“感激他人的善行”材料作文寫作示例

肖錦川

【作文題】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

公交車上，有一位老人沒有座位，中學(xué)生見狀后禮貌地讓了座。老人理所當(dāng)然地坐下，一聲不吭，滿臉坦然，好像什么事情都沒有發(fā)生。旁邊的中年人故意笑著大聲問老人：“大爺，您剛才說什么？”老人驚詫地看著他說：“沒說什么呀？”中年人不緊不慢地“啟發(fā)”他說：“哦，我還以為您在說‘謝謝呢！”剎那間車上人向中年人投來會意的目光。

要求：選擇一個角度構(gòu)思作文，自定立意，自選文體，自擬文題，不得脫離材料內(nèi)容及含意的范圍，寫一篇不少于800字的文章。

【寫作點撥】

材料作文審題需忌諱兩點：先入為主和斷章取義。此則材料初讀起來，好似重點落在了“中年人”身上，材料所述事情本不關(guān)中年人什么事，但他卻站出來“出手”引導(dǎo)他人，這一行為類似于打抱不平，于是學(xué)生容易自然而然地想到這兩種觀點：當(dāng)需要管閑事時，一個人就應(yīng)該勇于站出來“出手”管閑事;每個人對待身邊人、身邊事，需要熱情。還有人容易因“中年人”善于用自己的語言藝術(shù)引導(dǎo)老年人，想到這一觀點：與人交往（交際）很需要講究藝術(shù)技巧。這三種立意的確是從材料中來，但卻因未能結(jié)合材料整體，過于淺露，流于表面，“內(nèi)容”項上只能判為三類文。

“內(nèi)容”上要升格為一類標(biāo)準(zhǔn)，我們必須全面研判材料中涉及到的三個人物，中學(xué)生的行為無疑值得肯定，他用讓座這樣的形式來尊重老人，善行雖微卻是對傳統(tǒng)美德的發(fā)揚，這正是我們現(xiàn)代社會需要大力提倡的“善”的行為。其實，我們一直有“上善若水”的教化，也有“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”的向?qū)АＩ屏疾灰欢@天動地，更多的可以是微不足道的小事，比如對殘疾人的尋常眼光，對他人提醒的柔和語氣;再比如排隊時不緊貼別人的身體，路上躬身撿起別人隨手扔的垃圾，車廂里有人抽煙會上前制止，電梯里有人放屁不大張旗鼓地掩鼻子……甚至只是對他人一個善意的微笑，一次贊賞的頷首，這些，也都能散發(fā)出一種沁人心脾的馨香。

而老年人應(yīng)是反面人物，他對別人的好意沒有表示出應(yīng)有的回饋，這是不合適的;與之對比的中年人則是明顯的正面人物，從“剎那間車上人向中年人投來會意的目光”可以看出來，他的行為方式已得到他人肯定，他的引導(dǎo)更是深得人心的，從他對老人含蓄的批評與提醒可知：善行的花朵長開不謝，根植于對善行必要的回饋與尊重的沃土之上。因為生活中有一些善行其實并不復(fù)雜，相反還非常簡單，有時甚至是人人可為，時時可為的，而要想社會開遍善行的花朵，缺少不了接受善意者的呵護，其實這正如接受了他人禮讓的座位后道聲謝謝一樣簡單。所以，如下立意可作參考：①公民應(yīng)該大力提倡從“小善”做起;②每個人都應(yīng)該尊重他人的尊重;③對他人的善行即便是小善抑或是好意也要心存感激。

其實，最全面而深刻且最有思辨性的立意，是對三個人物言行分析后的提煉：既提倡從身邊具體小事起行善，又不可忽視對他人善行的簡單回饋（感謝、點贊、鼓勵、褒揚、倡導(dǎo)等）。

【范文展示】

讓感激之花在心中綻放

黃倩穎

“己欲立而立人，己欲達而達人”，我國偉大儒學(xué)家孔子曾這樣說過，意思是在謀求自己生存與發(fā)展的同時，也要幫助別人生存與發(fā)展，一個人要有所成就，就必須先幫助別人實現(xiàn)成就，我認(rèn)為，這就是所謂的“推己及人”;同樣的道理，也應(yīng)推想到一個人一旦受到他人的幫助，一定不能漠然，而是需要對他人的幫助心存感謝。

