他終于低下了頭

沈偉芳

【摘 要】遇到學(xué)生引發(fā)的班級(jí)突發(fā)事件，班主任不要急于批評(píng)，在言語(yǔ)上給予了必要的指正和引導(dǎo)后，給他們時(shí)間和空間，讓他們自己去思考。了解清楚問(wèn)題學(xué)生背后的故事，“對(duì)癥下藥”，對(duì)他們也要付出更多更細(xì)微的關(guān)心，這樣才走進(jìn)他們的內(nèi)心。

【關(guān)鍵詞】突發(fā)事件;批評(píng)與表?yè)P(yáng);引導(dǎo)與關(guān)心;對(duì)癥下藥

一直記著大學(xué)心理學(xué)教授教給我們的一句話(huà)：“無(wú)論孩子做錯(cuò)了什么，都要保護(hù)他的自尊，都要用最善良的辦法來(lái)處理，孩子在初犯時(shí)，就好比是作錯(cuò)了一道數(shù)學(xué)題，思路錯(cuò)了，方法錯(cuò)了，結(jié)果當(dāng)然也錯(cuò)了;我們所要做的是幫他擦去原來(lái)錯(cuò)的思路，而且盡量擦得毫無(wú)痕跡，讓他完全接受另一種思路，做出正確的結(jié)果?！惫ぷ鳑](méi)多久我就碰到了“它”。

工作的第二年，學(xué)校安排我擔(dān)當(dāng)了初一（9）班的班主任和數(shù)學(xué)教學(xué)工作，因?yàn)槭堑谝淮巫霭嘀魅危瑩?dān)心自己不能很好的勝任這份工作，我經(jīng)常出沒(méi)于班級(jí)中，了解班中大小事情，一段時(shí)間后對(duì)班中每個(gè)學(xué)生的情況也有了一定的了解?！靶〗堋笔前嗌祥L(zhǎng)的挺帥氣，體育蠻好的一個(gè)學(xué)生?？墒撬麑?duì)學(xué)習(xí)實(shí)在沒(méi)什么興趣，自覺(jué)性很差，每次作業(yè)都要拖很久才交得起來(lái)，自修課時(shí)不時(shí)會(huì)打擾到周?chē)瑢W(xué)的學(xué)習(xí)。對(duì)他的這些惡習(xí)，課代表，班干部，任課老師都很頭疼，為此我每星期都會(huì)找他談話(huà)兩三次，可是效果甚微。最令人頭疼的還是他的倔脾氣，每次批評(píng)他，他都擰著脖子一幅不認(rèn)錯(cuò)的樣子。和學(xué)生鬧矛盾就更不用說(shuō)了，不取得勝利是絕對(duì)不肯罷休的，有時(shí)甚至還危言恐嚇揮動(dòng)拳頭以示他“男生”尊嚴(yán)。所幸，半學(xué)期下來(lái)倒也相安無(wú)事。

然而，可怕的事情還是在一個(gè)中午發(fā)生了。我正在辦公室批改作業(yè)，班長(zhǎng)跑來(lái)說(shuō)“小杰”和“小勇”打架，情況嚴(yán)重，好多地方都流血了，班委一個(gè)也勸不上。他總于“原形畢露”開(kāi)始不安分了，這次我決定要好好收拾他。

來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，兩人確實(shí)都已經(jīng)掛彩，看著他們血跡斑斑的小臉我耐著性子說(shuō)“這樣的做法值得嗎，弄得自己傷痕累累”?！靶∮隆奔t了臉低下了頭，轉(zhuǎn)頭看“小杰”，沒(méi)想到他滿(mǎn)臉恨恨地說(shuō)“值得！”這下我壓下的火氣上來(lái)了，居然到現(xiàn)在還不承認(rèn)錯(cuò)誤，我一把把他抓到了辦公室。轉(zhuǎn)身向其他學(xué)生了解事發(fā)經(jīng)過(guò)，原來(lái)課間玩耍時(shí)，“小勇”說(shuō)“小杰”長(zhǎng)得好看而已，“奶油小生”沒(méi)什么用處?！靶〗堋本桶稳嘞蛄?。回到辦公室，看到還在咬牙切齒的“小杰”我問(wèn)道：“這下你覺(jué)得自己厲害了？”他很倔強(qiáng)地回應(yīng)到：“不厲害也要打，我要證明我是男子漢，不容許別人說(shuō)我沒(méi)用！”原來(lái)如此……

