本期話題：發(fā)現(xiàn)學生早戀，班主任該怎么辦

撥開迷霧，

讓陽光照亮前行的路

●禹州市職業(yè)中等專業(yè)學校 ? ?楊會麗

街頭偶遇

那天，我和同事們相約去逛街，在街角十字路口碰到了我的學生——夏羽婷。她好像是在等人，左右環(huán)顧著。當我正準備過去跟她打個招呼時，突然，一個男生從背后蒙住了她的眼睛，羽婷笑著輕輕地打那個男生一下，兩人便一起走了。

看到這里，我這心里猛地一沉?；貋淼穆飞衔揖驮谙?，羽婷是不是談戀愛了？可我又想，我只是在街上見了他們一面，也并不能斷定他們就是在談戀愛。羽婷性格本來就大大咧咧的，在班里愛說愛笑，朋友也多。如果他們只是單純的朋友關(guān)系，而貿(mào)然去批評她，只會傷了她的自尊心。想來想去，我還是決定先找羽婷談談，了解一下情況。

第一次談話

為了營造一個輕松的交談氛圍，我決定與她相約在學校的梧桐樹下。羽婷看上去有些拘束，臉上顯出不自然的神情，像一個做錯事的孩子，用略帶沙啞的聲音說：“ 老師好 ?！?/p>

“怎么這個表情呀，看到老師這么不開心呀？”我開玩笑地跟她說。

“沒有，老師，我只是有些緊張。”她輕輕地說。

“別緊張，咱們只是隨便聊聊，聊學習，聊趣事，聊家常都可以?！蔽倚χ鴮λf。

接下來的氣氛緩和了很多，我們很自然地聊起了她與同桌、與室友之間的故事。就在這時，一個男生和一個女生并肩從我們面前走了過去，還做著一些比較親密的動作。我發(fā)現(xiàn)羽婷突然緊握了一下雙手，很緊張地瞥了我一眼，臉上略帶尷尬。就這一眼，我便確定了羽婷這段感情的存在。

聽電臺故事

知道了羽婷這件事，我由此推斷班里很可能已經(jīng)出現(xiàn)這種情況了，于是決定采取必要的干預措施。我先是利用晚自習播放一些關(guān)于早戀話題的電臺節(jié)目，例如，《我的心在孤寂中默默飛揚 》《七月七日晴》 《204班的潘多拉魔盒 》 等，這些故事的結(jié)局發(fā)人深省。我同時也在留意每個學生的動作和神情，發(fā)現(xiàn)許多學生都挺自然的，都很認真地在聽故事，只有羽婷一人，雙手緊緊握著衣角，看起來非常緊張。我想，這孩子心里是有所觸動了吧 ！

接著，我又舉辦了一次主題班會，讓大家圍繞“聽過廣播節(jié)目后的感受”這一話題談談想法。學生踴躍發(fā)言，并在很多方面都達成了共識。但我沒有讓羽婷發(fā)言，因為我想再單獨與她談談。

第二次談話

這次談話的地點是在我的辦公室。我給她倒了杯茶，挨著她坐下。“羽婷，你在聽過電臺節(jié)目之后有什么感受呀？老師想和你交流一下?！蔽矣靡环N很輕松的語氣跟她說著，臉上帶著微笑。羽婷還是有些緊張，她說：“ 為什么他們剛開始時關(guān)系那么好，到最后卻沒能走到一起呢？《 204班的潘多拉魔盒 》故事中的女主人公為什么要去偷錢呢？如果她沒有偷錢，就不會因為在爸媽進入房間時因緊張而墜樓身亡。還有《 我的心在孤寂中默默飛揚 》中的女主人公為什么要自欺欺人呢？明明知道了男生吸毒卻不敢去制止他，反而在心里安慰自己他不是在吸毒，最后兩人都染上了毒癮。我不明白這都是為什么？”

