中醫(yī)院校人體解剖學雙語網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的研制

唐 瑩 楊 暢 崔 勇 于 嵩 王 玥 王 旭（遼寧中醫(yī)藥大學解剖組胚教研室，沈陽110847）

中醫(yī)院校人體解剖學雙語網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的研制

唐 瑩 楊 暢 崔 勇 于 嵩 王 玥 王 旭
（遼寧中醫(yī)藥大學解剖組胚教研室，沈陽110847）

為促進和推動遼寧中醫(yī)藥大學人體解剖學課程多媒體雙語教學改革的深入開展，該作者主要利用Flash軟件制作了適合于中醫(yī)院校雙語學生使用的雙語教學系統(tǒng)并應用于網(wǎng)絡教學，該文從正常人體解剖學特點、網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的研發(fā)(包括教學總體設計、制作工具及流程、整體結構及導航設計)等方面對該雙語網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的制作進行闡述。

人體解剖學；雙語教學；Flash；中醫(yī)院校

伴隨著網(wǎng)絡的發(fā)展，網(wǎng)絡教育應運而生。教學形式已由傳統(tǒng)的課堂教學向現(xiàn)代化網(wǎng)絡化多媒體教學轉化［1］。在教學過程充分利用多媒體網(wǎng)絡教學可實現(xiàn)對教學資源組織利用的最大化。

雙語教學(Bilingual teaching)是指用非母語進行部分或全部非語言學科的教學［2］。在我國現(xiàn)階段高等教育體系中，雙語教學實際上是指作為母語的漢語，與作為第二語言的英語交替進行的教學模式。其以兩種語言作為傳遞信息的工具向學生傳道授業(yè)，讓學生能兼用兩種語言掌握科學概念、理論和方法，并能進行思維和表達?，F(xiàn)階段國際交流日趨頻繁，無論是學術研究還是學術交流都要求參與者具備一定的專業(yè)英文基礎和英語表達能力。

人體解剖學是醫(yī)學生們首先接觸到的重要的醫(yī)學基礎課程，其雙語教學的開展對于提高學生的專業(yè)英語應用能力具有重要意義，在分析了人體解剖學的特點后，我教研室進行了面向中醫(yī)學院校學生的相應的雙語網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的研制，并對該系統(tǒng)進行應用和分析。

1 正常人體解剖學的特點：基礎性和可視性

人體解剖學(Normal human anatomy)是研究正常人體形態(tài)結構的科學，屬于生物科學中的形態(tài)學范疇［3］。是醫(yī)學科學中的重要基礎課程，也是學生在大學中首先學習的專業(yè)課程之一，只有在學習和掌握人體正常形態(tài)結構的基礎上才能正確理解人體的生理功能和病理變化，否則就無法區(qū)分人體的正常與異常、生理與病理生理狀態(tài)，更不能對疾病進行正確的診斷和治療。而進行雙語解剖教學時，又在原理論知識體系上新增加了英文部分的知識量，對于學生而言，僅靠課堂，或者課后單純方式的復習預習，顯然是不夠用了。綜上，一種新的輔助自主學習的雙語多媒體網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的需求就越顯突出，其受眾人數(shù)必然眾多，且其體積不能過于龐大，以適宜學生更好自主學習使用。而解剖學所敘述的內容主要是用刀剖割和肉眼觀察來研究人體的形態(tài)結構，最能有效呈現(xiàn)這一特性的信息載體就是圖像，無論靜態(tài)還是動態(tài)，無論2D還是3D。圖像可以直觀、有效地將事物的形態(tài)結構、空間關系表達出來。這一特性所帶來的結果就是系統(tǒng)中必然存在大量圖像，這對系統(tǒng)開發(fā)工具提出具體要求。

2 網(wǎng)絡教學系統(tǒng)研發(fā)

