基于新媒體視角的高校教職工思想教育宣傳創(chuàng)新探究

李洪雄

摘 要：“數(shù)字化”時代的到來，以“傳統(tǒng)媒體”為主的高校教職工思想教育宣傳工作正面臨著“新媒體”的巨大沖擊與挑戰(zhàn)。如何利用好新媒體環(huán)境為其發(fā)展尋求新途徑，需要延伸宣傳觸角、創(chuàng)新傳播載體、提升媒介素養(yǎng)、實現(xiàn)多元互動，從而提高工作的實效性和針對性。

關鍵詞：新媒體； 高校教職工； 思想教育； 宣傳

DOI：10.15938/j.cnki.iper.2015.05.025

中圖分類號： G641 文獻標識碼：A 文章編號：1672-9749（2015）05-0095-03

據(jù)CNNIC《第29次中國互聯(lián)網(wǎng)絡發(fā)展狀況統(tǒng)計報告》指出：截止2011年12月底，中國網(wǎng)民已達5.13億，其中手機用戶占網(wǎng)民總數(shù)的69.3%，意味著以互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊、電子信息等為代表的“新媒體”在人們生活中已占據(jù)“重要”地位。而處于瞬息即變的新媒體傳播方式下的高校教職工思想教育宣傳工作并未與時俱進，仍處于宣傳“被動”狀態(tài)，停留于“口頭傳播、會議學習、紙媒學習”等相對傳統(tǒng)的狀態(tài)下。

一、高校教職工思想教育宣傳工作存在的不足

改革開放以后，高校打破傳統(tǒng)自然經(jīng)濟下的“封閉”狀態(tài)，高校教職工已從舊式的“服從命令，聽從指揮”的條框中脫離出來，思想中已形成新的價值觀、世界觀，呈現(xiàn)日益“多元化”的狀態(tài)。然而處在“新媒體”環(huán)境下的高校教職工思想教育宣傳工作未能與時俱進，積極利用新媒體。

1.時效不強

以報紙為例，報紙的內(nèi)容一向具有時效性強的性質(zhì)，報業(yè)競爭也主要表現(xiàn)為時效性的比拼。為了增強時效性，許多原本應該在傍晚發(fā)行的晚報都趕在了清晨發(fā)行。而新媒體的出現(xiàn)，使報紙的這一優(yōu)勢明顯削弱。電子媒體在技術上的絕對優(yōu)勢使其時效性遠遠勝過報紙的時效性。一個新聞事件發(fā)生后，網(wǎng)絡和手機報不僅僅是在當日，更是在短短的數(shù)小時，甚至是十分鐘、數(shù)分鐘內(nèi)就會播發(fā)出去。報紙是昨日新聞，往往是第二天才能報道這方面的訊息，明顯滯后于新媒體。

2.形式不活

目前高校教職工“思想教育學習”最常見的方法是走“散到聚”的過程：教職工先私下學習，然后上級組織集中會議學習，宣傳停留在“口頭傳播”層面。這種模式下，一方面眾人被固定在一個空間內(nèi)，有新的思想、好的想法也迫于“領導”的影響而無從提出，相對新媒體少了“自由互動”；另一方面，集中學習往往很乏味，如若宣講者話語不幽默、生動，就會出現(xiàn)“宣者無味、聽者無心”的現(xiàn)象，思想教育學習精神深入教職工內(nèi)心也就無從談起。

3.內(nèi)容不豐

具體表現(xiàn)為信息量和信息互動兩個方面。就信息量來說，一份紙質(zhì)報紙、刊物限于本身的版面，紙張，規(guī)格的大小和形式，其包含的信息量遠遠不能和網(wǎng)絡相比。就信息互動來說，傳統(tǒng)報紙的互動方式多采用讀者來信和熱線電話等方式，互動頻率較低，效果較差。而新媒體則可以讓用戶在網(wǎng)上即時的評論互動，互動頻率較高，效果較好[1]。

4.效果不佳

目前處于新媒體環(huán)境下的“高校教職工思想教育宣傳方式”依舊停留在傳統(tǒng)層面，未積極利用新媒體來傳播，呈現(xiàn)出呆板、固定、無多樣化、無多元性、互動性差等特點。

