原型理論視域下的英漢習(xí)語互譯

華有杰

（1.賀州學(xué)院 外國語學(xué)院，廣西 賀州 542899；2.山東大學(xué) 外國語學(xué)院，山東 濟(jì)南 250100）

一、原型理論視域下的習(xí)語和熟語

人們通常把反復(fù)出現(xiàn)的詞匯組合稱為習(xí)語，在英語中有兩個(gè)詞“idiomatic”或“conventional”指稱，這往往會(huì)混淆兩者之間的語義。這就導(dǎo)致了核心術(shù)語問題（混亂）。比如弗南多認(rèn)為：語言中反復(fù)出現(xiàn)的詞語組合習(xí)俗化是習(xí)語或地道表達(dá)的基礎(chǔ)［1］30。因?yàn)樗鼈兯灿械男挝缓途浞ǖ墓潭ㄐ蕴卣?，?xí)語與習(xí)俗語常作為同義詞使用，這會(huì)導(dǎo)致一種風(fēng)險(xiǎn)：疏忽語言至關(guān)重要的習(xí)語特征，如思維的隱喻模式。從對比視角來看，這的確是一種風(fēng)險(xiǎn)，因?yàn)橐环N文化通過其思維的隱喻模式來展示其獨(dú)特的世界觀，這種世界觀的獨(dú)特性成為習(xí)語翻譯中譯者所面臨的最大難題。

習(xí)語的認(rèn)知特征，如比喻，演生了習(xí)語的非構(gòu)成性特征。習(xí)語的單純性語言學(xué)定義只能提供習(xí)語的構(gòu)成性解釋，會(huì)忽略習(xí)語非構(gòu)成性之外的一個(gè)重要特征：習(xí)語既表明了語言的表達(dá)方式，又反映出一種文化和語言的思維方式。格來澤把習(xí)語作為關(guān)于表達(dá)方式及短語的原型，并把它置于熟語系統(tǒng)的核心位置［2］264-279。在她的理論模式中，詞形單位位于核心，句形單位位于邊緣位置，但其本質(zhì)依然重語言學(xué)的形式標(biāo)準(zhǔn)，如詞形、句形等。

然而，習(xí)語中最為重要的構(gòu)成要素并非是語言學(xué)單位，如單詞或句子，而是其所含的特定的思維模式和概念隱喻。在這種模式中，語言學(xué)單位和基于百科知識(shí)的觀念之間的隨意性關(guān)聯(lián)類型得以形成。因?yàn)椤霸噲D在詞的意義和詞所指涉的語言外所指事實(shí)之間區(qū)分差別的作法完全是隨意性的?！保?］19原型理論所提供的模式能夠解釋同種語言中不同習(xí)語之間的關(guān)系，也能夠解釋不同語言之間習(xí)語的關(guān)系。它有利于解決有相同表面形式而概念基礎(chǔ)不同的習(xí)語翻譯所引發(fā)的問題。有些概念隱喻是幾種語言中所共有的，有些則是某種特定文化世界觀的獨(dú)特特征。這種概念隱喻成為習(xí)語的原型范疇。

原型范疇有四個(gè)主要特征。第一，原型范疇不能用單一性標(biāo)準(zhǔn)屬性來定義。在習(xí)語和熟語單位中，這一點(diǎn)特別重要，因?yàn)槎x習(xí)語和熟語單位要放在語言學(xué)和社會(huì)文化之外的更為寬泛的考量范圍中進(jìn)行。位于熟語系統(tǒng)核心位置的原型單位的特征是語義隱晦性、公式化和非構(gòu)成性。從語言學(xué)而言，原型單位具有詞形，句法和詞項(xiàng)結(jié)構(gòu)穩(wěn)定的特征，語義隱晦；從觀念學(xué)而言，原型單位是一種比喻，用社會(huì)文化學(xué)的話說，原型的特征是評價(jià)性，約定俗成性，含有獨(dú)特的文化含義。這些是“習(xí)語”的主要構(gòu)成要素。習(xí)語的外圍成員就是熟語單位。熟語單位的特征是部分構(gòu)成性，語義透明，具有非標(biāo)志性短語，也有句子句法和詞項(xiàng)變化潛質(zhì)和可能性；有時(shí)并不具有比喻意義或特別的社會(huì)文化屬性。因?yàn)樗鼈冎皇巧鐣?huì)習(xí)俗所形成的相對穩(wěn)定的一種語言搭配。在習(xí)語和熟語單位兩極之間，有語言形式固定性，語言隱晦性，比喻意義和約定俗成性等程度各異的語言單位。