2.1 教學總體設計目前，國內適于中醫(yī)院校雙語學生使用的人體解剖學英文教材版本不多，選擇余地較小。而目前網(wǎng)絡上常見的各種網(wǎng)絡學習軟件也多為適于西醫(yī)院校學生使用的，為此我們制作了更適合我中醫(yī)院校學生自主學習的雙語網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，并采用國內和國外原版教材相結合為參照，加以中醫(yī)相關知識的融入。通過試用，學生認為我們選用的國外原版教材最大的特點是圖片精美，并能將相關的組織、發(fā)育和功能以及臨床疾病、中醫(yī)穴位等與解剖形態(tài)結構相融合，這樣能更好的理解和記憶解剖學知識，同時擴展了知識范圍，增加了學習興趣。

由于國外教材與國內教材編寫上不同，再加上教學課時縮減的情況下，我們在各章節(jié)中加入“學習要點”和“知識內容”，明確了課程的重點難點要點等后，可以指導學生有序地學習。本教學系統(tǒng)中還提供了九大系統(tǒng)及相關知識點的大量圖片及大量練習題，可以讓學生對自身各知識點掌握程度進行評估和反饋，這樣就大大提高了學生的學習效率。

2.2 制作工具及流程根據(jù)人體解剖學的特點，針對學生自學雙語網(wǎng)絡教學系統(tǒng)，我們主體是應用Flash來制作，并將PowerPoint制作的單節(jié)課堂教學課件并入到網(wǎng)絡軟件資源鏈接當中，這樣可以使學生在自學時可自由復習回顧課堂教學內容。

下面主要介紹Flash制作的雙語網(wǎng)絡教學系統(tǒng)的大概步驟（整個開發(fā)流程如圖1所示。）：1）總體設計，在總體設計中首先需要做需求分析。該系統(tǒng)所具備的基本功能應包括知識內容、雙語對照、圖文并茂、交互測驗等。然后要進行教學設計、整體結構以及導航設計。2）界面設計：界面設計中包括界面布局、素材設計和顏色搭配三方面。3）系統(tǒng)制作：系統(tǒng)制作分三部分，分別為教學內容、素材制備以及腳本制作。其中教學內容與教學案例密切相關，素材前期搜集的渠道包括教材、專業(yè)書籍、人體生命科學館藏品、互聯(lián)網(wǎng)信息等，后期處理所用到的軟件包括Photoshop、Microsoft Office、Recorder、GoldWave等。腳本制作則是實現(xiàn)系統(tǒng)所需功能的關鍵，系統(tǒng)主要腳本制作語言是Action Script。4）集成調試：集成調試主要針對系統(tǒng)中各個部件在集成過程中出現(xiàn)的各種問題加以解決。5）補充修改：調試好的系統(tǒng)在交付使用后仍會存在各種各樣不盡如人意以及需要補充的地方，這時就需要對系統(tǒng)進行進一步修改和更新。

圖1 正常人體解剖學雙語網(wǎng)絡教學系統(tǒng)開發(fā)流程

2.3 整體結構及導航設計本系統(tǒng)整體結構包括：片頭動畫（見圖2）和系統(tǒng)主體（見圖3）兩部分，其中系統(tǒng)主體以緒論和九大系統(tǒng)進行劃分，每一部分都包含“學習要點”“知識內容”“相關圖片”和“練習題”四部分?！皩W習要點”旨在告訴學生各章節(jié)中重點學習的內容；“知識內容”這一部分運用中英文雙語形式展現(xiàn)各章節(jié)所教授知識內容；“相關圖片”類目中將各章節(jié)中所涉及到的圖片展示給學生；“練習題”給學生提供了自學后的自我檢測。本系統(tǒng)信息量大，內部信息之間的關系復雜，設計合理有效的導航系統(tǒng)可幫助學習者順利通達學習材料的各節(jié)點，提高信息通達的便捷性，并對學習者的學習過程進行有效的引導［4］。