“他們這些感情都得到家長的支持了嗎？”我問羽婷。

“ 好像沒有，老師和家長都不知道?！庇疰谜f。

“對啊，他們的感情老師和父母都不知道。就像《我的心在孤寂中默默飛揚 》中那個女主角，因為她年齡還小，在面對男孩吸毒的時候，她沒有足夠的膽量和智慧去制止他，也沒有人可以尋求幫助，沒有得到家長的支持，她也不敢和他們說。于是便自欺欺人，最后落得如此悲慘的下場。其他兩個故事也是如此，在出了問題之后，他們尋求不到幫助，最后走上歧途?！蔽覍λf。

“那他們怎么不去找朋友幫幫忙??？”羽婷問我。

“他們是學生，他們的朋友也都是學生。他們的朋友和他們處在同一個層面的知識水平上，擁有的東西和自身的閱歷也大都相同，該怎么幫他們？根本就幫不了他們了?！蔽艺f。

羽婷又問我：“老師，如果那個女生跟男生走了的話，他們以后要如何生活??？”

“對啊，這就是事情的關(guān)鍵！其實他們做出這些事情的很大原因就是他們不夠成熟，內(nèi)心與行為都不夠成熟。就像《204班的潘多拉魔盒》中的女主人公，她只是想著跟男生走了，一切就都好了，不用面對家長了，可是她卻沒有想過他們出去之后該怎樣生活，沒有文化知識，也沒有賴以生活的技能，他們怎么能在這個社會立足？她甚至都不能確定男生將來會成為一個怎樣的人，會不會對她一直好下去，就選擇跟他走。這是不是不夠成熟？另外一個故事中的女主人公，完全不顧家人的反對非要跟男生在一起，最后的結(jié)局也很悲慘。所有的故事總結(jié)下來，都在于他們過早地奮不顧身地投身于一段感情，殊不知一朵花過早地開放只會過早地凋謝，等不到成功的人駐足欣賞。”我回答她說。羽婷若有所思地點了點頭。

意想不到的轉(zhuǎn)折

幾天后，羽婷主動找到了我。

她說：“老師，有件事我想告訴您，您愿意聽聽嗎？”

“我很高興你能信任老師，愿意把你的秘密分享給老師。”我說。

“我和他是因為一次偶然的機會認識的。那天我去打水，自己一個人提了兩瓶水，有些吃力，他看到后過來幫我提了一瓶并把我送到寢室門口，路上我們聊了幾句，就這樣我們便認識了。我們每在一起時就會提心吊膽，怕老師、同學和父母知道了。他有時候晚上邀請我出去玩我都拒絕他了，我知道他這樣不好，可是我還是不愿意放棄他。但在聽過了那些電臺節(jié)目和我們的那次談話之后，我想明白了很多。我知道我現(xiàn)在做的這件事是錯誤的，說嚴重點，我現(xiàn)在就徘徊在危險的邊緣。但現(xiàn)在我能清醒地認識到自己和他，我看到他身上的優(yōu)點的同時也能夠看到他身上的缺點了。我愿意把這種感情轉(zhuǎn)化為友情，讓它成為更長久、更純潔的陪伴。很謝謝老師，如果不是您，我可能還意識不到我的錯誤，還會在這個‘泥潭里陷得更深。”

聽過羽婷的話，我輕輕地擁抱了她。我對她說：“ 孩子，我真的很高興你能敞開心扉和老師談了這么多，這件事情你能夠從心底里明白過來，老師真的是很欣慰。你不確定他會不會一直對你好，你也不能確定你們會走到哪里。所以與其把時間都消耗在這不確定里，為什么不用現(xiàn)在的時間來塑造一個更好的自己呢？一朵花只有開在合適的季節(jié)才會被人欣賞，不是嗎？”羽婷堅定地點點頭說：“ 老師，我明白了，您放心吧，我不會再讓您失望的?！?

