高職院校學(xué)生體育舞蹈美感與表現(xiàn)力的培養(yǎng)分析
——以江蘇省為例

張旭

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211188）

高職院校學(xué)生體育舞蹈美感與表現(xiàn)力的培養(yǎng)分析
——以江蘇省為例

張旭

（南京交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院，江蘇 南京 211188）

運(yùn)用文獻(xiàn)資料、問(wèn)卷調(diào)查等方法，從美感與表現(xiàn)力的影響因素角度入手，對(duì)江蘇省高職院校學(xué)生進(jìn)行了調(diào)研，發(fā)現(xiàn)高職院校學(xué)生在心理素質(zhì)、身體素質(zhì)、音樂(lè)修養(yǎng)、興趣與教學(xué)環(huán)境、服飾等影響體育舞蹈美感與表現(xiàn)力的因素方面都存在問(wèn)題。高職學(xué)校要加大經(jīng)費(fèi)投入，完善學(xué)校的設(shè)施及設(shè)備，同時(shí)教師要從各個(gè)影響因素著手，不斷加強(qiáng)學(xué)生的美感與表現(xiàn)力的培養(yǎng)。

高職學(xué)生；美感；表現(xiàn)力；培養(yǎng)

1 前言

體育舞蹈是一項(xiàng)體育與藝術(shù)融合的運(yùn)動(dòng)，是健與美的有機(jī)結(jié)合[1]。美是體育舞蹈的重要特點(diǎn)，而表現(xiàn)力是展現(xiàn)體育舞蹈美的決定因素。在體育舞蹈的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽過(guò)程中，美感和表現(xiàn)力往往是被強(qiáng)調(diào)的，同時(shí)也是致勝的決定因素。通過(guò)對(duì)體育舞蹈美感與表現(xiàn)力影響因素的研究，有助于學(xué)校、教師、學(xué)生在以后的教學(xué)、訓(xùn)練和比賽中有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)和訓(xùn)練，提高學(xué)生的競(jìng)技水平和運(yùn)動(dòng)成績(jī)，同時(shí)也能為未來(lái)的選材、訓(xùn)練提供理論參考。

2 研究方法

通過(guò)文獻(xiàn)資料查閱目前國(guó)內(nèi)關(guān)于體育舞蹈美感與表現(xiàn)力的研究，了解了國(guó)內(nèi)高職院校體育舞蹈的開展情況。向江蘇省高職院校教師（教練）、學(xué)生（運(yùn)動(dòng)員）發(fā)放問(wèn)卷和調(diào)研表共400份，回收387份，其中有效問(wèn)卷380份，有效率為98.2%，面訪或電話咨詢了江蘇省體育舞蹈開展較好的單位。

3 相關(guān)概念界定

3.1 美感

起源于西方的體育舞蹈，是美中的佼佼者，它的美是通過(guò)舞蹈符號(hào)與元素，通過(guò)表現(xiàn)力來(lái)充分體現(xiàn)的。體育舞蹈的美，不僅是身體美、和諧美、道德美，更是情感美的綜合體現(xiàn)。在體育舞蹈的不同舞種中，有大量的審美客體，不論是單人、雙人、還是團(tuán)體舞，隊(duì)形變化、造型典雅、音樂(lè)優(yōu)美、服飾飄逸，總是會(huì)有一幅婀娜多姿、美不勝收的動(dòng)態(tài)畫面。

3.2 表現(xiàn)力

從實(shí)踐來(lái)說(shuō)，體育舞蹈中的表現(xiàn)力就是在音樂(lè)伴奏下，將身體美、姿態(tài)美、動(dòng)作美、柔韌美和服飾美結(jié)合而展現(xiàn)出來(lái)的特色。表演者在舞臺(tái)上的動(dòng)作舒展有力，有強(qiáng)力的音樂(lè)節(jié)奏感，有各自的特色與氣質(zhì)的展現(xiàn)，表現(xiàn)出體育舞蹈的各種美。

3.3 美感與表現(xiàn)力的辯證關(guān)系

體育舞蹈是以美為核心，表演者展現(xiàn)出來(lái)的美也是婀娜多姿，有力量美、動(dòng)作美、姿態(tài)美與柔韌美等。但是這種美需要表演者用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)，于是美感是表現(xiàn)力的前提，表現(xiàn)力反作用于美感，兩者相互相成，密不可分。

4 影響高職院校學(xué)生體育舞蹈美感與表現(xiàn)力的因素

4.1 學(xué)習(xí)與表演過(guò)程中的心理素質(zhì)