第二，原型范疇不具有離散性特征：原型范疇的本質(zhì)構(gòu)成要素標(biāo)準(zhǔn)之間并非互不相關(guān)，而是彼此重疊涵蓋。標(biāo)準(zhǔn)之間相互重疊區(qū)域越明顯，我們就越接近熟語系統(tǒng)的核心成員。當(dāng)然，并沒有充分且必要的單獨(dú)定義屬性。事實(shí)上，原型理論反對真值條件語義學(xué)相關(guān)的語義分析的成分解析模式。在這種模式中，存在一種定義屬性。

第三，原型范疇中范疇成員資格具有程度差異。這一點(diǎn)在傳統(tǒng)的心理語言學(xué)文獻(xiàn)及短語學(xué)中所討論的覆蓋范圍相對狹小的表達(dá)方式中彰顯無遺。以下幾個(gè)習(xí)語是人們經(jīng)常分析討論的對象：to kick the bucket（死，翹辮子，帶有幽默意味）；to spill the beans（口語，泄露秘密，說漏嘴）；bury the hatchet（埋掉戰(zhàn)斧，休戰(zhàn)；和解，講和）。（注：本語出自北美印第安人的習(xí)俗，他們講和停戰(zhàn)時(shí)便把戰(zhàn)斧埋起來）［4］125； let the cat out the bag（無意中泄露秘密）；blow/flip/your lid off美俚語，揭開丑事 [罪惡]蓋子；揭露事實(shí)真相）。

這些習(xí)語被一致認(rèn)為是典型的習(xí)語案例。因?yàn)樗麄儽徽J(rèn)為具有嚴(yán)格的語義隱晦特征，具有英語文化的獨(dú)特理念和比喻品質(zhì)。那些約定俗成的語言形式，如how do you do就不是典型的習(xí)語。約定俗成的語言形式有時(shí)也有語義隱晦的特征，但總歸是約定俗成的，并非基于思維的比喻模式，盡管他們也是熟語單位的一種。很顯然，現(xiàn)在一種廣為接受的看法：熟語單位中，各成員之間的習(xí)語特征具有差異，有的單位是典型的習(xí)語，有的單位典型性特征不夠明顯。確定性和不確定性之間的逐進(jìn)性是原型理論的輻射范疇的典型特征。

第四，原型范疇邊界模糊，無法弄清在哪個(gè)點(diǎn)上詞匯單位是習(xí)語，在哪個(gè)點(diǎn)就不再是習(xí)語。有的語言形式具有嚴(yán)格的搭配要求，如Thank you very much（非常感謝），of course（當(dāng)然），但現(xiàn)在無法確定這些語言形式是否算作習(xí)語，因?yàn)樗麄兊恼Z義透明，也沒有比喻機(jī)制。值得注意的是最近的熟語文獻(xiàn)開始關(guān)注熟語單位中非典型性習(xí)語的語言單位。比如，爻森斯達(dá)特（1981）用“限定性搭配”［5］53-56指稱“to shrug one’s shoulders”（聳肩，表示懷疑，猶豫，憎惡滿不在乎或無可奈何），“grind one’s teeth”（咬緊牙關(guān)；咬牙切齒，暗自生氣）等語言單位；而考維則用這個(gè)術(shù)語指稱“pay one’s respect/a compliment” （向……致敬/致敬，恭維，贊揚(yáng)），（引起轟動(dòng)）等語言單位。弗南多則用“人際習(xí)語”［1］30指稱一些常規(guī)語言單位，如問候語（您好）或一些閑談，come off it（別騙人，別胡扯，別那么驕傲自大）和約定俗成的表達(dá)方式，如with all good wishes（最美好的祝福）。格朗格認(rèn)為，英語作為母語和外語的主要區(qū)別就在于語言搭配運(yùn)用范圍的變易性。［6］145-160這些語言單位很有可能被界定為熟語系統(tǒng)中的外圍成員。語言語料庫顯示這些語言單位是高頻率使用單位，故對外語學(xué)習(xí)者而言具有潛在的重要性。