送走了羽婷，我的心久久不能平靜，這件事她會主動向我坦白也是完全在我意料之外的。有些話我當面沒能對他說，所以我特意寫了一段話夾在她的書本里。

羽婷 ：

老師相信撥開迷霧重見陽光的你會更加自信，更加美好。你以后的人生路還有很長，這一路上難免會遇到很多誘惑，但老師相信你只要堅定自己的心，就一定會做出正確的選擇。曾經(jīng)犯了錯不要緊，只要改正，前途依然美好。你一直都是老師心中最棒的羽婷。加油，孩子！

愛你的老師

現(xiàn)在的羽婷學習越來越棒，人也比以前更加快樂和活潑，笑容每時每刻都洋溢在她那青春的臉龐上。看到羽婷現(xiàn)在的變化，我這心里有說不出的高興。

這件事情讓我明白了很多。學生早戀不可怕，關(guān)鍵是我們怎么看待這件事情。我一直反對有些老師和家長一知道學生早戀就仿佛如臨大敵一般瘋狂打壓，甚至采取一些極端的手段去制止他們，結(jié)果卻適得其反。對待學生早戀，我們首先應該冷靜地想一想，孩子與異性交往的原因是什么。分析清楚了原因，再根據(jù)孩子的特點，和他們進行耐心地交流，曉之以理，動之以情，用真誠的話語打動他們，而不是以命令的語氣教導他們該怎么做，只要學會將心比心，別人就一定會被你的真誠所打動。

一個如花一般的女孩又重新在追逐夢想的路上奮力拼搏，陽光下我分明看見一個臉上洋溢著青春笑容的女孩子，長發(fā)在風中飄舞，身上散發(fā)著五彩的光芒！

挖潛“愛”的力量

●濮陽雜技藝術(shù)學校 ? ?魯曉玉

“老班，咱們班有人談戀愛啦！有截圖為證……”這是我班的一位學生在QQ聊天時給我的留言，還傳了幾張空間里表述愛情的“罪證”，主角是靜蕊和述鵬。我不喜歡“臥底”和“小報告”，但此項舉報還是引發(fā)了我不小的擔心?！白镒C”所涉及的兩個同學都是優(yōu)秀的苗子，而截圖上的“誓言”呈現(xiàn)的也絕非是一般的“卿卿我我”。怎么辦？一時我陷入了糾結(jié)與沉思。

“述鵬，老師現(xiàn)在要給你一個選擇，希望你能快刀斬亂麻，給我一個答復。”我突如其來的話題和嚴肅認真的態(tài)度讓他一下子就亂了方寸。

“你說什么呀，老師？”他故作鎮(zhèn)定，但還是難以掩飾內(nèi)心的緊張。

“你和靜蕊的事情我都知道了?！蔽议_門見山直奔主題，他也瞬間低下頭?！澳銈兎噶藢W校的大忌，所以兩個人當中必須要有一個人退學！”我話音剛落，他立刻抬起頭，滿臉的驚恐和祈求。

“老師給我們一次機會吧，我們到這里上學真的很不容易，除了退學什么懲罰都可以……”我沒有因勢利導地訓誡，而是堅持著讓他做出選擇?！澳憧梢赃x擇留下，我再去給靜蕊做工作……”短暫的沉默卻似乎經(jīng)歷了翻江倒海的心靈掙扎。

“老師，讓我走吧……”一向堅強開朗的述鵬，做出這個選擇之后卻淚如泉涌。我想：“他可以為了對方而選擇放棄學業(yè)，如果強行拆散他們，結(jié)果肯定會適得其反。”

“好啦，我們今天的測試結(jié)束！”我微笑著告訴他?！凹热荒憧梢詾榱怂艞墝W業(yè)，相信你也應該可以為她做一些改變吧？”我緩和語氣，也好讓他平靜下來。

“可以，我可以做任何改變！”述鵬的回答斬釘截鐵、擲地有聲。

“幫助她把落下的學習補上來，在學習上你雖然幫不了她，但你可以為她贏得學習的時間，營造學習的心情，你可以做到嗎？”我問。

“我也想，但我不知道該怎么做呀？”他擦干眼淚，一臉認真地向我請教。

“給你們的關(guān)系降溫，先讓自己拿出努力學習的姿態(tài)影響她，就像你很在乎她一樣，她也一定很在乎你，所以你的改變也一定能改變她?！蔽矣梦业倪壿嫿o他分析，“當然，這一切都是為了讓她變得更好，這也是對她喜歡的最好表達。”

