高中英語閱讀教學(xué)中學(xué)生批判性思維能力的培養(yǎng)

顧正艷

【內(nèi)容摘要】培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維應(yīng)當(dāng)成為語言教學(xué)的一個(gè)重要目標(biāo)，然而，在當(dāng)下的高中英語課堂上，這個(gè)教學(xué)要點(diǎn)卻經(jīng)常被教師們忽略。教師要意識到培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維的重要性，尤其是要在閱讀課程中加強(qiáng)對于這一教學(xué)目標(biāo)的實(shí)踐。這不僅是對于閱讀教學(xué)本身的一種極大推動(dòng)，這也會(huì)促進(jìn)學(xué)生語言能力與思維能力的提升，這才是學(xué)生應(yīng)當(dāng)在語言學(xué)習(xí)中的收獲。

【關(guān)鍵詞】高中英語 閱讀 批判性思維 培養(yǎng)

在高中英語閱讀課程的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)的批判性思維很有必要，這不僅會(huì)極大的深化學(xué)生對于閱讀文本的認(rèn)知，這也是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維能力的良好體現(xiàn)。教師在很多具體的教學(xué)組織與設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)深化對于學(xué)生批判性思維能力的鍛煉，要讓學(xué)生有更多獨(dú)立思考與自主探究的機(jī)會(huì)，這樣才能夠提升英語閱讀課程教學(xué)的整體實(shí)效性。

一、充分挖掘教材內(nèi)容

對于閱讀教學(xué)而言，教材是教學(xué)過程的藍(lán)本與參照，因此，教師首先要充分挖掘與利用教學(xué)素材，這樣才能夠給批判性思維的培養(yǎng)提供良好的根基。課本中有很多值得挖掘與利用的內(nèi)容，教師要具備敏銳的洞悉能力，并且要有意識的對于教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行合適的拓展與延伸。這樣才能夠?yàn)閷W(xué)生的思維鍛煉找到更多好的內(nèi)容，并且能夠豐富學(xué)生的知識積累。這同樣能夠極大的提升課程教學(xué)的整體質(zhì)量。

必修3 Unit 1 Festivals around the World這個(gè)單元的話題涉及世界各種節(jié)日及慶祝方式。對于有關(guān)春節(jié)的問題“How do we celebrate Spring Festival？”學(xué)生多提到lucky money和Spring Festival Gala Evening，對于傳統(tǒng)的慶祝春節(jié)的方式了解甚少，但對于西方的節(jié)日——圣誕節(jié)的慶祝方式卻如數(shù)家珍。教師要充分意識到這一教學(xué)現(xiàn)狀，并且可以靈活的進(jìn)行教學(xué)調(diào)整，采取一些更加多樣化的方式展開對于學(xué)生思維能力的鍛煉。教師可以有意識的讓學(xué)生對于中西方的一些傳統(tǒng)節(jié)日進(jìn)行比較，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生感受兩種文化的差異。這不僅很好的涵蓋了本次課的教學(xué)內(nèi)容，這也是對于學(xué)生思維能力的一種發(fā)揮，這才是對于教材的更深入的挖掘與利用方式。

二、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考

引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立思考非常重要，這是培養(yǎng)學(xué)生批判性思維的重要基礎(chǔ)，這也是增強(qiáng)學(xué)生對于很多閱讀內(nèi)容體驗(yàn)的有效教學(xué)方式。在和學(xué)生們剖析很多文章時(shí)，教師要注重凸顯學(xué)生的教學(xué)主體性，可以引導(dǎo)學(xué)生對于一些具體的問題展開探究，讓學(xué)生自己去挖掘與尋找答案。這首先是對于學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的一種培養(yǎng)，這也能夠促進(jìn)學(xué)生好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。教師要多在課堂上多展開對于學(xué)生獨(dú)立思考能力的鍛煉，這對于學(xué)生批判性思維的形成將會(huì)是很好的推動(dòng)。

例如，選修7 Unit 2 Robots的閱讀文章Satisfaction Guaranteed是一篇科幻小說，其最大的特點(diǎn)是文中有許多描寫女主人矛盾、恍惚的內(nèi)心變化的內(nèi)容。在教學(xué)過程中，教師可以抓住主人公Claire對機(jī)器人Tony的情感發(fā)展這一線索，要求學(xué)生獨(dú)立思考，閱讀全文找出主人公情感和心理發(fā)生變化的時(shí)間，分析人與機(jī)器人之間的感情變化。這幾個(gè)問題有著很好的探究價(jià)值，并且能夠非常有效的突出這篇閱讀文本的核心內(nèi)容。教師在閱讀教學(xué)中要多創(chuàng)設(shè)這種能夠發(fā)揮學(xué)生主體性的教學(xué)環(huán)節(jié)，這對于學(xué)生獨(dú)立思考能力的培養(yǎng)將會(huì)很有幫助。

三、大膽突破思維定式

大膽突破思維定式是批判性思維的一種非常好的體現(xiàn)，這也是教師在閱讀教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分加以實(shí)踐的一個(gè)內(nèi)容。教師要培養(yǎng)學(xué)生敢于質(zhì)疑、敢于挑戰(zhàn)、敢于對于問題有不一樣的理解與判斷的能力和習(xí)慣，要鼓勵(lì)學(xué)生的獨(dú)立思考，讓學(xué)生能夠?qū)τ诤芏鄦栴}形成自己的理解與見解。這是非常典型的批判性思維的特征，這也是學(xué)生能力的一種體現(xiàn)。教師在閱讀教學(xué)中要采取更多開放性的教學(xué)模式，要讓學(xué)生有更多表達(dá)的空間，并且讓學(xué)生能夠有更多對于問題的不一樣的理解與思考，這樣才能夠真正體現(xiàn)批判性思維的價(jià)值與效用。

教師要引導(dǎo)學(xué)生不要局限于一種思維，要學(xué)會(huì)突破思維定式，敢于質(zhì)疑。以這個(gè)例句的教學(xué)為例：If you are right， my mass will be less than on the earth because the moon is smaller and 1 will be able to move freely.當(dāng)我給學(xué)生呈現(xiàn)這個(gè)句子后很多學(xué)生都沒有任何懷疑，他們習(xí)慣性的覺得例句就是正確的。然而，一個(gè)學(xué)生卻提出了質(zhì)疑：“質(zhì)量是物體的一種性質(zhì)，不會(huì)因所處位置的變化而改變”。他的提問立刻吸引了學(xué)生的關(guān)注，也是對于其他學(xué)生的一種極大觸動(dòng)。經(jīng)過思考之后，學(xué)生一致認(rèn)為應(yīng)該將mass修正為weight，這樣更符合句意。這便是一個(gè)很好的教學(xué)范例，也讓我們看到了突破思維定式的重要性，這樣才能夠真正提升學(xué)生的綜合語言能力。

結(jié)語

培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維在高中英語課程的教學(xué)中非常重要，這不僅會(huì)極大的深化學(xué)生對于閱讀文本的認(rèn)知，這也是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力與思維能力的良好體現(xiàn)。教師在具體的教學(xué)組織與設(shè)計(jì)中應(yīng)當(dāng)深化對于學(xué)生批判性思維能力的鍛煉，這樣才能夠更好的培養(yǎng)學(xué)生的語言能力。

【參考文獻(xiàn)】

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[3] 柳衡. 綜合英語課堂中教師對學(xué)生批判性思維能力培養(yǎng)的分析[D]. 廣西師范學(xué)院，014年.

（作者單位：江蘇省建湖高級中學(xué)）