)生的閃光點(diǎn)，對學(xué)生進(jìn)行賞識教育。教師應(yīng)該關(guān)注學(xué)生，發(fā)掘?qū)W生身上的優(yōu)點(diǎn)和優(yōu)勢，給學(xué)生成長的動力，帶領(lǐng)學(xué)生努力改進(jìn)自己，讓教師和學(xué)生做得更好。對于破壞課堂紀(jì)律的學(xué)生，教師可以批評，也可以夸一夸學(xué)生言行舉止里的積極面和優(yōu)點(diǎn)，有選擇地教育學(xué)生，重視學(xué)生優(yōu)點(diǎn)的贊美和宣揚(yáng)。以為教師會懲罰自己，卻受到了老師的賞識，這些學(xué)生會震驚，會高興，也會反省自己。在教師的賞識教育中，他們會很有可能將注意力轉(zhuǎn)移到課堂教學(xué)中來，因此，教師積極的關(guān)注能轉(zhuǎn)移學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生找到自己的優(yōu)點(diǎn)，建立學(xué)習(xí)的信心，修正自己的言行。

因此，小學(xué)語文教師要靈活運(yùn)用多種集中注意力的方法，提高教學(xué)效率。教師要把握課堂，保持學(xué)生注意力集中，在課堂教學(xué)中，提高小學(xué)低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。

（作者單位：江蘇省揚(yáng)州市邗江區(qū)美琪學(xué)校）