改變開始了，班長韓欣向我描述：“張述鵬這兩天經(jīng)常找她問問題，學習相當刻苦。”而后宛然一笑，接著說：“連鎖反應，引得某人坐臥不安！”我知道她口中的“某人”指的就是靜蕊。

“靜蕊，你知道嗎？述鵬可以為你放棄學業(yè)?！庇质且淮瓮蝗缙鋪淼拿Ｈ?，我將自己的了解和前面的“測試”講給她聽。長期被“愛情”折磨的靜蕊，哭得是那樣的淋漓。我沒有勸慰，只是靜靜地等她哭完。

“我相信你們都是真心喜歡對方的，更相信你們都真心地希望彼此能變得更好。相信你也能理解述鵬現(xiàn)在所有的改變都是為了你，你是不是也應該為他做些改變呢？”她使勁兒地點頭。

“那就從今天開始，努力去改變，把原來的纏綿變成彼此的加油和鼓勵，努力讓彼此都成為最優(yōu)秀的自己！”

談話結(jié)束，改變繼續(xù)?！袄习嗾f得對，真正的愛情應該是讓對方過得更好，讓我們一起努力！”這是靜蕊QQ空間里的“說說”，兩個人的QQ空間也第一次對我開放。

我們有理由相信，早戀中流露出的喜歡是真切的，我們更應該理性地認識到早戀中的“愛”是可以被開發(fā)、被挖潛的。身陷戀愛中的學生是糾結(jié)和迷茫的，這種糾結(jié)，或許會夾帶著懺悔的痛苦。這種迷茫，或許會隱含著深深的罪惡感。教師的角色價值，就在于給予他們更多的理解與包容，讓愛的力量能夠正向抒發(fā)。

處理學生早戀問題

應唱好“三部曲”

●三門峽市財經(jīng)學校 ? ?王少澤

對于中職學生中常見的早戀問題，學校和家長都很重視，想出各種辦法來阻止孩子們的早戀現(xiàn)象。在很多家長和老師的心目中，早戀就像洪水猛獸一樣，一有風吹草動，就會驚慌失措。那么，中職學生該不該“早戀”呢？面對中職學生的早戀問題，我們的老師、家長、學生應該怎么看待呢？筆者的做法是：唱好“三部曲”，即充當傾聽者，假裝“偏袒者”，扮演講述者。

一是充當傾聽者。一個成功的教育者應該具有足夠的耐心與包容心，面對學生 “早戀”問題，更應當具有這方面的修養(yǎng)。首先，應當放下教師架子，把自己當作是學生的朋友，樂意聽他們訴說，幫助他們解決問題。只有這樣才可能知道學生最真實的想法，并有針對性地加以引導。當然，在傾聽的過程中必須注意引導的方式。

有一位女生曾問我這樣一個問題：“老師，中職學生‘早戀，怎么辦？”其實經(jīng)過我平時的觀察，已經(jīng)意識到她的好朋友現(xiàn)在就是“早戀”大軍中的一員，于是我故作輕松地說：“異性同學存在著好感，沒什么大驚小怪的，這是人生成長過程中所必經(jīng)的，只要不過分，沒有必要刻意扼制。”說到這里，我突然話鋒一轉(zhuǎn)，“聽說你的好朋友XX最近也有一些小情況，不妨說來聽聽？”如此輕描淡寫的一番話，讓這位女生覺得老師并不是對此深惡痛絕，也沒有將“早戀”問題不弄清楚誓不罷休的目的，于是很自然地和我掏了心里話，將自己的真實想法和盤托出。

二是假裝“偏袒者”。 大多數(shù)學生不愿意家長與老師知道自己的“感情秘密”，這其中除了害怕，更多的是因為他們的羞怯。當老師發(fā)現(xiàn)學生中存在“早戀”現(xiàn)象時，不妨假裝一個“偏袒者”。雖然家校配合是教育中的關(guān)鍵，但適當?shù)靥鎸W生保守隱私，保守秘密，并以此作為教育過程中的“籌碼”，不但不會使問題擴大，而且更易于老師工作的開展。相反，有些學生一旦發(fā)現(xiàn)自己的隱私在家長或老師面前一覽無余時，反而會有“既然你們都已經(jīng)知道了，那就不妨公開這么干”的逆反心理，事態(tài)也會進一步擴大。