二、新媒體對高校教職工思想教育宣傳工作的促進作用

1.新媒體的特征

新媒體（new media）一詞源于美國哥倫比亞廣播電視網(wǎng)技術研究所所長P.戈爾德馬克一份商業(yè)開發(fā)計劃（1969年）。但從“新媒體”產(chǎn)生到現(xiàn)在，對其概念國內(nèi)外專家仍未有固定說法，其中美國《連線》雜志上所定義的：“‘新媒體就是所有人對所有人的傳播”，最為大眾所認同?！靶旅襟w”是相對于“傳統(tǒng)媒體”的一個新興概念，與“傳統(tǒng)媒體”相比它具有如下特征：

（1）交互性與即時性 “新媒體”以“數(shù)字化”為主要技術，以互聯(lián)網(wǎng)、手機媒體、電子信息等為載體，生活中的所有人既是信息的接受者也是信息的傳播者，信息傳播的一方發(fā)出信號便會馬上得到另一方的響應，形成互動，例如：“微博”、QQ、MSN。而“傳統(tǒng)媒體”，像報紙、廣播，信息傳播方發(fā)出信號要等信息接收者閱讀完報紙、收聽完廣播之后一段時間內(nèi)才能反饋信息，而這一段時間相對會很長，及時互動這一行為也不會產(chǎn)生。因此，“新媒體”具有交互性與即時性的特點。

（2）海量性與共享性 “新媒體”儲存信息的形式多樣，可集圖、文、聲、像于一體，做到即時、無限的擴充內(nèi)容，從而使內(nèi)容變成“活物”，相對克服了“傳統(tǒng)媒體”呆板、固定的傳播模式。理論形式上講，只要滿足互聯(lián)網(wǎng)的條件，“新媒體”就可儲存全世界的信息。同時，“新媒體”還有易檢索、能查找的特點，只需鼠標一動便可實現(xiàn)世界所有信息“為我所用”的局面，做到最大限度的共享。

（3）個性化與社群化 新媒體，它使每個人不僅有聽的機會，而且有說的條件[2]?！靶旅襟w”傳播者傳播的信息極具“個性化”，例如：“凡客體”、“元芳，你怎么看？”等的流行。但“傳統(tǒng)媒體”信息傳播出去必然經(jīng)過“信息審核”這一階段，“個性化”也會隨之隱藏。而像“凡客體”這種“個性化”語言隨著越來越多人的認同，便會形成群體化的特征。

2.新媒體的思想教育宣傳優(yōu)勢

新媒體給高校教職工思想教育宣傳工作帶來挑戰(zhàn)的同時，也為其發(fā)展帶來了新的機遇和途徑。利用新媒體技術既能豐富思想教育的宣傳方式，又能拓寬思想教育宣傳的載體。

（1）構(gòu)建宣傳平臺 新媒體是新的技術支撐體系下出現(xiàn)的媒體形態(tài)，以互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊、數(shù)字信息等作為運作平臺，具有信息海量性、速度快、覆蓋廣泛、互動性強、多媒體等優(yōu)勢。高校教職工思想教育宣傳可以利用新媒體巨大優(yōu)勢更迅速、更廣泛、更主動地把黨的方針政策、最新理論著述、素材傳播出去，擺脫傳統(tǒng)宣傳模式下受空間限制的劣勢，為高校教職工思想教育宣傳工作搭建了一個新的平臺、開拓了一個新的領域。

（2）創(chuàng)新工作手段 新媒體的出現(xiàn)，使宣傳領域多了一項新的傳播手段。傳統(tǒng)的高校教職工思想教育宣傳通常采用“面對面”的口頭傳播，而“新媒體能夠更便捷地發(fā)布個性化的信息，并且在較短的時間內(nèi)，通過文字、語言、圖片、影像等多種方式把教育內(nèi)容迅速傳遞給受教育者，使得思想教育更直接、更便捷、更深入。通過新媒體，大學生不必受時空等條件的制約，通過網(wǎng)絡、手機等媒體在任何地點、任何時間獲取任何他們所需的任何知識和信息，這樣就大大提高了思想教育信息傳播的速度和效率”[3]。

（3）豐富教育方法 新媒體擺脫了傳統(tǒng)媒體版式固定的缺點，能集圖、文、聲、像于一體，信息傳播者與信息接受者能及時互動。高校教職工思想教育宣傳可以借助新媒體的這些特點在黨的方針政策、理論著述、素材宣傳過程中集圖、文、聲、像于一體，大大增強了高校教職工思想教育宣傳工作當中的趣味性和豐富性，教職工之間也能即時互動，交流各自的意見和看法，提高教職工的積極性。

