微小說(shuō)之“攻分技”

【作者簡(jiǎn)介】熊芳芳，中學(xué)高級(jí)教師。首屆全國(guó)中語(yǔ)“十佳教改新星”、首屆“全國(guó)文學(xué)教育名師”。已出版專著《生命語(yǔ)文》《高考微作文》等。

微小說(shuō)特別強(qiáng)調(diào)篇幅短小、故事單一、細(xì)節(jié)精簡(jiǎn)等特征。它往往擷取一個(gè)生活片斷、一件小事、一個(gè)小場(chǎng)面、一個(gè)細(xì)節(jié)、一種情緒、一點(diǎn)思考，“借一斑略知全豹，以一目盡傳精神”，通過(guò)精心熔煉，言簡(jiǎn)意賅地表現(xiàn)深刻的主題或生動(dòng)的生活。在語(yǔ)言方面，要去掉那些常常被濫用的形容詞、副詞，讓文字變得簡(jiǎn)潔、干凈、有張力。有網(wǎng)友精辟地總結(jié)道：“以前是千言萬(wàn)語(yǔ)的‘灌水，現(xiàn)在是惜字如金的‘蒸餾?！?/p>

微小說(shuō)的常見(jiàn)類別，按題材來(lái)分，一般有情感類、職場(chǎng)類、市井類、穿越類、武俠類、歷史類、恐怖類、偵破類、科幻類、神怪類、軍事類等;按風(fēng)格來(lái)分，一般有幽默諷刺類、浪漫唯美類、現(xiàn)實(shí)主義類、魔幻類、哲理類等。

微小說(shuō)常用的寫(xiě)作手法有，先蓄積后爆發(fā)、抑揚(yáng)與跌宕、變形與怪誕、誤會(huì)與巧合、懸念與伏筆、虛實(shí)與藏露……其中尤以歐·亨利式結(jié)尾最為常見(jiàn)。

要牢記，只要是講故事，就不能平鋪直敘，所有的故事都需要跌宕起伏。另外，微小說(shuō)的寫(xiě)作目的并非文字的游戲，也不是想象力的博弈，它需要傳遞意義：愛(ài)與美、智慧與真理。

現(xiàn)代微小說(shuō)常用的寫(xiě)作手法有，在感動(dòng)中升華、在迂回中諷刺、在反差中抒情、在反復(fù)中推進(jìn)、伏筆中藏玄機(jī)、抖包袱揭謎底、錯(cuò)位產(chǎn)生幽默等。

實(shí)戰(zhàn)演練

·例文1·

2500年的清明節(jié)，他走進(jìn)了器官銀行。存好良心，三十年整。遂闖蕩社會(huì)，一帆風(fēng)順。期至，取回良心，未污染，甚歡喜。病床上，他暢想有了良心后的種種打算。手術(shù)做了三天三夜，以失敗告終。診斷書(shū)上只有四個(gè)字：排異反應(yīng)?！读夹摹?/p>

點(diǎn)評(píng)：這是在迂回中諷刺。講述一個(gè)在喪失良心的道路上走得太遠(yuǎn)太久的人，永遠(yuǎn)也找不回良心了。文章采取迂回戰(zhàn)術(shù)，巧妙地繞著彎子對(duì)某些人或某些社會(huì)現(xiàn)象進(jìn)行諷刺，這是微小說(shuō)常用的一種手法。

·例文2·

小明的數(shù)學(xué)成績(jī)不好，被父母轉(zhuǎn)學(xué)到一間教會(huì)學(xué)校。半年后數(shù)學(xué)成績(jī)?nèi)獳。媽媽問(wèn)：“是修女教得好？是教材好？還是因?yàn)槎\告？”“都不是?！毙∶髡f(shuō)，“進(jìn)學(xué)校的第一天，我看見(jiàn)一個(gè)人被釘死在加號(hào)上面，我就知道，他們是玩真的?！薄锻嬲娴摹?/p>

點(diǎn)評(píng)：這是錯(cuò)位產(chǎn)生幽默。小明以為被釘在十字架上的耶穌是不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生遭受了死刑的刑罰，所以嚇得不敢對(duì)學(xué)習(xí)有一絲馬虎，結(jié)果本來(lái)一直學(xué)不好的數(shù)學(xué)，居然能拿全A，這種轉(zhuǎn)變，由小明自己在內(nèi)心進(jìn)行的邏輯推理而實(shí)現(xiàn)，恰恰是這種錯(cuò)位的邏輯推理，導(dǎo)致了意想不到的結(jié)果出現(xiàn)，制造了強(qiáng)烈的幽默效果。endprint