由于系統(tǒng)解剖學各系統(tǒng)平行性這一特性，本系統(tǒng)采用平行導航設計。平行導航菜單共有十個類目，分別是“緒論”“第一章運動系統(tǒng)”“第二章消化系統(tǒng)”“第三章呼吸系統(tǒng)”“第四章泌尿系統(tǒng)”“第五章生殖系統(tǒng)”“第六章循環(huán)系統(tǒng)”“第七章內分泌系統(tǒng)”“第八章感覺器”“第九章神經系統(tǒng)”。從視覺效果來看，導航菜單采用透明化技術實現(xiàn)，見圖2。對于菜單選項焦點的處理則利用色彩對比實現(xiàn)，見圖3。

圖2 片頭動畫效果圖

圖3 相關圖片效果圖

在“練習題”中，所有練習題利用Action Script代碼制作交互動畫，錯誤時需繼續(xù)作答該題，正確則進行下一道題的問答，這樣可以提高學生的自學效率。見圖4。

圖4 練習題交互動畫效果圖

3 總結與展望

我教研室首次研發(fā)的正常人體解剖學雙語網(wǎng)絡教學系統(tǒng)受到了師生的廣泛好評，本系統(tǒng)為學生們提供了自主學習的渠道，其難易程度更適合中醫(yī)院校雙語學生的使用，并且此新研發(fā)系統(tǒng)不同于PowerPoint所制作的單節(jié)教學內容課件，F(xiàn)lash開發(fā)的教學系統(tǒng)在交互性上體現(xiàn)了其強大的性能，對圖像的處理和應用也遠遠不是幻燈片所能實現(xiàn)的。此系統(tǒng)涵蓋了課堂教學課件、教學大綱要求、知識內容、交互式復習題等內容，且直觀簡捷易操作性強，更適于學生自主學習使用，系統(tǒng)的成功研發(fā)，解決了以往學生課后只能參照教材、課堂教學PPT及復習題來完成課后后續(xù)學習的問題，不過，該系統(tǒng)也存在一些不足，如系統(tǒng)的更新維護，希望能夠進一步完善該教學系統(tǒng)，更好地為師生服務。

［1］于鵬，常彥忠，樊玉梅，等.“組織學與解剖學”網(wǎng)絡課程的建設與實踐課程建設研究與實踐之七［J］.解剖科學進展，2011，17（2）：188-191.

［2］李琳，平靜，王海霞.中醫(yī)藥院校專業(yè)課雙語教學模式探析［J］.中國中醫(yī)藥現(xiàn)代遠程教育.2014，12(12):76-77.

［3］邵水金，嚴振國，汪建民，等.正常人體解剖學（新世紀第三版）［M］.北京：中國中醫(yī)藥出版社，2012:7.

［4］況姍蕓.教學設計課程配套網(wǎng)絡教材的系統(tǒng)設計［J］.電化教育研究，2000，5: 49-51，61.

Development of Bilingual Network Teaching System of Human Anatomy in Colleges and Universities of TCM

TANGYing，YANGChang，CUI Yong，YU Song，WANGYue，WANGXu

(TeachingandResearchSectionof AnatomyandEmbryology，LiaoningUniversityof TraditionalChineseMedicine，Shenyang110847，China)

In order to promote and improve the reform of multimedia bilingual teaching of Human Anatomy of Liaoning University of Traditional Chinese Medicine，the authors mainly made use of Flash software as a bilingual teaching system which was suitable for bilingual students in colleges and universities of TCM，and applied to the network teaching.This article described the bilingual network teaching system from the features of normal Human Anatomy，development of network teaching system(including the overall design，the production of tools and teaching process and the overall structure and navigation design).

Human Anatomy；bilingual teaching；Flash；colleges and universities of TCM

10.3969/j.issn.1672-2779.2015.12.057

1672-2779（2015）-12-0113-02

：蘇玲本文校對：劉海興

2015-05-21）