如何提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性

方壽華

【內(nèi)容摘要】隨著我國(guó)教育改革的不斷深入，當(dāng)前對(duì)于初中階段的語(yǔ)文閱讀教學(xué)日益看重，這是因?yàn)殚喿x教學(xué)不但能夠有效提升學(xué)生的語(yǔ)文理解能力，而且能夠有效地培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文思維。然而受到諸多因素的影響，當(dāng)前，初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)不但面臨著開(kāi)展不順利，更主要的是其實(shí)施的有效性較低，嚴(yán)重影響了語(yǔ)文閱讀教學(xué)對(duì)于學(xué)生培養(yǎng)的重要作用。為此，本文將基于筆者多年的初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)提高其有效性的必要性開(kāi)展論述，據(jù)此探究提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】初中語(yǔ)文 閱讀教學(xué) 提高有效性 對(duì)策

閱讀作為學(xué)生學(xué)習(xí)初中語(yǔ)文的重要途徑，良好的閱讀能力是其提升語(yǔ)文成績(jī)的關(guān)鍵，學(xué)生通過(guò)閱讀，不僅能夠準(zhǔn)確的掌握知識(shí)點(diǎn)并開(kāi)闊眼界，同時(shí)也是其培養(yǎng)語(yǔ)文思維的重要方式，將極大的有利于他們往后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)。因此，提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性迫在眉睫，廣大初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)采取行之有效的對(duì)策。下面筆者將就此談一談自己的淺見(jiàn)。

一、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的必要性

提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的必要性主要在于以下兩個(gè)方面：首先，有助于促使學(xué)生掌握良好的閱讀技巧。不同于其他學(xué)科，語(yǔ)文的知識(shí)點(diǎn)一般都是需要透過(guò)現(xiàn)象看本質(zhì)，這就需要學(xué)生具有良好的閱讀技巧。教師通過(guò)提高語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性，使學(xué)生能夠掌握良好的技巧，更好地獲取知識(shí)點(diǎn)；其次，有助于擴(kuò)寬學(xué)生的知識(shí)面。教師所教授的知識(shí)內(nèi)容對(duì)于學(xué)生而言是極其必要的，但這些知識(shí)并不是學(xué)生人生學(xué)習(xí)的全部，還有更多的知識(shí)需要學(xué)生自己去進(jìn)行探索。而閱讀作為獲取知識(shí)的關(guān)鍵，提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性將使學(xué)生獲取良好的閱讀能力，不僅可以為學(xué)生將來(lái)通過(guò)有效的閱讀來(lái)拓寬自己的知識(shí)面，也將為其今后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的對(duì)策

1.鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)

學(xué)生掌握牢靠的基礎(chǔ)知識(shí)是提升其閱讀有效性的重要因素，這是因?yàn)榱己玫拈喿x不能離開(kāi)牢靠的基礎(chǔ)知識(shí)支持，因而廣大初中語(yǔ)文教師要想實(shí)現(xiàn)閱讀教學(xué)有效性的提高，鞏固學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)是不可或缺的。對(duì)此，教師必須在平時(shí)教學(xué)中注重學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握的程度，并采取多種形式鞏固他們的基礎(chǔ)知識(shí)。如此一來(lái)，不但為提高自己閱讀教學(xué)的有效性打下良好基礎(chǔ)，也可以使得學(xué)生能夠在夯實(shí)自身基礎(chǔ)知識(shí)學(xué)習(xí)的背景下，促使其更好的進(jìn)行閱讀，從而有效提升他們的閱讀效率。

