陪伴也可能是無用功

媽媽們在家庭教育上最容易犯的錯誤，就是將陪伴時間等同于陪伴質(zhì)量。

很多職場媽媽因為沒有足夠的時間陪伴孩子而愧疚，她們認(rèn)為：只有為了孩子辭職當(dāng)全職媽媽，才能給孩子更好的教育。其實，這樣只重視了陪伴時間的長短而忽略了陪伴的質(zhì)量，反而不利于孩子的成長。

有質(zhì)量的陪伴不是取決于媽媽，而是取決于家庭中是否有穩(wěn)定的教育者。除了媽媽、爸爸以外，爺爺、奶奶、姥姥、姥爺也可以勝任教育者的工作。我們這代人，從小幾乎都是由爺爺、奶奶、姥姥、姥爺幫忙帶大，我們的人生灰暗了么？我們的性格有問題么？我們和父母間的情感割裂了么？其實，相較于每時每刻的陪伴，父母正常工作，家里由老人擔(dān)任穩(wěn)定教育者更能幫助孩子成長。

我身邊就有這樣一個例子：一個出生在計劃生育最嚴(yán)格的80年代的小男孩，因為家里根深蒂固的重男輕女思想，被堅決留了下來?？筛改付际枪?，拿到指標(biāo)前，他是不能見人的。于是出生當(dāng)天他就被姥姥帶走，在農(nóng)村生活了三年。按照現(xiàn)在專家的理論，這個孩子非常不幸：缺乏早期引導(dǎo)，缺少父母陪伴，在出生時就輸在了人生的起跑線上。

可事實是，三年時間里穩(wěn)定的教育者的陪伴，并沒有讓他錯過建立安全感；農(nóng)村有限的物質(zhì)條件，沒有機會吃亂七八糟的零食，所以完全不挑食；借住在親戚家，沒有人對他溺愛，從小便打下了吃苦的基礎(chǔ)；因為由姥姥撫養(yǎng)，所以對老人很孝順。三四歲時，媽媽送了幾個空運到鄭州的荔枝給他，他自己只吃了一個，剩下的全部留給姥爺姥姥；因為知道父母當(dāng)年送走他不得已，并且三歲剛懂事時就被接回，所以和父母的感情很融洽。

這個在起跑線上被同齡人甩出幾條街的孩子就是我的弟弟，他回城后沒有上過幼兒園，沒有擇校，但最終還是通過自己的努力保送了全國排名第一的同濟大學(xué)土木專業(yè)。工作后他進入設(shè)計院，兩年內(nèi)年薪翻20倍，在前途一片光明時，毅然辭職去美國深造，最后以托福110多分的成績被全美排名第12位的約翰霍普金斯大學(xué)錄取。父母給他的陪伴并不多，但他在姥姥、姥爺擔(dān)任的穩(wěn)定教育者的陪伴下得到了有質(zhì)量的愛。

孩子越小，越需要有質(zhì)量的愛和穩(wěn)定的教育者。能夠在孩子需要時給予回應(yīng)，給予孩子能夠感受到的關(guān)懷和愛，職場媽媽能夠比全職媽媽做得更好。職場媽媽在工作中帶來的愉悅和上進的人生態(tài)度，能給孩子更好的榜樣教育，這是陪伴時間再長也替代不了的。

就我自己而言，我是由職場媽媽帶大的，在這過程中，我沒有缺失成長的空間，也沒有因為父母很少的陪伴失去家庭的溫暖。相反，職場媽媽工作和生活的態(tài)度影響了我的整個人生。最初對文字的熱愛，就源于四五歲時我被媽媽加班寫材料時的認(rèn)真勁所吸引，坐在媽媽身邊有樣學(xué)樣地看書；熱衷旅行，源于小時候，媽媽忙于工作帶著我四處出差，小學(xué)還沒畢業(yè)就幾乎走過了全國一半的省，見過很多有趣的人和事，眼界也比其他孩子開闊。

衡量是不是一個好媽媽，職場or全職并不重要，陪伴時間的長短也不重要。重要的是，如何以職場媽媽的正能量影響孩子，給予孩子有質(zhì)量的愛，這才是教育孩子不變的核心。