（4）提升工作效率 21世紀是互聯(lián)網(wǎng)的時代，高校又是高素質(zhì)人才、青年知識分子的聚集地，他們更易于接受新事物、更善于利用新媒體的優(yōu)勢。時代在進步、思維方式在改變，如果高校教職工思想教育宣傳的方式依舊停留在過去，就會出現(xiàn)與時代脫節(jié)的局面。利用新媒體技術傳播，高校教職工能夠掌握最新、最全面的信息，大大增強思想教育宣傳工作的效率。

三、新媒體環(huán)境下高校教職工思想教育宣傳工作的途徑創(chuàng)新

教職工的思想教育在高校的建設和發(fā)展中占有重要作用和地位，新媒體環(huán)境下高校教職工思想教育宣傳工作需落到實處，必須創(chuàng)新其發(fā)展途徑。

1.延伸宣傳觸角

新媒體以互聯(lián)網(wǎng)、移動通訊、電子信息等為運轉(zhuǎn)平臺，它是一把“雙刃劍”，在傳播積極、健康、向上的信息時也伴隨著消極、惡俗信息的出現(xiàn)。為此，生活中很多人對新媒體采取否定的態(tài)度，這其中包括高校部分教職工。但黨的政策方針、思想研究傳播出去之前都經(jīng)過嚴密的審核，具有權威性。新媒體只是它發(fā)布的一個平臺，高校教職工應打破“互聯(lián)網(wǎng)有弊無利”的陳舊觀念。這樣才能拓展高校教職工思想教育宣傳工作的渠道，積極統(tǒng)籌各方面的力量。

2.創(chuàng)新傳播載體

“面對面”的口頭會議學習以及校報、校廣播、校電視臺，曾經(jīng)是高校教職工思想教育宣傳工作的主要陣地、主要載體。然而在新媒體環(huán)境下，高校必須適應時代發(fā)展的潮流，增強思想教育學習中的互動性，構(gòu)建以網(wǎng)絡宣傳為主，會議學習、校報、校園廣播、電視臺為輔的宣傳載體。目前，高校新聞網(wǎng)建設已掀起熱潮，[4]高校教職工思想教育宣傳工作便可利用這一契機，開設專欄，及時、迅速的傳播思想教育學習的最新內(nèi)容，以便更好地落實該項工作；此外，高校還可建立“教職工思想教育宣傳”的官方微博，使“互粉”成為一種潮流，利用新媒體及時性、互動性的特點，形成教職工思想教育學習討論的熱潮。

3.提升媒介素養(yǎng)

要提高高校教職工的媒介素養(yǎng)，一方面需提高教職工正確使用新媒體的能力。時間、資金許可的情況下，高校應為教職工開展新媒體素養(yǎng)知識講座、開設新媒體學習的課程，普及新媒體知識，提高教職工運用新媒體動手的能力，尤其是老同志和知識層面相對較低的職工。另一方面，高校教職工思想教育內(nèi)容宣傳過程中，管理者和信息發(fā)布者應盡量把版式做活、做精，去掉原本的呆板和枯燥，“內(nèi)容是死的，思維是活的”。

4.實現(xiàn)多元互動

21世紀是信息化時代、互聯(lián)網(wǎng)時代，人們的生活離不開網(wǎng)絡。處于新媒體環(huán)境下的高校不可能“關起門來做學問”，它必會與社會接觸，受時代潮流的影響。為使高校教職工思想教育宣傳工作更好、更快地發(fā)展，一方面高校應利用網(wǎng)絡加強與其他兄弟學校之間的聯(lián)系，學習他們“教職工思想教育宣傳工作”的好經(jīng)驗，取長補短、互相促進；另一方面，高校應利用新媒體技術加強與校外其他單位之間的聯(lián)系，以便了解最新黨的政策方針、理論研究成果，做到校內(nèi)與校外的及時互動。

參考文獻

[1] 黎藜.新媒體環(huán)境下傳統(tǒng)報紙的困境與出路[J].環(huán)球市場信息導報，2012（6）：118.

[2] 匡文波.“新媒體”概念辨析[J].國際新聞界，2008（6）：67.

[3] 徐振祥.新媒體的價值影響與大學生思想政治教育[J].中國校外教育（理論），2008（s1）：1513.

[4] 吳琪瓊.高校校園新聞網(wǎng)現(xiàn)狀及建設策略[J].四川理工學院學報（社會科學版），2009（6）：97.

[責任編輯：劉慧婷]