淺析高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性

袁其飛

【摘要】高中語(yǔ)文作為高中的一門重要課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)儲(chǔ)備和語(yǔ)文作文寫(xiě)作的學(xué)習(xí)有很大的影響，為學(xué)生未來(lái)成為高素質(zhì)人才打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?，F(xiàn)如今，在高中語(yǔ)文作文教學(xué)中出現(xiàn)了不實(shí)用，學(xué)生不會(huì)進(jìn)行寫(xiě)作創(chuàng)新等問(wèn)題，使學(xué)生的高中語(yǔ)文作文成績(jī)大大降低，學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文作文寫(xiě)作越來(lái)越抗拒，從而導(dǎo)致學(xué)生作文寫(xiě)作水平普遍下降。高中語(yǔ)文作文教學(xué)有什么樣的實(shí)用性和創(chuàng)新性，是每一位老師應(yīng)該研究分析的問(wèn)題。

【關(guān)鍵詞】高中語(yǔ)文；作文教學(xué)；實(shí)用性；創(chuàng)造性

【中圖分類號(hào)】G632 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高素質(zhì)人才的要求越來(lái)越高，其中無(wú)論是在交際能力還是在知識(shí)儲(chǔ)備上的要求，都與學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)緊密相連。高中語(yǔ)文與學(xué)生的未來(lái)發(fā)展和所具備的文學(xué)素養(yǎng)息息相關(guān)。所以，社會(huì)對(duì)高中語(yǔ)文作文教學(xué)的方式和水平越來(lái)越看重。高中語(yǔ)文作文教學(xué)不論是在教學(xué)質(zhì)量上還是學(xué)生的聽(tīng)課效率上，都很受大眾的關(guān)注，同時(shí)從高中語(yǔ)文作文教學(xué)更加具有實(shí)用性和創(chuàng)新性出發(fā)去對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文的程度進(jìn)行檢驗(yàn)，有利于促進(jìn)學(xué)生更好地學(xué)好高中語(yǔ)文知識(shí)。高中語(yǔ)文作文教學(xué)需要老師有很高的教學(xué)水平，同時(shí)也需要學(xué)生在平常的生活中有很高的文學(xué)素養(yǎng)。

一、高中語(yǔ)文作文教學(xué)的問(wèn)題

（一）老師不注重實(shí)用性與創(chuàng)新性教學(xué)

高中語(yǔ)文作文教學(xué)現(xiàn)在到了一個(gè)瓶頸期，出現(xiàn)了高中語(yǔ)文作文教學(xué)不具備實(shí)用性與創(chuàng)新性的問(wèn)題。一個(gè)學(xué)生的作文只有新穎個(gè)性或者內(nèi)容創(chuàng)新，才能吸引老師的注意力，成為一篇佳作。比如：在圍繞“鄉(xiāng)情”這一主題進(jìn)行寫(xiě)作的時(shí)候，很多學(xué)生都會(huì)列舉各種名人思鄉(xiāng)的例子，這樣羅列的文章太過(guò)老套。但是如果你以一名名人自喻，以第一人稱進(jìn)行寫(xiě)作，這樣的作文是很有新意的。但是現(xiàn)在老師進(jìn)行的高中語(yǔ)文作文教學(xué)只是老舊方法的循環(huán)。

（二）老師不注重學(xué)生的閱讀積累

高中語(yǔ)文作文的寫(xiě)作有時(shí)需要學(xué)生有一定的閱讀積累儲(chǔ)備，這樣學(xué)生在進(jìn)行作文創(chuàng)作的時(shí)候才能有很多事例可舉，使學(xué)生作文更有說(shuō)服力。但是有很多學(xué)生并沒(méi)有達(dá)到作文教學(xué)中所需要的閱讀積累量，這與老師不對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)有很大的關(guān)系，便會(huì)出現(xiàn)作文主題不清楚，作文寫(xiě)跑題的現(xiàn)象。比如：在平常學(xué)生的閱讀課中，老師不教育學(xué)生對(duì)好詞佳句進(jìn)行摘抄或者記憶，只一味地讓學(xué)生自己去閱讀，不告訴學(xué)生正確的閱讀方式，在學(xué)生進(jìn)行作文創(chuàng)作需要用一些好詞佳句讓文章出彩的時(shí)候，卻沒(méi)有東西可寫(xiě)。這樣長(zhǎng)此以往不僅會(huì)影響學(xué)生的高中語(yǔ)文成績(jī)，還會(huì)影響學(xué)生未來(lái)的發(fā)展。所以，老師在平常培養(yǎng)學(xué)生的閱讀作文主題的能力，使學(xué)生能夠具有更強(qiáng)的主題把握能力。

二、老師進(jìn)行高中語(yǔ)文作文教學(xué)實(shí)用性與創(chuàng)新性的有效措施

（一）教育學(xué)生在作文的重要踩分點(diǎn)下功夫

一篇作文老師的主要踩分點(diǎn)往往是開(kāi)頭和結(jié)尾，而對(duì)作文中間的內(nèi)容往往都是走馬觀花似的大體閱讀。所以，在作文的采分點(diǎn)上，往往開(kāi)頭和結(jié)尾占了很大一部分。高中語(yǔ)文作文教學(xué)，老師應(yīng)該把作文教學(xué)的實(shí)用性放在第一位，注重引導(dǎo)學(xué)生在進(jìn)行作文寫(xiě)作的時(shí)候把開(kāi)頭和結(jié)尾寫(xiě)的精彩一點(diǎn)。比如，如果一個(gè)學(xué)生的作文開(kāi)頭是“今天天氣好極了，我和我爸媽一起出去野餐”，就明顯比“今天晴空萬(wàn)里，天湛藍(lán)湛藍(lán)的，為了好好享受這美好的一天，重溫一下多年前一家三口出去野餐的溫暖”遜色了很多。所以，老師在進(jìn)行高中語(yǔ)文作文教學(xué)時(shí)一定要引導(dǎo)學(xué)生多用好詞佳句或者是各種修辭來(lái)為作文的開(kāi)頭或者是結(jié)尾進(jìn)行升華，獲得作文高分。

