淺談初中英語聽力的幾點現(xiàn)狀及教學策略

王國富

摘要：聽力一直是初中英語中讓學生最頭痛的一部分，也是初中英語中占比很大的一部分，想要提高英語的各方面能力，提高聽力是必不可少的一部分。提高英語聽力，有利于學生提高學習英語的興趣，增強學生學習英語的自信心。但是，由于缺乏老師對聽力的正確引導，學生興致不高，導致初中學生的英語聽力存在各種問題。本文就初中英語聽力的幾點現(xiàn)狀及教學策略進行探究。

關鍵詞：初中英語 聽力 現(xiàn)狀 教學策略

隨著素質教育的發(fā)展，越來越多的老師重視提高學生的各方面能力，聽力作為英語中重要的—部分是提高英語能力的重要途徑之一。但是學生受中國長期應試教育的影響，很多學生和老師不是很重視學生的英語聽力訓練，導致學生在聽力上失分過多，越來越多的學生害怕英語聽力，聽力成為學生英語中薄弱的環(huán)節(jié)。因此，老師和同學都應該重視這個問題，加強英語聽力方面的訓練，提高英語的整體水平。

一、提高初中學生英語聽力水平的重要性

聽是說的基礎，只有聽懂了，才能流利的說出來，才有接下來的讀和寫。提高初中學生的英語聽力水平有利于他們提高英語成績，從而提高對英語的學習興趣，都說興趣是最好的老師，有了興趣，學生自然而然得就會投入時間和精力去學習英語，英語的整體水平就會慢慢提高。其次，提高初中學生的英語聽力水平有利于培養(yǎng)他們學習英語的自信心，培養(yǎng)他們認真聆聽的好習慣，提高聽聽力的時候的注意力。因此，初中學生應該有針對性的、有目的地進行聽力訓練，促進自己英語各方面能力的提高。

二、目前初中英語聽力的幾點現(xiàn)狀

目前，初中英語聽力存在很多問題，造成英語聽力難度加大。一是學生單詞量不足，單詞是英語聽力中的重要一部分，單詞聽不懂，那么一整段聽力材料自然就不會懂，這樣子對聽力一點好處都沒有。平時，老師沒有對學生的單詞背誦進行輔導，大部分學生的詞匯量不高，很多學生的詞匯量都停留在教材的基礎上。因此，要以高學生的英語聽力水平，首先就是要提高學生的詞匯量，明白詞匯量對英語聽力的重要性。

二是老師和學生不夠重視聽力，在英語學習中，老師總是強調聽、說、讀、寫能力，由此可見，聽是排在第一位的，其重要性不容小覷。倒是實際行動中老師卻沒有對聽力有足夠的重視。在中國應試教育的影響下，老師對學生的英語要求最多的就是提高試卷上的各類題型的訓練，而聽力所占分值不夠多，很多老師缺乏對學生英語聽力水平的針對性訓練。漸漸地，很多學生也忽略了英語聽力方面的訓練。

三是很多學生沒有掌握聽力方面的技巧，聽力方法存在問題，很多時候學生會想要聽懂每一個單詞，一個單詞聽不懂就在那回想與之相關的單詞詞義，從而忽略了整篇英語聽力材料的重點，導致做不出聽力里的題。很多學生平時不注意聽力，直到考前才加大聽力的訓練，俗話說“一口吃不成胖子”，這樣對學生的英語聽力訓練對學生應付考試可能有一點幫助，但長此以往，對學生的長期的聽力訓練和英語能力提高沒什么好處。

三、提高初中學生聽力水平的教學策略

首先，老師應該鼓勵和輔導學生對詞匯量進行訓練，先以課本里的詞匯量為基礎，學會聽說讀寫課本里重要的詞匯量并掌握它們的語法以及在英語中常用的地方，除此之外，老師要鼓勵學生多學習一些課外的單詞，比如詞匯書等。老師還可以鼓勵學生閱讀一些自己喜歡的英語課外書籍，然后遇見不懂的單詞自己去查詢英語字典，這樣子學生可以在無形之中增加很多詞匯量，詞匯量一多，對學生的聽力水平的提高有很大的幫助。老師在鼓勵學生訓練詞匯量的時候，也要提醒學生聽詞匯的讀音，這樣子在聽力中聽到單詞能快速辨認出來。

其次老師在平時就應該加強學生的聽力訓練，在英語的教學過程中，老師應該把有關英語課本的聽力磁帶經常放給學生聽，并把課文磁帶當作聽力材料，因為課文磁帶是根據(jù)學生的英語實際能力編制的，比較符合學生的實際情況。除此之外，老師還可以給學生播放一些英語電影，剛開始可以帶上字幕，促進學生的理解，等訓練一段時間后，老師可以去掉字幕并鼓勵學生把聽到的內容寫下來，這樣不僅可以提高學生學習英語的興趣，還可以提高學生的英語聽力能力。

最后，老師可以鼓勵學生重視聽力方面的訓練，指導學生一些聽力方面的技巧，讓學生能在短時間內正確答出聽力題并保證一定的正確率。畢竟在平時的訓練中，老師都是鼓勵學生反復聽聽力材料，直到學生聽懂為止，這樣學生可能在練習聽力時就沒有時間觀念，而在考試的時候，只有兩次聽力機會，錯過了就沒有了。這時候，老師就應該教學生如何在短期內從聽力材料中獲取有用的信息，首先，要在給出的問題中劃出關鍵詞，然后在昕聽力時注意聽有關關鍵詞的內容這樣子就能快速找出正確答案。

除了這些，老師在課堂上要轉換學生和老師之間的角色，讓學生當課堂上的主人，活躍英語課堂上的氣氛，鼓勵學生用英語來交流，這樣也能間接提高學生的聽力能力。老師還可以鼓勵學生把自己朗讀的文章錄下來，然后自己反復聽，找出有錯誤的地方進行糾正，這樣也有利于聽力訓練。老師還可以舉辦英語角的活動，畢竟英語不是中國的母語，平時用英語交流的機會很少，英語角可以為學生提供說英語的機會，學校里大家的英語水平都差不多，學生也不會因為怕被人嘲笑而不敢開口，這樣學生說多了，聽多了，聽力水平自然就提高了。

四、結語

初中英語既要銜接小學的英語，又要為以后的英語學習生涯奠定基礎，由此可見初中英語很重要，而聽力是英語中重要的一部分，也是英語教學中的重點內容，因此提高初中生聽力水平不容忽視。但是聽力訓練不是短期就可以提高的，需要學生長期的訓練，所以老師和學生都要重視聽力的訓練，老師應該結合課本，從多方面培養(yǎng)學生的聽力能力，將聽力訓練滲透到平時的英語教學中，指導學生掌握聽力技巧，不斷提高學生學習英語的興趣，提高初中生英語的整體水平。

參考文獻：

[1]多措并施，喚醒學生的耳朵一一淺談初中英語聽力教學策略[J].王麗娜. 中國校外教育.2015（27）.

[2]淺談初中英語聽力教學中的問題與改進策略[J].袁亞兒 中國農村教育2014（21）

[3]淺談初中英語聽力教學中問題的解決對策[J].富曉麗.西北成人教育學報.2012（05）

[4]在初中英語聽力教學中開展聽力學習策略訓練的行動研究[J].薛水紅.江蘇技術師范學院學報2010（01）.

[5]新課改下初中英語聽力教學面臨的困難及其對策[J].羅麗英.基礎教育研究2005（03）.