基于以上特征標(biāo)準(zhǔn)，現(xiàn)給出“習(xí)語”定義：習(xí)語是熟語系統(tǒng)的原型成員。它有語義隱晦，固定形式和非構(gòu)成性特征的熟語單位，這種單位由若干個(gè)單詞組成，其整體具有這些單詞在其他諸多表達(dá)方式中所沒有的語義，它的觀念標(biāo)準(zhǔn)特征是比喻的運(yùn)用，語言學(xué)標(biāo)準(zhǔn)特征是句法和詞項(xiàng)結(jié)構(gòu)的穩(wěn)定性。它是觀念標(biāo)準(zhǔn)特征和語言學(xué)標(biāo)準(zhǔn)特征的結(jié)合體，具有獨(dú)特的約定俗成的文化意義和特別的語用價(jià)值。

基于以上定義，習(xí)語原型有兩個(gè)層面：概念原型和形式原型。概念原型就是概念隱喻，是習(xí)語原型的深層次的東西；而形式原型就是表層詞項(xiàng)，是習(xí)語原型的淺層次的東西。根據(jù)概念原型和形式原型之間的不同對應(yīng)關(guān)系，習(xí)語原型可以劃分為四種模式。

二、習(xí)語原型的四種模式及其翻譯策略

習(xí)語記為A和B,習(xí)語的概念基礎(chǔ)記為C，習(xí)語的表層形式記為S，CA和CB分別表示習(xí)語A和B的概念基礎(chǔ)，SA和SB分別表示習(xí)語A和B的表層形式。等號(hào)“＝”表示相同關(guān)系，約等號(hào)“≈”表示相似關(guān)系，不等號(hào)“≠”表示不相同關(guān)系。則A與B的對應(yīng)關(guān)系如圖1所示。

圖1 習(xí)語的概念基礎(chǔ)和表層形式對應(yīng)關(guān)系

則習(xí)語的比較分析有四種類型：

第一種習(xí)語命名為：對等習(xí)語，這種習(xí)語的屬性為CA＝CB，且SA＝SB。對等習(xí)語有兩個(gè)次生范疇：完全雙對等習(xí)語和相對雙等習(xí)語。完全雙對等習(xí)語的屬性為CA＝CB，且SA＝SB。相對雙等習(xí)語的屬性為CA＝CB，且SA≈SB。第二種習(xí)語命名：概念對等習(xí)語，這種習(xí)語的屬性為 CA＝CB，且SA≠SB；第三種習(xí)語命名：形式對等習(xí)語，這種習(xí)語的屬性為CA≠CB，且SA＝SB；第四種習(xí)語命名為：不對等習(xí)語，這種習(xí)語的屬性為CA≠CB，且SA≠SB。第四種又有兩個(gè)次生范疇：語義透明的不對等習(xí)語和語義隱晦的不對等習(xí)語。

第一類，完全雙對等習(xí)語。它們之間關(guān)系密切的習(xí)語家族成員。這類習(xí)語具有相同的概念基礎(chǔ)，對等的表層詞項(xiàng)，各個(gè)詞在語義上具有密切的對應(yīng)關(guān)系。如英語中的習(xí)語a broken heat（一顆破碎的心）與漢語中的“肝腸寸斷”，它們具有相同的概念基礎(chǔ)：人體內(nèi)部器官的客觀狀態(tài)代表一種情感前情。這是兩種語中與感覺相關(guān)的一系列習(xí)語的原型隱喻。這意味著前于某種特定情感的情感作為一種客觀物而被概念化，而不再是一種情感狀態(tài)。另一個(gè)例子是cast pearls before swine,譯成漢語是“對牛彈琴”，他們有一個(gè)共同的轉(zhuǎn)喻：動(dòng)物指稱人。black market譯成漢語是“黑市”，他們有一個(gè)共同的概念隱喻：黑暗是一種秘密：光的缺乏意味著看不到，故缺乏對某人的相關(guān)信息和了解。進(jìn)一步例子：to change hands，對應(yīng)漢語的（轉(zhuǎn)手，易主）。 to wash your hands of（不再負(fù)責(zé)，不再過問，拒絕承擔(dān)責(zé)任）對應(yīng)漢語的“金盆洗手”這里有一個(gè)兩種語言中共有的提喻：人體的部位指稱整個(gè)人。對等習(xí)語之間的翻譯可用互譯。表2是對這種范疇的總結(jié)，并比較了兩個(gè)語料庫中那些習(xí)語每一百萬詞匯中的出現(xiàn)頻率。當(dāng)然，并不是所有習(xí)語都有對等習(xí)語。