從哲學(xué)角度來(lái)看，心理變化是人們對(duì)客觀事物的反映。外部環(huán)境影響人們的心理，心理反映人們的生活習(xí)慣與行為習(xí)慣。在積極的狀態(tài)下，學(xué)生更加主動(dòng)，精力充沛，勇于克服困難，學(xué)習(xí)效率高，在學(xué)習(xí)與表演時(shí)更自信。調(diào)查結(jié)果顯示，在不同的表演突發(fā)狀態(tài)下，學(xué)生會(huì)出現(xiàn)不同的心理狀態(tài)變化，其中比較突出的是忘記動(dòng)作會(huì)導(dǎo)致學(xué)生產(chǎn)生較為嚴(yán)重和突出的心理反應(yīng)，學(xué)生的心理變化給體育舞蹈動(dòng)作美感與表現(xiàn)力帶來(lái)的影響是比較大的。

表1 表演狀態(tài)下心理狀態(tài)變化

4.2 對(duì)音樂(lè)與節(jié)奏感的理解

在體育舞蹈表演中，背景音樂(lè)是整套動(dòng)作的靈魂所在，沒(méi)有音樂(lè)韻律與節(jié)奏感，那么整套動(dòng)作就會(huì)失去活力、激情與生命力。學(xué)生對(duì)韻律、節(jié)奏感的把握，對(duì)音樂(lè)背景的理解，必須與整套動(dòng)作相融合。在音樂(lè)的感染下，學(xué)生練習(xí)會(huì)更放松，動(dòng)作也更加舒展有力，使動(dòng)作與音樂(lè)完美融合，從而提高學(xué)生對(duì)動(dòng)作本身美感與表現(xiàn)力的展現(xiàn)，于是對(duì)音樂(lè)與節(jié)奏感的理解與學(xué)生動(dòng)作美感與表現(xiàn)力的展示有著密切的關(guān)系。通過(guò)對(duì)學(xué)生音樂(lè)與節(jié)奏感的理解調(diào)查（表2），發(fā)現(xiàn)大部分的學(xué)生認(rèn)為，音樂(lè)的透徹理解是提高體育舞蹈美感與表現(xiàn)力的關(guān)鍵。沒(méi)有學(xué)生認(rèn)為音樂(lè)對(duì)體育舞蹈動(dòng)作沒(méi)有影響。由此可見，對(duì)音樂(lè)與節(jié)奏感的理解，可以提高學(xué)生動(dòng)作美感與表現(xiàn)力的能力，使學(xué)生更容易投入、更容易激發(fā)學(xué)生的表演激情與活力，有利于引起學(xué)生對(duì)體育舞蹈的熱愛。

表2 學(xué)生對(duì)音樂(lè)與節(jié)奏感的理解情況

4.3 興趣

興趣是指人們對(duì)某種事物感興趣的心理傾向，是個(gè)人性格的重要組成部分。興趣可以是專一的，也可以是廣泛的。在體育舞蹈表演和訓(xùn)練中，一心一意會(huì)提高學(xué)生的訓(xùn)練積極性、堅(jiān)定性與目的性，從心里希望更快地掌握基本技術(shù)與技能，更快地展示自己的個(gè)性與氣質(zhì)，從而提高自身的表現(xiàn)力，展示自身的姿態(tài)美與形體美。廣泛的興趣愛好，可以提高學(xué)生的身體素質(zhì)與藝術(shù)修養(yǎng)，身體素質(zhì)增強(qiáng)后，自身的協(xié)調(diào)性、力量性與柔韌性會(huì)提高，那么自身的美感與表現(xiàn)能力也將相應(yīng)提高。調(diào)查結(jié)果顯示（表3），總體上學(xué)生對(duì)體育舞蹈的喜愛程度較高，但不喜歡的比例也占20%。

表3 學(xué)生對(duì)體育舞蹈的喜愛程度

4.4 身體素質(zhì)

身體素質(zhì)是學(xué)生在練習(xí)過(guò)程中所表現(xiàn)出來(lái)的各種能力。和其他項(xiàng)目相比，體育舞蹈項(xiàng)目的身體素質(zhì)一般包括身體的力量性、柔韌性、協(xié)調(diào)性與靈活性。擁有良好的身體素質(zhì)，能夠使身體的各個(gè)部分協(xié)調(diào)配合，靈活性更強(qiáng)，更是提高美感與表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。良好的身體素質(zhì)能夠使學(xué)生在訓(xùn)練過(guò)程中，動(dòng)作更到位、更流暢與更舒展，使整套動(dòng)作更加具有姿態(tài)美、形體美、力量美與柔韌美等。從表4中可以看出，良好的身體素質(zhì)對(duì)學(xué)生美感與表現(xiàn)力產(chǎn)生極大影響，也主要體現(xiàn)在學(xué)生的動(dòng)作到位程度、動(dòng)作協(xié)調(diào)性、動(dòng)作感染力與增強(qiáng)自信心等幾個(gè)方面。

