讀書，讓孩子終身受益的語文教育

褚衍強(qiáng)

一、語文教育的尷尬事

語文老師大概都知道這樣一個(gè)故事：中國(guó)教育學(xué)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)李希貴在山東高密四中任教時(shí)，有一年，高一兩個(gè)班沒有語文老師，“當(dāng)同學(xué)們感到實(shí)在太枯燥的時(shí)候，老師就把他們放到閱覽室里去讀書，或者把圖書館的書借到教室里來”。學(xué)生們依靠自學(xué)，依靠自己讀書，就這樣過了一個(gè)學(xué)期。讓老師們感到驚訝又尷尬的是：這兩個(gè)班的語文期末考試成績(jī)，并不比其他班級(jí)差，在閱讀和寫作上的表現(xiàn)，比其他平行班還要略勝一籌。

這件事情讓我們這些語文老師感到汗顏：我們到底在干什么？我們?cè)谡n堂上的口干舌燥，到底能起什么作用？

二、莫言的啟示

無可置疑，閱讀是語文教學(xué)的生命。莫言幼時(shí)失學(xué)在家，只有小學(xué)文化水平，他反復(fù)閱讀哥哥用過的《文學(xué)》課本，他最初的文學(xué)興趣和文學(xué)素養(yǎng)，就是哥哥的那幾本《文學(xué)》課本培養(yǎng)起來的。莫言曾無奈地說：“語文水平的提高，大量閱讀非常重要……一個(gè)人如果不能在青少年時(shí)期獲得一種對(duì)語言的感覺，只怕一輩子都很難寫出漂亮的文章。……我們完全可以把語文課教學(xué)搞得妙趣盎然?！?/p>

然而，現(xiàn)實(shí)是：分割的語文課堂，繁雜的語文試題，接踵而至的各類考試評(píng)比，讓語文支離破碎；老師的意識(shí)里，語文課不講課，就是浪費(fèi)，從而導(dǎo)致語文沒有一個(gè)完整的閱讀環(huán)境。這樣看來，應(yīng)該讓學(xué)生有足夠的時(shí)間多讀幾本教材之外的書了，要讓他們有閱讀的自由，有獨(dú)立思考的空間。

三、讀書引導(dǎo)

怎么引導(dǎo)？從興趣開始。我制訂了一個(gè)計(jì)劃——講故事。先是老師講，每節(jié)課前5分鐘，前十次講完整的故事，后來講到高潮處就戛然而止，孩子們意猶未盡，自然會(huì)糾纏不放；我順理成章地告訴他們，這個(gè)故事在哪本書里，自己去看。漸漸地，部分孩子開始去借書。開始要講最有情節(jié)的書，如《青銅葵花》——城市女孩葵花和鄉(xiāng)村男孩青銅成了兄妹相稱的朋友，他們一起生活，一起長(zhǎng)大。但命運(yùn)總是愛捉弄人，在青銅12歲那年，葵花被命運(yùn)召回她的城市。青銅從此常常遙望蘆蕩的盡頭，遙望葵花所在的地方……青銅和葵花，后來又有緣相見嗎？孩子們瞪大眼睛，等著下文，有的甚至跑到辦公室來問：青銅和葵花，見面了嗎？我告訴他們，書會(huì)告訴你們答案。趁機(jī)帶他們?nèi)ラ営[室借書。有個(gè)小朋友借助字典，竟然三天就看完了！下一節(jié)課上，這個(gè)孩子就成了課前5分鐘的主角。

后來，又講《時(shí)代廣場(chǎng)的蟋蟀》。蟋蟀柴斯特從沒想過離開康涅狄格州鄉(xiāng)下的草場(chǎng)，可它因貪吃跳進(jìn)了一個(gè)野餐籃，被帶到紐約最繁華的地方一一時(shí)代廣場(chǎng)的地鐵站。在這兒遇到了塔克老鼠和亨利貓，柴斯特會(huì)受到欺負(fù)嗎？再后來講了《稻草人》《三毛從軍記》等等。一部分先看書的孩子就成了上課前五分鐘的主角了，他們會(huì)把前一天我沒講完的故事講出來，很神氣的樣子。兩個(gè)月后，學(xué)校的圖書室熱鬧起來了。語文課堂也應(yīng)該相應(yīng)地給他們展示的機(jī)會(huì)。原來的5分鐘講故事，延長(zhǎng)至10分鐘，孩子們興高采烈，課堂里都是故事。我趁熱打鐵，每周拿出兩節(jié)課做閱讀課，前提是掌握新課的生字詞。語文課上講故事，孩子沒有任何任務(wù)，不受任何限制，暢所欲言，講自己最喜歡的故事。語文課，孩子們是數(shù)著手指頭來盼的；當(dāng)然，孩子們?cè)诠适聲?huì)上表現(xiàn)出來的興奮與語言能力，是任何語文課都難以企及的。

四、激發(fā)讀書成就感

我讓孩子們準(zhǔn)備了一個(gè)小本子隨時(shí)做讀書筆記，把自己最喜歡的地方記下來，可以是美麗的句子，也可以是故事情節(jié)，還可以是讀書的感受；千萬不要強(qiáng)制規(guī)定，掃了孩子讀書的興。

孩子的摘抄也總是令人動(dòng)情的。還是拿《青銅葵花》為例。那個(gè)借助字典三天完成閱讀的小女孩這樣記下她的閱讀感受。1.一個(gè)系著紅頭繩的小女孩兒，手里拿著一朵盛開的無名小花兒……大大的蘆葦蕩邊兒停留著一艘小船兒，水中空地有幾只悠閑的野鶴，或在呢喃，或在靜思，抑或想象……青銅、葵花住的地方好美啊！2.為了讓葵花照一張相，青銅在寒冷的冬天賣掉了自己腳上的蘆花鞋。原本蘆花鞋就不是那么暖和，可是，青銅連腳上的這一雙也賣了，光著腳踩在冰凍的泥土上多冷??！3.青銅家沒有燈，葵花只好到同學(xué)家去做作業(yè)，那天晚上她去了兩戶人家都遭到拒絕，葵花就沿著長(zhǎng)長(zhǎng)的村巷，一個(gè)勁兒地奔跑著，眼淚禁不住奔涌出來，一路的淚珠。如果是現(xiàn)在，我一定讓葵花到我家來寫作業(yè)，不想看她哭得那么傷心。這樣的閱讀感受，應(yīng)該是孩子一生難忘的情感經(jīng)歷吧。

冰心說，愛在左，情在右，走在生命兩旁，隨時(shí)撒種，隨時(shí)開花，將這一徑長(zhǎng)途點(diǎn)綴得花香彌漫！我想，如果能帶領(lǐng)孩子們愛上讀書，那么我們就是孩子們生命中那個(gè)播撒花種的人。