有些習(xí)語在兩種語言中出現(xiàn)的頻率大體相近，有的則相差甚遠(yuǎn)。漢語中的“害群之馬”在語料庫中的頻率顯示為0，這就說明這個(gè)習(xí)語不太常用，語言衍生能力低。而漢語中的“提心吊膽”出現(xiàn)的頻率幾乎是英語中對應(yīng)習(xí)語的兩倍。這也屬正常，因?yàn)闈h語中有一個(gè)明顯的隨處可見的概念化現(xiàn)象：心、肝、膽是感覺的隱喻源域。

表1 完全雙對等習(xí)語

第二類，相對雙等習(xí)語。這類習(xí)語具有相同的概念基礎(chǔ)，類似的表層詞項(xiàng)，也就是說，至少有一個(gè)詞可以直譯，涵義非常接近。英語中的black market譯成漢語習(xí)語為“黑市”，這里的概念基礎(chǔ)與black sheep（害群之馬）的是一致的：黑暗是一種秘密，但表層詞項(xiàng)不同，因?yàn)閎lack（黑暗）與害群對應(yīng)，而sheep與“馬”對應(yīng)。概念隱喻可以解釋一系列的表層形式不同，如black sheep（害群之馬），black mail（敲竹杠），它們都有相同的原型隱喻:黑暗是一種秘密。

這類習(xí)語的另外一個(gè)例子英語中to catch someone red handed（當(dāng)場捉住某人）譯成漢語成語為“捉奸在床”或“捉奸拿雙，捉賊拿贓”。這兩個(gè)習(xí)語具有共同百科知識(shí)：犯人被抓住，動(dòng)詞可以直譯。但英語中的red-handed語義不透明，它可能是用一種隱晦的轉(zhuǎn)喻方式指涉普遍的、典型的謀殺者屬性：受害人血之紅色；或指通奸者的性行為導(dǎo)致的尿濕狀態(tài)。在英語中，這個(gè)習(xí)語的使用范圍相當(dāng)廣泛，而漢語中的“雙”和“贓”源本語義相對狹窄，“雙”是指通奸行為的雙方，“贓”是指贓物?，F(xiàn)在這兩個(gè)詞已泛指某種行為發(fā)生的直接證據(jù)。這類習(xí)語的特征與第一類不同。這一類習(xí)語的翻譯也可以用直譯法，語義基本保持，但要關(guān)注習(xí)語語境。表2是這類習(xí)語的概括。

從表2可知英語習(xí)語to fall in love（墮入愛河）出現(xiàn)頻率相當(dāng)高。這也許能夠彰顯向上具褒義的概念隱喻；兩種語言這習(xí)語的頻率相當(dāng)高，也許可以用這樣觀念解釋：愛的經(jīng)歷有可能導(dǎo)致健康身體正常屬性的喪失。

表2 相對雙對等習(xí)語

第三類，形式對等習(xí)語。在英語和漢語中，這類習(xí)語具有相似的語言形式，即表層詞項(xiàng)具有相似性，但兩者的概念基礎(chǔ)完全不同，語義也不一樣。這種習(xí)語的表層詞項(xiàng)往往誤導(dǎo)人，因?yàn)槠鋵?shí)它們的涵義是不同的。如英語中的習(xí)語“new blood”（新鮮血液；新成員，新生力量），它含有轉(zhuǎn)喻：血代表人。該習(xí)語的概念隱喻是：“新”是好的，具褒義，表明了對人的一種肯定評價(jià)。然而，漢語中的“血?dú)夥絼偂币埠修D(zhuǎn)喻：血代表人，意指沖動(dòng)的人，具有負(fù)面含義。“新手”中的“新”在漢語習(xí)語中指缺乏經(jīng)驗(yàn)的年輕人，相當(dāng)于英語習(xí)語中的“green”（單純的，年輕的）。在漢語中，“新”的原型代表著對做事經(jīng)驗(yàn)的一無所知，故其概念隱喻是：“新”是壞的，具貶義。在這里，“新”所承載的價(jià)值取向與傳統(tǒng)的價(jià)值模式是相對立的，影響潛在的概念水平。故這一類習(xí)語不宜直譯。另一例子：英語習(xí)語to get the wind up（變得害怕，受驚嚇，擔(dān)心受嚇），概念隱喻是：風(fēng)是令人害嚇的。然而，漢語中的“聞風(fēng)而動(dòng)”是反應(yīng)迅速的意思，相當(dāng)于英語中的“act without delay upon hearing the news”。該習(xí)語的概念隱喻是：風(fēng)指一種信息。這兩個(gè)習(xí)語中的“風(fēng)”具有不同的涵義。很顯然，在不同的語言中，風(fēng)具有不同的概念隱喻。表3是第三類習(xí)語的概括。