心存感激，讓你我共展笑顏。對于他人的幫助，我們該心存感激，因為他人本無義務(wù)對我們一味的“好”，也本無責(zé)任對我們無私地付出，即便他人有責(zé)任有義務(wù)幫助我們，我們的感激也是一種最基本的為人之道，會讓人和人之間更加平等和諧。還記得這個名字嗎，吳菊萍？這位中國“最美媽媽”，在最危急的關(guān)口用自己的雙臂托舉起了生命的重量。事情發(fā)生在2011年7月2日，兩歲女孩突然從10樓高空墜落，剎那間，過路女子吳菊萍毫不猶豫地沖過去，徒手接了一下女孩。而她自己呢？雙手嚴(yán)重骨折，不得不住院治療。事后，孩子的家人極為感動，熱淚盈眶地向吳菊萍表達謝意，而吳菊萍只是說：“我也是一個孩子的母親，在那個危急時刻是母親的天性讓我行動，這只是一個母親該做的呀！”好一句“這只是一個母親該做的呀”！孩子本非自己的，卻忘卻一切后果，潛意識里伸手援助一把，這難道不足以看出“幫助他人”已然成為了她的一種生活習(xí)慣嗎？女孩的家人深受感動，既慶幸孩子幼小的生命被吳菊萍挽救回來，更慶幸遇到了一位幫助他人卻不以為意的好人。當(dāng)然，孩子家人心念恩情，也讓吳菊萍更深刻地明白了幫助他人的意義，讓她感受到了幫助他人的快樂，她那露出的欣慰微笑正是世上最美的風(fēng)景。

心存感激，讓受助者傳播美好。只有接受者心存感激，才能更容易讓“助人為樂”這一美好風(fēng)尚得以傳承。邵逸夫——華語電影圈中最耀眼的一位“大亨”，其父是舊上海有名的錦泰昌顏料公司的老板，但他沒有繼承父業(yè)，反而投身娛樂圈。他在娛樂圈不斷精益求精地打拼，逐漸擁有億萬資產(chǎn)。不過，他卻不追求個人享受，而是以慈悲為懷，心系祖國，造福他人。他不遺余力地投身教育和醫(yī)療事業(yè)，遍布全國的“逸夫樓”便是見證。正是他的無私付出和幫助，讓無數(shù)人通過求學(xué)路找到了人生的方向，讓無數(shù)實現(xiàn)了求學(xué)夢的人，不斷通過自身努力繼續(xù)幫助他人，這樣就實現(xiàn)了“互幫”的良性循環(huán)，此中越來越多的受助者傳遞正能量，也讓越來越多的人生活得更美好。

心存感激，最大化實現(xiàn)團隊的價值。個人力量畢竟有限，團體的力量卻無限。屠呦呦，史上首位獲得諾貝爾醫(yī)學(xué)獎的中國公民，讓我們國人無比自豪。據(jù)媒體報道，她只是個典型的“三無”獲獎?wù)撸簾o留學(xué)海外的背景、無博士學(xué)位、無院士頭銜。僅這一點就引發(fā)了國際社會的廣泛關(guān)注，就連稱其為“灰貴婦”的美國媒體權(quán)威《紐約時報》也對其進行了采訪，當(dāng)記者問及“你的榮譽是否該歸個人時”，她很坦然地表示：“這個榮譽屬于團隊，屬于國家?！币驗閷ι磉呉磺腥说淖鹬睾透屑げ攀沟盟退趫F隊精誠團結(jié)，戰(zhàn)勝困難，邁過坎坷，通過不斷研究、探索，最終提取出了治療瘧疾的青蒿素，她也成為了研究團隊的優(yōu)秀代表。不可想象，讓她一人孤身奮斗，青蒿素這個新物質(zhì)怎能輕易被提取出來？她說“這個榮譽屬于團隊”表明她對自己所在團隊是發(fā)自內(nèi)心重視，她深知，正是在團隊的幫助下，無數(shù)次的實驗、研究、分析、再實驗，才使得她堅持幾十年，最終成功提取出青蒿素，并且獲得了諾貝爾醫(yī)學(xué)獎。團隊的幫助作用是巨大的，認(rèn)可集體，參與集體，感激集體，才能最大化實現(xiàn)這個團隊的價值和存在的意義，也才能實現(xiàn)自己的價值。

如今，社會是個大家庭，每個人的個人行動，都與他人密切相關(guān)。那么，讓我們對他人給予的幫助心存感激，讓我們在自己和別人臉上種植笑顏花朵，也讓我們傳遞幫助的正能量，拓寬幫助的價值，使世界更加和諧美好吧！

[點評]僅從文題看，就可判定此文已切中題旨，“感激之花”用了比喻修辭，顯出新意。而本文最大的亮點是結(jié)構(gòu)形式上采用了橫式分層論述結(jié)構(gòu)，分別從“心存感激，讓你我共展笑顏”“心存感激，讓受助者傳播美好”“心存感激，最大化實現(xiàn)團隊的價值”三個側(cè)面，論述了首段引出的觀點：“也應(yīng)推想到一個人一旦受到他人的幫助，一定不能漠然，而是需要對他人的幫助心存感謝?！比齻€分論點從“心存感激”的意義這一角度入手，層次分明地進行論述，并且每一個論述過程都充分運用了舉例論證，使說理有理有據(jù)。尾段總結(jié)論點，使整篇文章嚴(yán)謹(jǐn)渾圓。不足之處是論證方法顯得單一，欠靈活多樣。如果按照“內(nèi)容”“表達”“發(fā)展等級”三個層次分項賦分的話，本文得分為：22+20+7=49分。

[作者單位：湖北省孝感市湖北航天中學(xué)]