淺談化學(xué)學(xué)習(xí)中的興趣培養(yǎng)

李占軍

偉大科學(xué)家愛因斯坦曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“興趣是最好的老師”。教師要努力激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生享受學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生“在快樂(lè)中學(xué)習(xí)，從學(xué)習(xí)中得到快樂(lè)”。我校地處城鄉(xiāng)結(jié)合部，各種環(huán)境錯(cuò)綜復(fù)雜，加上家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育沒(méi)有足夠的注視，導(dǎo)致學(xué)生的極積性較差，存在很多的學(xué)困生，在幾年的化學(xué)教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)極積性較差的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績(jī)都不理想。要想提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，那么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是當(dāng)務(wù)之急，現(xiàn)在我結(jié)合教學(xué)實(shí)踐就如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣談幾點(diǎn)體會(huì)：

一、教育教學(xué)要面向全體學(xué)生

“面向全體學(xué)生”的含義是指學(xué)校教師應(yīng)該平等地對(duì)待所有的學(xué)生，無(wú)論他們的年齡、性別、文化背景、家庭出身如何，教師都應(yīng)該賦予他們同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生在學(xué)校都能接受同等的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，使所有的學(xué)生在學(xué)校都能接受同等水平的教育以提高他們的科學(xué)素養(yǎng)。

二、教師要在課堂上要轉(zhuǎn)變角色，靈活運(yùn)用各種教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

陳舊的教學(xué)模式主要是以教師灌輸傳授為主，學(xué)生的學(xué)習(xí)只是被動(dòng)的。課程改革，課本排版變更。課堂上，教師與學(xué)生的角色發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變?，F(xiàn)代教育是以學(xué)生的學(xué)習(xí)為主體，教師只是起到了指導(dǎo)的作用。角色的轉(zhuǎn)變，能夠培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力之一。我們教師在教學(xué)中要善于抓住學(xué)生的特點(diǎn)、興趣愛好，采用適合的教學(xué)方式，激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生都參與到我們的課堂中，能夠達(dá)到全面提高教學(xué)效率。

例如借助多媒體教學(xué)，豐富教學(xué)手段。還可以因材施教，差異教學(xué)。結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容為學(xué)生設(shè)計(jì)彈性的、動(dòng)態(tài)的學(xué)習(xí)小組。以此促進(jìn)每個(gè)學(xué)生的發(fā)展。

三、利用起始學(xué)科優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

好的開始是成功的一半。初中化學(xué)教育有別于其他學(xué)科，學(xué)生們?cè)趯W(xué)習(xí)化學(xué)知識(shí)時(shí)是同一起點(diǎn)。我們教師要在這最為關(guān)鍵的時(shí)刻牢牢把握，利用好學(xué)科優(yōu)勢(shì)，上好每一節(jié)課。并且讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到大家都是一個(gè)起點(diǎn)，你能學(xué)好我也能學(xué)好，在無(wú)形中樹立他們的信心。由于起點(diǎn)一樣，課上學(xué)困生們也可以象好學(xué)生一樣回答問(wèn)題，有時(shí)好的學(xué)生回答不上的，他們可以回答，這一下子讓他們認(rèn)識(shí)到“??！原來(lái)我也不差”、“我也能象好學(xué)生那樣學(xué)好化學(xué)，甚至還能超過(guò)他們”，從而激發(fā)了濃厚的學(xué)習(xí)興趣?；瘜W(xué)學(xué)習(xí)中有很多趣味實(shí)驗(yàn)，如“魔棒點(diǎn)燈”、“空瓶生煙”、“妙筆生花”、“水變牛奶”等，這些實(shí)驗(yàn)緊緊抓住了學(xué)生的好奇心，一定程度上進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。

四、狠抓“雙基”，過(guò)課本關(guān)

課本是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識(shí)。我們?cè)诼鋵?shí)教學(xué)的時(shí)候要狠抓“雙基”，從基礎(chǔ)知識(shí)、基礎(chǔ)能力開始入手，將我們的課本弄熟。例如：初中化學(xué)中的化合價(jià)、化學(xué)式、化學(xué)方程式、物質(zhì)變化、物質(zhì)的分類、各物質(zhì)的物理、化學(xué)性質(zhì)等，這些都是基礎(chǔ)知識(shí)。學(xué)生若是掌握了這些內(nèi)容，往后在解題的時(shí)候?qū)⑦@些知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用進(jìn)去就可以了。狠抓“雙基”，過(guò)課本關(guān)主要是通過(guò)在教學(xué)中不斷以提問(wèn)、練習(xí)鞏固、課后作業(yè)、測(cè)試等形式來(lái)檢驗(yàn)的。我們?cè)谡n上、課下從學(xué)生的練習(xí)、作業(yè)中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、缺點(diǎn)，注意信息反饋，在下一次學(xué)習(xí)中彌補(bǔ)、強(qiáng)化。這樣一來(lái)學(xué)困生的基礎(chǔ)牢固了，學(xué)習(xí)的勁頭也就更足了。例如我的化學(xué)課是這樣上的：課前用5分鐘進(jìn)行前面知識(shí)檢測(cè)（未過(guò)關(guān)的課下單獨(dú)輔導(dǎo)）、課中理順弄懂弄會(huì)基本知識(shí)、課堂基礎(chǔ)知識(shí)檢測(cè)、能力提升（適用于理解能力較好的學(xué)生）。這樣，學(xué)生們的差距不會(huì)拉開，學(xué)困生的基數(shù)也會(huì)隨之減少。