表4 良好的身體素質(zhì)對(duì)體育舞蹈美感與表現(xiàn)力的影響

4.5 成套動(dòng)作的熟練程度及環(huán)境

學(xué)生對(duì)成套動(dòng)作的完整性與熟練性，是以人體為表現(xiàn)工具，通過(guò)音樂(lè)的節(jié)奏感、隊(duì)形變化與整體性展示出來(lái)的。整套動(dòng)作的完整性與熟練程度都會(huì)影響個(gè)體美感與表現(xiàn)力的展現(xiàn)。在教學(xué)訓(xùn)練與表演中，由于對(duì)動(dòng)作的不熟悉，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在訓(xùn)練與表演中身體僵硬、動(dòng)作不協(xié)調(diào)、節(jié)奏混亂等，無(wú)法體現(xiàn)美感與表現(xiàn)力。同時(shí)，不同的環(huán)境對(duì)學(xué)生造成的影響也是不一樣的。環(huán)境的好壞對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈有著重要的作用，對(duì)學(xué)生提高美感與表現(xiàn)力的展示有重要的影響。

5 學(xué)生體育舞蹈美感與表現(xiàn)力的培養(yǎng)

5.1 注重學(xué)生心理素質(zhì)的培養(yǎng)

在練習(xí)、表演和比賽中，如果具有良好的心理素質(zhì)，就增強(qiáng)自己的信心，敢于在練習(xí)、表演及比賽中展示自己的美與表現(xiàn)力，消除自己心中的恐懼，保持一種敢于挑戰(zhàn)自我的心態(tài)。老師在做示范動(dòng)作的時(shí)候，應(yīng)該體現(xiàn)出飽滿的熱情，使身體姿態(tài)更加優(yōu)美、更加有吸引力，使學(xué)生對(duì)老師產(chǎn)生崇敬的心理。教師具有感染力及生命力的優(yōu)美工作展示，可以喚起學(xué)生心理美的感受，提升學(xué)生的審美觀，增強(qiáng)學(xué)生自信。由此可見，要提高學(xué)生的心理素質(zhì)，就必須把學(xué)生的主體和老師的主導(dǎo)完美結(jié)合，才能提高學(xué)生心理素質(zhì)，才能使學(xué)生在舞臺(tái)上盡情展現(xiàn)體育舞蹈的美感與表現(xiàn)力。

5.2 加強(qiáng)學(xué)生音樂(lè)與節(jié)奏感的鍛煉

由于高職學(xué)校的學(xué)生接觸體育舞蹈較晚，對(duì)音樂(lè)的敏感度不高，因此教師在課堂中要根據(jù)學(xué)生發(fā)生的狀況進(jìn)行針對(duì)性培養(yǎng)，先讓學(xué)生傾聽音樂(lè)韻律與節(jié)奏感比較明顯的音樂(lè)，教學(xué)生數(shù)音樂(lè)節(jié)拍，進(jìn)行慢慢的引導(dǎo)，提高學(xué)生的音樂(lè)韻律及節(jié)奏感。然后讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐練習(xí)，聽著音樂(lè)與動(dòng)作結(jié)合來(lái)練習(xí)，根據(jù)節(jié)奏感跳動(dòng)作。學(xué)生只有懂得欣賞音樂(lè)、理解音樂(lè)后，才能學(xué)會(huì)欣賞體育舞蹈的美，才能提高自身審美觀，同時(shí)更美更好地展現(xiàn)動(dòng)作。

5.3 培養(yǎng)學(xué)生積極參加體育舞蹈的興趣

首先，在教學(xué)中教師可以通過(guò)優(yōu)美的示范動(dòng)作，讓學(xué)生觀看視頻，有計(jì)劃、有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)體育舞蹈。通過(guò)背景音樂(lè)的熏陶，震撼學(xué)生心靈，享受聽覺效果，陶冶情操，達(dá)到健身及健美的作用和增強(qiáng)體質(zhì)的目的。其次，老師要了解學(xué)生的情況，遵循教學(xué)基本規(guī)律和原則，區(qū)別對(duì)待學(xué)生，安排和學(xué)習(xí)教學(xué)內(nèi)容時(shí)循序漸進(jìn)。由于學(xué)生的個(gè)體差異，在身體素質(zhì)、學(xué)習(xí)能力等方面不同，因此會(huì)導(dǎo)致學(xué)習(xí)進(jìn)度和難度、動(dòng)作表現(xiàn)有差別，教師不僅要區(qū)別對(duì)待，還要多鼓勵(lì)學(xué)生，多用語(yǔ)言來(lái)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)體育舞蹈的興趣。老師和學(xué)生、學(xué)生和學(xué)生之間都要相互交流、相互鼓勵(lì)，增加彼此之間的情感，使學(xué)生對(duì)體育舞蹈越來(lái)越感興趣，這樣學(xué)生的美感與表現(xiàn)力才會(huì)更有朝氣、更自信、更有激情、更有感染力及生命力。