我耐心地對(duì)他說(shuō)“小杰你知道嗎？是不是男子漢可不是這么證明的，今天你因?yàn)檫@樣的事和同學(xué)打架，就算你勝利了，你也絕對(duì)不是個(gè)男子漢，只是說(shuō)明你力氣比他大罷了，而且還讓老師和同學(xué)為你們 擔(dān)心”抬頭看了看他，只見(jiàn)他臉上的表情緩和了些，我笑笑繼續(xù)說(shuō)道“其實(shí)我見(jiàn)過(guò)你男子漢的時(shí)候”他有點(diǎn)吃驚地看看我，“上個(gè)月學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，你代表班級(jí)參加100米、200米短跑，為達(dá)到好的成績(jī)，你每天放學(xué)后都會(huì)去操場(chǎng)上鍛煉。那時(shí)的你讓老師特別欣賞，特別佩服，當(dāng)你終于在比賽中沖刺到終點(diǎn)時(shí)，老師覺(jué)得那一刻的真的是男子漢……”他低下了頭紅了臉但不說(shuō)話(huà)，眼睛中卻分明有晶瑩的東西在閃動(dòng)。不知道是在感慨自己曾經(jīng)的付出，還是在后悔自己今天的舉動(dòng)，我留下他一個(gè)人在辦公室思考，告訴他“想通了來(lái)教室吧”，先回教室去解決另一端的事情了。不一會(huì)兒他就來(lái)到了教室門(mén)口，站在那低著頭不動(dòng)，“小勇”起來(lái)跟他道了歉，他抬頭望了望“小勇”動(dòng)了動(dòng)嘴巴不吭聲，但我知道他已經(jīng)認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤了，也就沒(méi)有勉強(qiáng)他當(dāng)著全班同學(xué)的面道歉了。

后半學(xué)期經(jīng)過(guò)家訪(fǎng)我了解了原來(lái)他的父母不和睦，經(jīng)常動(dòng)不動(dòng)就打架，讓他感覺(jué)不到家庭的快樂(lè)?？傄詾樗@樣的孩子闖禍?zhǔn)且驗(yàn)轭B劣，不懂事。然而，也許他的種種行為恰恰是處于太懂事，太想長(zhǎng)大成人成為一個(gè)真正的男子漢，從而不需要再依賴(lài)于父母……

這樣孩子的內(nèi)心極其敏感，過(guò)多的責(zé)備只會(huì)讓他們走得更遠(yuǎn)——更加不聽(tīng)話(huà)，然后出現(xiàn)叛逆心理。怎樣才能更好的教育他們呢？我覺(jué)得：

1、冷處理，留給他們自我反省的空間：闖了禍，不要急于批評(píng)，在言語(yǔ)上給予了必要的指正和引導(dǎo)后，給他們時(shí)間和空間，讓他們自己去思考。

2、在其他學(xué)生面前要盡量維護(hù)他的自尊心：孩子的自尊心往往更嬌嫩、更脆弱，我們應(yīng)小心地保護(hù)它，不要在很多學(xué)生面前批評(píng)他們，敏感如他們，一定能感受到老師對(duì)他們呵護(hù)，自然也就能更“乖”一些。

3、教師的工作做得更細(xì)些：了解清楚他們背后的故事，“對(duì)癥下藥”，對(duì)他們也要付出更多更細(xì)微的關(guān)心，這樣才走進(jìn)他們的內(nèi)心，使他們更好地成長(zhǎng)。

有位哲人說(shuō)過(guò)：“世界上沒(méi)有兩片完全相同的樹(shù)葉，它們之間存在著個(gè)體的差異”，樹(shù)葉尚且如此，何況人呢？孩子的個(gè)體差異決定教育方法的不可復(fù)制性！每個(gè)班上總會(huì)有一批讓人頭疼的學(xué)生，教師如果動(dòng)不動(dòng)就斥責(zé)，學(xué)生就會(huì)產(chǎn)生一種屈辱感，師生關(guān)系會(huì)越來(lái)越冷漠，學(xué)生的自尊心就會(huì)喪失殆盡，就會(huì)產(chǎn)生“破罐子破摔”的思想。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“我們要像愛(ài)護(hù)荷葉上的露珠一樣愛(ài)護(hù)孩子的自尊心”，露珠極易蒸發(fā)或滾落，他的意思是要我們小心、盡力地去愛(ài)護(hù)孩子的自尊心。無(wú)論怎樣差的學(xué)生都有他的閃光之處，老師在處理問(wèn)題時(shí)候，切忌當(dāng)眾訓(xùn)斥，損傷學(xué)生的自尊心，而應(yīng)當(dāng)充分挖掘他的閃光點(diǎn)，循循善誘，用愛(ài)的力量去幫助他克服自身的弱點(diǎn)。

初為人師，總感覺(jué)自己似乎有一股使不完的勁！在班主任工作的這短短兩年中讓我感觸頗多，收獲頗多，我時(shí)常想教師對(duì)學(xué)生的愛(ài)，是一種巨大的教育力量，教師關(guān)愛(ài)學(xué)生就能給學(xué)生以信心和力量，愛(ài)的力量遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出責(zé)罵。師愛(ài)是偉大的！“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。”