（二）帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行實(shí)用性閱讀

老師引導(dǎo)學(xué)生多閱讀課外讀物，世界名著和勵(lì)志傳記等都可以培養(yǎng)學(xué)生的高中語(yǔ)文作文寫(xiě)作能力，同時(shí)老師以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行更多的高中語(yǔ)文閱讀積累為出發(fā)點(diǎn)進(jìn)行高中語(yǔ)文作文教學(xué)具有實(shí)用性。老師鼓勵(lì)學(xué)生多讀書(shū)，讀好書(shū)，不僅能夠?yàn)閷W(xué)生的高中語(yǔ)文作文寫(xiě)作積累良好的素材，還能夠提高學(xué)生對(duì)高中語(yǔ)文作文課程的積極性。學(xué)生平常的閱讀積累多了，以后無(wú)論是在高中語(yǔ)文作文寫(xiě)作上有幫助，在以后的應(yīng)試以及工作上也會(huì)顯示出優(yōu)秀的文學(xué)素養(yǎng)。比如： 《名人傳》無(wú)論是在作文素材的舉例還是開(kāi)頭結(jié)尾的編寫(xiě)上都能夠應(yīng)用到學(xué)生的高中語(yǔ)文教學(xué)中，有很大的實(shí)用性。所以，老師一定要在高中語(yǔ)文作文教學(xué)上多下功夫，讓學(xué)生有更多的文學(xué)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

（三）潛移默化培養(yǎng)學(xué)生作文創(chuàng)新思想

為了使學(xué)生能夠在日常生活中就能得到作文訓(xùn)練，老師可以給學(xué)生推薦適合學(xué)生看的有益的課外讀物，偏向于創(chuàng)新類的。因?yàn)椋@樣有助于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作聯(lián)想性，使學(xué)生在進(jìn)行作文寫(xiě)作時(shí)，能夠開(kāi)拓新的思路來(lái)展開(kāi)寫(xiě)作，吸引老師的注意力，得到老師的認(rèn)可，從而能夠拿到高分。所以，老師在平常的高中語(yǔ)文作文教學(xué)中，一定要注意作文教學(xué)創(chuàng)新性的引導(dǎo)，學(xué)生心中有了這種寫(xiě)作創(chuàng)新思維，才能在以后的寫(xiě)作中具有很強(qiáng)的創(chuàng)新聯(lián)想性，使文章大放異彩，使學(xué)生的高中語(yǔ)文作文水平得到很大的提升，并且看這些創(chuàng)新性的讀物或者是電影，也有利于培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成積極向上的學(xué)習(xí)態(tài)度，使學(xué)生學(xué)習(xí)高中語(yǔ)文作文這門課程的熱情增高。老師在進(jìn)行高中語(yǔ)文作文教學(xué)的創(chuàng)新時(shí)，所要秉持的原則無(wú)非就是將高中語(yǔ)文作文滲透到學(xué)生的日常生活中去，使學(xué)生在平常就能夠得到課外積累，這樣能夠很大的提高學(xué)生高中語(yǔ)文作文寫(xiě)作水平。

綜上所述，隨著時(shí)代的發(fā)展，社會(huì)對(duì)于高中語(yǔ)文作文的教學(xué)要求越來(lái)越高，不論是在教學(xué)質(zhì)量上還是學(xué)生的聽(tīng)課效率上，都很受大眾的關(guān)注。高中語(yǔ)文不僅關(guān)系到每一個(gè)高中生的高考，也與學(xué)生以后的工作選擇和未來(lái)發(fā)展有很大聯(lián)系。高中語(yǔ)文作文教學(xué)的課堂教育也是中國(guó)素質(zhì)教育要求中必須要進(jìn)步的一項(xiàng)內(nèi)容。高中語(yǔ)文作文教學(xué)的實(shí)用性和創(chuàng)新性是非常重要的。將高中語(yǔ)文作文知識(shí)更加生動(dòng)的輔導(dǎo)學(xué)生，使學(xué)生能夠得到教育，更加直觀地對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，是每一個(gè)老師應(yīng)該結(jié)合自己多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行探索的一個(gè)任務(wù)和目標(biāo)，需要每一位老師的思考。

參考文獻(xiàn)

[1]解冰.關(guān)于高中語(yǔ)文評(píng)價(jià)改革的幾點(diǎn)思考[J].科教文匯（中旬刊），2010（8）.

[2]顧牡丹.走出高中語(yǔ)文自主性學(xué)習(xí)的幾個(gè)誤區(qū)[J].才智，2010（34）.

[3]馬炳德.高中語(yǔ)文課堂中多媒體的應(yīng)用[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（20）.

[4]陳瑞芝.讓生活的清泉在高中語(yǔ)文課堂上汩汩流淌[J].中國(guó)教育技術(shù)裝備，2010（34）.

[5]郭望林.試論如何創(chuàng)設(shè)高中語(yǔ)文魅力課堂[J].中國(guó)電力教育，2011（8）.

（編輯：龍賢東）