5.4 發(fā)展的學(xué)生身體素質(zhì)

體育舞蹈的美感與表現(xiàn)力是通過(guò)身體各個(gè)部位的協(xié)調(diào)配合及優(yōu)美的動(dòng)作、面部表情、流暢的動(dòng)作與動(dòng)作連貫性等展示出來(lái)的。學(xué)生的身體素質(zhì)直接決定動(dòng)作是否到位、是否流暢、對(duì)觀眾及裁判是否有感染力、身體是否協(xié)調(diào)、動(dòng)作是否僵硬等，使學(xué)生在表演及比賽中展現(xiàn)不出動(dòng)作的美感，也沒(méi)有表現(xiàn)力。因此在成套動(dòng)作之前，教師要加強(qiáng)體育舞蹈方面的專項(xiàng)身體素質(zhì)訓(xùn)練，為未來(lái)的教學(xué)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

5.5 鞏固并熟悉成套動(dòng)作，創(chuàng)造優(yōu)美環(huán)境

在平時(shí)教學(xué)及訓(xùn)練當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注重體育舞蹈成套動(dòng)作的練習(xí)，熟練的技能、技術(shù)及音樂(lè)韻律與節(jié)奏感是提高健美操美感與表現(xiàn)力的基礎(chǔ)。因此在平時(shí)的教學(xué)中，教師先是完整的示范引起學(xué)生的興趣，其次進(jìn)行分解教學(xué)，然后進(jìn)行整體練習(xí)。教師在分解練習(xí)時(shí)盡量用口令，完整練習(xí)時(shí)盡量用音樂(lè)伴奏，讓學(xué)生適應(yīng)音樂(lè)節(jié)奏與動(dòng)作的融合，提升學(xué)生樂(lè)感。同時(shí)，在完整練習(xí)時(shí)應(yīng)當(dāng)注意動(dòng)作是否到位，動(dòng)作是否跟上音樂(lè)的節(jié)奏，臉上是否有表情等。整體練習(xí)時(shí)，教師應(yīng)該告訴學(xué)生要以美為基礎(chǔ)進(jìn)行練習(xí)，要把自身的美與體育舞蹈的技能完美融合，只有把細(xì)節(jié)、過(guò)程做好了，才能提高學(xué)生在表演及比賽中才能更好的發(fā)揮學(xué)生自身的美感與表現(xiàn)力。壞境的好壞，會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)體育舞蹈的興趣和效果，同時(shí)也會(huì)影響教師教學(xué)的質(zhì)量。因此學(xué)校加強(qiáng)經(jīng)費(fèi)投入，為學(xué)生和教師創(chuàng)造良好的環(huán)境，推動(dòng)體育舞蹈項(xiàng)目的開展。

[1]楊洋.體育舞蹈的審美特征研究[D].武漢體育學(xué)院,2009.

[2]焦瑞勝,何斌.安徽師范大學(xué)體育舞蹈專業(yè)表現(xiàn)力培養(yǎng)研究[J],安徽體育科技,2013.5.

[3]趙慧.影響我國(guó)體育舞蹈運(yùn)動(dòng)員藝術(shù)表現(xiàn)力的因素及對(duì)策研究[D],西安體育學(xué)院,2013.

[4]張杰.體育舞蹈選手藝術(shù)表現(xiàn)力的影響因素及培養(yǎng)方法研究[D].西北師范大學(xué),2013.

[5]張蕊,韓志強(qiáng).對(duì)中等職業(yè)學(xué)校體育舞蹈課的分析與研究[J].哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報(bào),2007.2.

[6]李丹.影響體育舞蹈藝術(shù)表現(xiàn)力的因素及培養(yǎng)方法[D],河南師范大學(xué),2011.

The Cultivation of Beauty and Performance of Sports Dance of Vocational School Students——Taking Jiangsu Province as an Example

ZHANG Xu
（Nanjing Communications Institute of Technology，NanJing 211188, Jiangsu, China）

From the factors of aesthetic feeling and expression,this paper uses methods of literature,questionnaire survey to research the high er vocationalcolleges’students.It is found that there were some problem s in psy chological quali ty, b ody qu ality, music accomplishment, interest and teaching environment,clothing and other factors.It should be increase the funds investment, improving school's facilities and equipment. At the same time, teachers must begin strengthen the cultivation of students' aesthetic feeling and expression from the various influence factors.

higher vocational colleges’ students; aesthetic feeling; expression; cultivate

張旭（1984-），遼寧沈陽(yáng)人，研究生，講師，研究方向：體育教學(xué)與訓(xùn)練。