三是扮演講述者。在比較全面地掌握“早戀”學生的基本情況以后，教師應當正面向?qū)W生講清楚“早戀”的危害。要用現(xiàn)實生活中的案例告訴學生，過早戀愛，有可能讓他們，尤其是女生，承受不能承受之重。同時，學校要在學生中深入開展審美教育。一方面，讓學生明白初戀是人生中最純潔的感情之花，不論它在什么時候開放，都應該珍惜;另一方面，讓學生明白異性間的接近是以傾慕為基礎(chǔ)的，要想讓對方注意自己，就必須讓自己變得更出色。

男女生互有好感時，無論家長還是老師如果嚴厲地說“禁止”，只會加劇孩子的逆反心理，“大不了我們轉(zhuǎn)入地下”，這樣事情就很難處理了。所以，教師首先要心平氣和，多了解一些情況，瞄準突破口“對癥下藥”。對性格不同的孩子，采取不同的方法。其實，解決這類事情都有一個必要的前提，那就是學生認同老師、信任老師，將老師當成自己的朋友。

關(guān)于處理學生

早戀問題的幾個關(guān)鍵詞

●欒川縣中等職業(yè)學校 ? ?張 ? 可

早戀是一種心理狀態(tài)，又是一種行為狀態(tài)，是指過早地對異性產(chǎn)生愛慕并確立戀愛關(guān)系的一種現(xiàn)象，早戀的“早”，并沒有一個明確的年齡界限，在我國，思想傳統(tǒng)的長輩一般將早于16周歲的戀愛劃入“早戀”范疇，并極力反對。

中職學生正處青春期，這一特定的年齡段（15～17周歲）是早戀現(xiàn)象的集中暴發(fā)期，早戀現(xiàn)象成為一個不得不面對，而又必須面對的問題。作為一名中職學校的班主任，我真切地希望孩子們能有一段完美無缺、充滿美好回憶的青春歲月。面對早戀現(xiàn)象，我們的態(tài)度應該是堅決反對，還是完全贊同？是完全堵死，還是合理疏導？我們的觀念將直接影響孩子們的情感、態(tài)度和行為，并將給孩子們的心靈留下永久的沉甸甸的印記。因此，我覺得在此有必要將我的管理工作經(jīng)驗進行總結(jié)反思，對早戀現(xiàn)象進行深入分析，探討教育者施以影響的正確方法。

早戀問題是一種情感問題，更多涉及心理層面，觸及心靈，作為班主任既不能聽之任之，任其發(fā)展，也不能視之為洪水猛獸，全盤否定，最好的方案是及時關(guān)注，適度干預。

信任。早戀是心理層面的客觀活動，對早戀現(xiàn)象進行心理干預的前提就是信任。班主任只有放下架子做學生的“知心人”，與學生建立起充分信任，讓學生敢于吐露心聲，表達真實的內(nèi)心世界，才有可能找到心理干預的最佳方案。這就要求教師做到對學生坦誠相見，寬以待人，站在學生的角度看人生，體諒學生的心理感受。具體要做到學會傾聽，委婉表達，盡可能使用富有建設(shè)性的語言，比如，“你可以向老師表達一下自己的想法嗎？”“你希望老師給你一點意見嗎？”“我想和你的家長進行一下溝通可以嗎？”“現(xiàn)在你覺得自己可以處理好這個問題了嗎？”

溝通。有人說，在我國相差四歲以上的人之間就會有很大的情感代溝，雖言語極端，卻能從側(cè)面反映出在我國社會，不同年齡段的人在思想認識、待人接物等方面存在著巨大的差異。作為步入中年的班主任，唯有與學生建立起有效的溝通平臺，才能夠及時有效對學生早戀現(xiàn)象進行多種形式的干預。早戀作為一種心理情感，直面班主任，學生往往會有很大的心理壓力，難于啟齒，或者說無法用具有邏輯性的語言進行客觀表述。很多學生更傾向于利用虛擬空間表達自己的想法，因此，我在日常學生管理中，除采用個別交談、寫字條等溝通方式之外，還常常通過微信朋友圈、騰訊QQ群、個人空間、微博等非常規(guī)渠道與學生溝通。