形式對等習(xí)語為譯者指出了一個(gè)問題（更為語言學(xué)習(xí)提出了問題），因?yàn)橹弊g無法完成這類習(xí)語的翻譯。要解決這個(gè)問題就要在目標(biāo)語中詮釋源語中的潛在概念隱喻。在這類習(xí)語的翻譯中，源語和目標(biāo)語的習(xí)語運(yùn)用都容易引起混淆，因?yàn)楸韺有问接锌赡芡浦?xí)語的正確語義解讀。在這類習(xí)語中，在一種語中使用頻率趆高，這種語義被遷移到另一種語言的可能性就趆大。

表3 形式對等習(xí)語

第四類，概念對等習(xí)語。這類習(xí)語表層形式完全不同，但具有相同的概念基礎(chǔ)。這種基礎(chǔ)源于普通的百科知識(shí)。如漢語“夸夸其談的人，多話的人”可以譯成“wind bag”，這習(xí)語在表層平臺(tái)無法用直譯翻譯，但具有共同的百科知識(shí)作概念基礎(chǔ)：空的東西無價(jià)值。“空”的這種原型在下列英語習(xí)語中都含有：bag of hot air（名不副實(shí)），諺語“empty vessels make the most sound”譯成漢語為:半罐水響叮噹，半吊子話最多，意思是：大鼓亮響心卻空。另一例子，英語的pick pocket譯成漢語是:扒手，小偷。這習(xí)語的翻譯承載了負(fù)面評價(jià)語義，具有共同的百科知識(shí)基：偷盜是通過隱蔽的花招做的。這就可以得到其概念基礎(chǔ)，理解其語義，盡管表層形式完全不同。表4是對這類習(xí)語的概括。

翻譯這類習(xí)語時(shí)，譯者可做選擇：采用詮釋翻譯或在目標(biāo)語中搜索對等的習(xí)語。在這一點(diǎn)上，語料庫非常有用。一般地，有對應(yīng)的高頻率習(xí)語時(shí)，通常用對等習(xí)語翻譯。當(dāng)一個(gè)習(xí)語的頻率處于或低于0.1到0.3/百萬單詞頻率區(qū)間時(shí)，應(yīng)考慮用詮釋翻譯法，而不用對等習(xí)語翻譯。把漢語的“干涉別人”譯成英語時(shí)譯成“interfere”，而不是“poke your nose into”，因?yàn)樵摿?xí)語頻率相當(dāng)?shù)停?.08），而英譯“以貌取人”則可譯成“to take sth.at face value”，因?yàn)樵摿?xí)語頻率較高（0.88）。

表4 概念對等習(xí)語

第五類，不對等習(xí)語。這些習(xí)語的概念基礎(chǔ)和表層形式都完全不同。這類習(xí)語的翻譯給譯者造成了最大的困難，因?yàn)檫@種習(xí)語在目標(biāo)語中不可能有地道的對應(yīng)形式。比如，每一文化都形成了獨(dú)特的約定俗成的肢體語言，這種肢體語言形成了母語話語主體的符號(hào)系統(tǒng)，是熟語單位的基礎(chǔ)。在英語中，有很多習(xí)語與人的肢體有關(guān)。如wring your hands（熱情地握住某人的手），tonguein-check（言不由衷地），rub your hands（搓自己的手，表示急切期望得到某物），turn the other cheek（轉(zhuǎn)過另一邊臉讓人打；容忍，受了傷害不報(bào)復(fù)）等。這些習(xí)語的翻譯，如果不用詮釋法的話很難完成。