2.提升學(xué)生的閱讀技巧

閱讀技巧作為指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行有效閱讀的關(guān)鍵，他們對(duì)閱讀技巧掌握的多少將對(duì)其閱讀能力產(chǎn)生極其重要的影響。因此，教師想提高閱讀教學(xué)的有效性，提升學(xué)生的閱讀技巧是必不可少的。提升學(xué)生的閱讀技巧的方法大致可以分為以下兩種：①加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于單獨(dú)詞語(yǔ)及句子的理解。教師應(yīng)當(dāng)教會(huì)學(xué)生把握語(yǔ)句中的重點(diǎn)詞語(yǔ)，通過(guò)對(duì)重點(diǎn)詞語(yǔ)的理解并結(jié)合該語(yǔ)句的情境、背景以及意思等，使學(xué)生得以準(zhǔn)確地掌握其所閱讀語(yǔ)句的意義。②加強(qiáng)學(xué)生對(duì)于所閱讀文章中心主旨的把握。中心主旨的獲取作為閱讀的唯一核心，學(xué)生只有把握好中心主旨才能實(shí)現(xiàn)良好的閱讀。因此，教師必須教會(huì)學(xué)生通過(guò)閱讀準(zhǔn)確的把握文章的中心主旨。首先，教師應(yīng)當(dāng)教學(xué)生對(duì)文章寫作的背景、作者等情況進(jìn)行了解，使學(xué)生能夠理解作者文章寫作的基礎(chǔ)。其次，把握閱讀文章中的重點(diǎn)段落與語(yǔ)句，并結(jié)合作者文章寫作的基礎(chǔ)，準(zhǔn)確的掌握文章的中心思想及其寫作意圖，使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的把握閱讀的文章。比如在《藤野先生》一文的教學(xué)前，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生采取多途徑對(duì)作者的寫作背景及資料進(jìn)行充分的了解，教師在授課階段對(duì)文章中重點(diǎn)的段落、語(yǔ)句進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生先自行思考藤野先生關(guān)愛(ài)中國(guó)學(xué)生的根本原因及魯迅對(duì)他感謝的原因等，隨后教師讓學(xué)生自由發(fā)言，將他們自己的思考表達(dá)出來(lái)，最后，教師在正確指出文章這些中心主旨后對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并提出他們?cè)陂喿x理解中的不足。通過(guò)這樣的方法，不但使學(xué)生能夠準(zhǔn)確的通過(guò)閱讀找到文章的重點(diǎn)，同時(shí)也將能夠讓他們的閱讀思路變得更加清晰，使閱讀變得更為簡(jiǎn)單有效，從而提高初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性。

3.結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況實(shí)施初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)

教師在實(shí)施閱讀教學(xué)時(shí)，要想提高其有效性，就必須要注意學(xué)生的實(shí)際情況，這是因?yàn)閷W(xué)生的個(gè)體間由于理解能力及技巧掌握程度等不同，如此一來(lái)將使他們對(duì)于語(yǔ)文閱讀的理解存在差異。如果教師沒(méi)有結(jié)合好學(xué)生的實(shí)際情況就實(shí)施閱讀教學(xué)，必然會(huì)導(dǎo)致初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)有效性的降低。對(duì)此，廣大初中語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)對(duì)班級(jí)學(xué)生的情況進(jìn)行充分的了解，并依據(jù)他們各自不同的能力進(jìn)行有針對(duì)性的閱讀教學(xué)。首先，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)、理解能力較強(qiáng)的學(xué)生，教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)其閱讀技巧的掌握及運(yùn)用，使他們能夠很好的提升自己的閱讀能力；其次，對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)掌握及理解能力等較差的學(xué)生，教師除了要重視其基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)外，還要全面加強(qiáng)其閱讀技巧及理解能力的提升，并且在其閱讀過(guò)程中給予必要的指導(dǎo)，使得這些學(xué)生能夠提高其閱讀能力。通過(guò)有針對(duì)性閱讀教學(xué)的實(shí)施，不但能夠促使全體學(xué)生閱讀能力得到提升，也能有力的保障初中語(yǔ)文閱讀教學(xué)的有效性實(shí)現(xiàn)質(zhì)的提高。

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（作者單位：江西省贛州市于都縣寬田中學(xué)）