情感轉(zhuǎn)移。很喜歡心理學上的一句話：“如果你想要戰(zhàn)勝一種思想，那么就要用另一種思想去代替他。”對已經(jīng)陷入早戀的學生，要防止其鉆情感“牛角尖”，就要盡可能轉(zhuǎn)移學生對情感的注意力，鼓勵學生將主要精力放在專業(yè)技術(shù)的學習上來，參加社團活動，培養(yǎng)多種興趣，擴大朋友圈，引導學生更多地關(guān)注親情、友情，使早戀情感慢慢冷卻。

學會拒絕。許多學生面對異性突如其來的表白往往變得不知所措，對情感事件缺乏處理經(jīng)驗。因此，有必要設(shè)計“面對異性的表白你怎么辦？”等話題，讓學生進行討論，教會學生如何巧妙應對情感表達，做到既不傷及自尊，又得以全身而退。

共識。每個學生都有自己的情感觀，不同的情感觀在一定范圍內(nèi)都會產(chǎn)生或好或壞的示范效應。我覺得應該把早戀問題擺在桌面上來解決，主要采用設(shè)立女生輔導員、召開早戀主題班會、舉行專題講座等形式進行正面教育，幫助學生確立積極健康的愛情觀。在今年的主題班會上，學生經(jīng)過討論達成的共識只有簡單的一句話——“讓我們把這份美好保持到畢業(yè)，好嗎？”

善待隱私 ?移“情”別“戀”

●孟津

“我只想給你寵愛，這算不算愛，我還搞不明白。快樂的事想跟你分享，難過想給你肩膀，第一次為一個人緊張……”歌詞《寵愛》直面青春期學生的思想變化，表達了人生中一段最青澀的情感。那么，學生有早戀傾向或者早戀了，作為班主任該怎么辦？

一、好感時期，班主任應提醒學生保持交友距離

學生小婷性格外向，喜歡交際。當她與男生接觸過多時，她的媽媽又坐立不安，生怕她早戀。對此，小婷深感委屈。對女兒要求很嚴的媽媽打電話讓我?guī)兔ψ鲎鲂℃玫乃枷牍ぷ鳌Ｔ诘弥齻兡概臒篮?，我禁不住想與小婷探討一下如何保持交友距離的問題。當她與同性同學交往多一點，有人稱她們是“四人幫”;當她與異性同學交往多一點，媽媽怕她早戀。依我看，其根源就在于：交友距離近了那么一點兒。

交友距離是維持朋友關(guān)系最重要最微妙的空間，一旦空間被擠壓被侵占，友誼的大廈就會倒塌。遺憾的是，小婷不善于調(diào)整這個距離。這令我想到一個故事：寒冷的冬天，一群豪豬擠到一起取暖，由于它們身上都有很長的刺，它們靠近的一剎那又不得不馬上分開?？墒怯谋灸芷仁顾鼈冇志鄣揭黄?，然而疼痛使它們再次分開。這樣經(jīng)過幾次反復，它們終于找到了相處的最佳位置——在最輕的疼痛下取得最大的溫暖。

這個故事發(fā)人深思，對人與人之間的交友距離很有啟發(fā)。事實上，任何事情都有個尺度，在尺度允許的范圍里是自由的，而超過或破壞了尺度所允許的范圍則沒有自由可言。友誼也是如此。世界著名的人際交往關(guān)系研究專家戴爾·卡耐基在他的《智慧的錦囊》里說道：“無自由即無友誼。友誼喜好自由的空氣，不愿在困窘、狹窄的場地被困起?！?/p>