五、培養(yǎng)學(xué)生的信心

信心總像太陽(yáng)一樣，充滿光明和希望。信心是學(xué)習(xí)的動(dòng)力。培養(yǎng)學(xué)生的信心有利于學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。當(dāng)一個(gè)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)失去了信心，即喪失學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，是無(wú)論怎么好的教學(xué)方法都是無(wú)濟(jì)于事的，因此我們作為教師要用發(fā)展的眼光，及時(shí)發(fā)掘每個(gè)學(xué)困生的閃光點(diǎn)，對(duì)學(xué)困生報(bào)以熱情的態(tài)度，以真摯的感情通過(guò)曉之以理，動(dòng)之以情，來(lái)感染學(xué)生，對(duì)差生要看到其進(jìn)步，有一點(diǎn)進(jìn)步就給予表?yè)P(yáng)，以提高他們的信心，培養(yǎng)成學(xué)生興趣，使他們逐步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣以縮短學(xué)習(xí)上的差距。

六、面對(duì)學(xué)生的錯(cuò)誤，理性思考

人非圣賢，孰能無(wú)錯(cuò)。學(xué)生犯錯(cuò)是很正常的事情，教師首先要允許他們放錯(cuò)。畢竟他們還是未成年人，想法還是很幼稚，不能夠全面地思考問(wèn)題。面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)，教師應(yīng)該理性地去思考，冷靜去面對(duì)。個(gè)人認(rèn)為教師要做到以下幾點(diǎn)：（1）允許學(xué)生犯錯(cuò)；（2）了解整個(gè)過(guò)程，思考分析學(xué)生犯錯(cuò)的原因；（3）針對(duì)不同性格的學(xué)生，采用不同的方式去勸說(shuō)學(xué)生，讓他們知道自己的錯(cuò)誤。往往有些教師面對(duì)學(xué)生犯錯(cuò)時(shí)責(zé)怪學(xué)生，懲罰學(xué)生，這樣不僅解決不了問(wèn)題，反而會(huì)讓學(xué)生討厭你，產(chǎn)生逆反心理。例如，課上有的學(xué)生說(shuō)話、走神，我們可以開個(gè)善意的玩笑，或者用一個(gè)手勢(shì)提醒，千萬(wàn)不要大聲指責(zé)、呵斥。有的學(xué)生自制力差，小錯(cuò)不斷，這樣學(xué)生我們可以長(zhǎng)時(shí)間管理幫助，我們可以和他們一起分析犯錯(cuò)的原因以及所造成的后果，并給其制定一個(gè)小小的目標(biāo)，讓他們一點(diǎn)點(diǎn)的改正，一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步。同時(shí)教師要注意、防止發(fā)生反復(fù)，及時(shí)提醒、鼓勵(lì)，減少出錯(cuò)。

七、重視“教育愛”和學(xué)生的心理管理

因?yàn)椤敖逃龕邸辈粌H是一種教育思想，也是一種教育藝術(shù)。它能在師生之間鋪設(shè)一條通道，使教育影響如涓涓溪流進(jìn)入學(xué)生的心田，它不僅能滿足受教育者渴望得到別人尊重信任，得到別人真誠(chéng)的同情、關(guān)懷、幫助等各種內(nèi)在需要，同時(shí)還能激發(fā)他們對(duì)教育者的尊敬、愛戴、感激和信任，向教育者打開心靈的窗戶，同教育者保持人間最真切、最純潔、最透明的關(guān)系，自覺(jué)、愉快地接受教育。這是教師有效進(jìn)行教育工作的最好條件。師生互尊互敬，平等交流，能使教師清楚地了解到受教育者每個(gè)“細(xì)胞”的活動(dòng)，有的放矢地進(jìn)行工作并收到良好的效果。

總而言之，面向全體學(xué)生，大面積提高中學(xué)化學(xué)教學(xué)質(zhì)量是我們一直以來(lái)之分關(guān)注的。相信在我們不懈努力下，化學(xué)課堂一定會(huì)變得更有活力，化學(xué)教學(xué)質(zhì)量一定會(huì)得以迅猛提高。