這類習(xí)語還可以分為兩類。一類是語義透明的不對等習(xí)語，一類是語義隱晦的不對等習(xí)語,如表5。這類習(xí)語的語義透明性基于普遍性百科知識(shí)。如英語中有turn your back這種表達(dá)，字面意思為轉(zhuǎn)過身去。對學(xué)習(xí)英語的外國人來說，可能推測，轉(zhuǎn)過身去就意味著再也看不見某人，不再有什么進(jìn)一步行為，故推測為拒絕，不理睬；回避，擺脫，離開等意思。對于學(xué)習(xí)漢語的外國人來說，在看到漢語的“禮尚往來”，只要他得到一些東西從一個(gè)人送到另一個(gè)人手中的心理圖式，則有可能推測出“禮物”的意思。

表5 語義透明的不對等習(xí)語

人類肢體的類型功能相關(guān)知識(shí)構(gòu)成了這類習(xí)語語義透明的基礎(chǔ)。對翻譯這類習(xí)語，直譯法是一個(gè)可行的選擇，尤其是那些具有明顯文化特征的高頻率習(xí)語。

語義隱晦的不對等習(xí)語是指在兩種語言概念基礎(chǔ)完全不同的習(xí)語，這類習(xí)語成了一種文化獨(dú)特語義的解碼方式，如表6。

英語習(xí)語和漢語習(xí)語都有概念基礎(chǔ)。不對等習(xí)語中，漢語吃閑飯意思是休閑無事做，作為以英語為母語的人來說，這是無法猜測的；“吃不開”的意思是受歡迎，語義隱晦。但有些習(xí)語語義相對容易猜測，如“大話連篇，意思是夸張，舉國上下意思是全國范圍的人或事。like milk and water意思是枯燥乏味，in seven heaven歡天喜地。這兩個(gè)習(xí)語語義隱晦。

不對等習(xí)語的兩個(gè)次生范疇的重要區(qū)別就在于其語義是依據(jù)普遍的百科知識(shí)還是基于文化獨(dú)有知識(shí)，前者則為語義透明習(xí)語，后者為語義隱晦習(xí)語，在某種程度上這取決于我們自己的生活經(jīng)驗(yàn)的范圍大小。在陌生者習(xí)語范圍內(nèi)，習(xí)語的語義透明程度是依習(xí)語而不同的，這大大地豐富了一種語言習(xí)語的文化圖標(biāo)內(nèi)容，這些習(xí)語往往是高頻習(xí)語，應(yīng)得到譯者和語言研究工作的關(guān)注。

表6 語義隱晦的不對等習(xí)語

三、結(jié) 語

語言現(xiàn)象同時(shí)也是一種認(rèn)知現(xiàn)象和社會(huì)文化現(xiàn)象。在習(xí)語的翻譯過程中，譯者可以先在比較源語和目標(biāo)語文化語境中習(xí)語概念基礎(chǔ)的異同點(diǎn)，再分析比較習(xí)語的表面形式的可靠程度?？煽砍潭融d高，直譯的可接受程度也赿高。如表層形式差別大時(shí)，譯者應(yīng)更多地關(guān)注習(xí)語的概念基礎(chǔ)，而不僅僅是表層形式。表層形式和概念基礎(chǔ)都不一樣的習(xí)語則往往普遍的百科知識(shí)為其語義基礎(chǔ)。有時(shí)候，百科知識(shí)基礎(chǔ)可推知一習(xí)語語義，即有的習(xí)語語義可以由百科知識(shí)推測出來有的則無法推測。習(xí)語的心理和認(rèn)知方面屬于深層結(jié)構(gòu)的層面，可以通過比喻語言單位的概念基礎(chǔ)獲得母語的心理和認(rèn)知特征。

［1］Fernando,Chita（1996）Idioms&Idiomaticity.Oxford:OUP.

［2］ Glaser,Rosemary （1998）The grading of idiomaticity as a presupposition for a taxonomy of idioms.In Werner Hullen&R Schulze（eds）,Understanding the Lexicon,264-279.Tubingen:Max Niemayer.

［3］Cruse,David（1986）Lexical Semantics.Cambridge:CUP.

［4］武漢大學(xué)英文系詞典編輯室.英語習(xí)語大詞典［M］.北京：商務(wù)印書館，2000.

［5］Aisenstadt,E.（1981）Restricted Collocations in English lexicology and lexicography.Review of Applied Linguistics.

［6］Granger,Sylviane （1998）Prefabricated Patterns in Advanced EFL Writing:collocations and formula.In Anthony P.Cowie（ed.）,Phraseology:Theory,Analysis,and Applications.Oxford:Clarendon Press.