溝通敲開心門。通過多次與小婷同學私下交流，她也意識到：喜歡交際不等于善于交際，交友之道就是保持交友距離。

二、初戀時期，對待學生的隱私，班主任不能跨越三道防線

早戀恰似一朵羞答答的玫瑰，每每在家長視線不及處悄然綻放。涉世未深的孩子們，嗅著它馥郁的芬芳，但是憂心忡忡的家長們，千方百計地要剪除這朵“毒花”。在初戀這個敏感期，他們往往采取“地下活動”。每當看到花季少女因隱私曝光而跳樓自殺的消息時，我就慨嘆班主任不該跨越以下三道防線：

首先是依法執(zhí)教的防線?！吨腥A人民共和國未成年人保護法》第三十條規(guī)定：“任何組織和個人不得披露未成年人的個人隱私?！苯處熢诮逃虒W過程中要尊重學生的隱私權(quán)，不可將學生的隱私視同兒戲而隨意侵犯之。花季少女因不堪隱私曝光而自殺，慘痛的教訓為教育工作者敲響警鐘，依法執(zhí)教應該是教師的職業(yè)底線。

其次是隱私的屬性防線。隱私是指公民個人生活中不愿公開或被他人知悉的私人生活和私人信息。既然是“隱私”，它的屬性就應該是隱蔽的，私人的，不公開的。對于學生早戀等隱私，教師應該通過個別談話、書面交流、網(wǎng)上溝通、心理輔導等方式對學生進行教育疏導，千萬不能做出有害于學生聲譽的張揚。

再次是對學生愛的防線。我們常說“沒有愛，就沒有教育”，圣經(jīng)上說：孩子犯了錯，上帝也會寬恕。假如教師把學生的隱私當作對其生命的關(guān)注，呵護學生的幼小心靈，就像呵護早晨荷葉上晶瑩的露珠一樣小心翼翼，那么，我們的教育生活中就會少了許多不該發(fā)生的悲劇。

三、熱戀時期，班主任應注重引導學生移“情”別“戀”

小張（男生）與小王（女生）熱戀上了，面對這個棘手的問題，該怎么處置呢？理智告訴我，一定要講究策略，謹慎對待。首先，我提醒自己做到三不：不鄙視、不張揚、不避諱。我逐一與他們私下交流思想，通過擺事實講道理，讓他們認識到早戀的危害。其次，我注重因勢利導，通過“興趣轉(zhuǎn)移”引領(lǐng)學生走出早戀的困境。本著“事事有人做，人人有事做”的管理理念，我嘗試著讓他們圍著班級工作忙起來，跟著我的思路動起來。小張喜歡交際，我就任命他為班級的對外聯(lián)絡(luò)員，負責班級的涉外事務。比如教室的燈壞了，宿舍的水龍頭漏了，往辦公室送個材料，到后勤處領(lǐng)個工具，等等，他都跑得歡快。這既減輕了我的負擔，又充實了小張的業(yè)余生活。小張的積極表現(xiàn)得到了師生的認可，很快就被選拔到校學生會。小王從小喜歡演講，曾在各級比賽中多次獲獎。我就推薦她到校廣播站當課余播音員。每天放學后，校園廣播里就會準時飄來小王甜美的聲音。為了做好播音工作，她甚至不惜犧牲吃飯和休息的時間去準備播音稿件。在師生的鼓勵和表揚聲中，她每天都累并快樂著?！芭d趣轉(zhuǎn)移法”有效地分散了小張和小王的注意力，使他們保持著日漸正常的同學關(guān)系。在對班級和學校的服務中，他們找到了自我的價值，樹立了全新的形象。小張在班級年終評優(yōu)中，被評為優(yōu)秀班干;小王在校元旦晚會上，成為當紅節(jié)目主持人。

一把鑰匙開一把鎖，在對待學生早戀的問題上，只要我們找到了金鑰匙，就一定能夠打開這把鎖。而這把金鑰匙就是老師對學生的愛心，就是符合學生心理特點的科學方法。只要我們善于用愛心去贏得他們，用特別的愛去呵護他們，就一定能夠幫助學生遠離早戀。

（責編 ?王鵬飛）

2016年第1期話題：在獎勵學生方面，哪些方法和措施更有效？截稿日期：2015年11月20日。

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