2014年中國藝術(shù)教育年度報告
——小學(xué)篇

張 璐

2014年中國藝術(shù)教育年度報告
——小學(xué)篇

張 璐

辭舊迎新，不僅是對新年的期盼，也是對剛剛過去一年的總結(jié)與反思。2014年，為貫徹黨的十八屆三中全會精神，教育部、北京市教委相繼出臺相關(guān)政策，無論是在靜態(tài)的學(xué)術(shù)研究方面，還是在動態(tài)的大事記、學(xué)術(shù)交流活動方面，我國小學(xué)藝術(shù)教育都取得了較為顯著的成果。

一、研究綜述

截止目前，通過中國知網(wǎng)（CNKI）檢索到2014年我國小學(xué)藝術(shù)教育的數(shù)據(jù)有229條。這些研究雖然涉及范圍廣、內(nèi)容多樣，但總體來看，主要還是圍繞了以下幾個方面展開：

第一，對于小學(xué)藝術(shù)教育的總體探討。此類研究大多認同以藝術(shù)教育為手段，提高小學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)為目標。周瑩《堅持藝術(shù)教育的三個原則培養(yǎng)小學(xué)生的藝術(shù)愛好與特長》、徐菲《讓小學(xué)藝術(shù)教育回歸本位》、佟賀與趙志紅《藝林瓊苑滋養(yǎng)心靈——淺談如何有效開展小學(xué)藝術(shù)教育》、吳秀容《談小學(xué)藝術(shù)教育的內(nèi)在魅力》等。主要圍繞了教學(xué)設(shè)計、教學(xué)理念、教學(xué)行為、教學(xué)特色等方面展開，特別是對小學(xué)藝術(shù)教育師資力量的建設(shè)問題成為去年的討論核心熱點。

第二，對于小學(xué)藝術(shù)教育個案研究類。此類研究數(shù)量龐大，多以因地制宜為指導(dǎo)思想，在結(jié)合國家整體藝術(shù)教育指導(dǎo)政策下，以實際情況出發(fā)，來探討和反思本地區(qū)的具體情況。其中以馬瑞豐、馬小軍、王麗麗、張明月《甘肅省小學(xué)藝術(shù)教育現(xiàn)狀調(diào)查——以甘肅省某縣為例》、王嫣然《尋甸縣仁德一小藝術(shù)教育存在的問題以及對策研究》、 劉學(xué)梁； 趙肖； 周佳琳；《楊立梅“大藝術(shù)教育觀”對關(guān)塘小學(xué)藝術(shù)課程改革的啟示》、許麗艷《讓藝術(shù)之光照亮孩子的人生——北京海淀實驗小學(xué)藝術(shù)教育拾貝》等論文最具代表性。

第三，分門別類的藝術(shù)教育研究。放眼我國小學(xué)藝術(shù)教育，在具體課程設(shè)置方面，大多還是按照不同的藝術(shù)門類進行授課。因此，也體現(xiàn)出與之配套的音樂教育研究、舞蹈教育研究、美術(shù)教育研究、書法教育研究。如音樂教育方面尹愛青《小學(xué)音樂創(chuàng)造教學(xué)的探活討——以“鼓圈動”開始》從某一類音樂活動入手，探討小學(xué)音樂課堂教學(xué)法。舞蹈教育方面，趙芮《小學(xué)舞蹈創(chuàng)編和教學(xué)的藝術(shù)特點》提出了小學(xué)舞蹈音樂與舞步教法程序模式，探討小學(xué)舞蹈教學(xué)方法。美術(shù)教育方面，高璐《小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的有效探索》從欣賞教學(xué)的概念出發(fā)，探討了小學(xué)美術(shù)欣賞教學(xué)的實施性條件。書法教育方面，洪玉龍結(jié)合自己本校特色，提出《將書法教育融入特色教學(xué)》，諸如此類的書法教育已開始受到關(guān)注，成為去年藝術(shù)教育中又一亮點。

二、大事記

2014年5月，教育部組織“2014學(xué)校體育藝術(shù)教育工作專題研討班”。郝平副部長說，“當(dāng)前學(xué)校體育藝術(shù)教育形勢不容樂觀，面臨很多挑戰(zhàn)。學(xué)生體質(zhì)健康狀況沒有得到根本改變，學(xué)校體育、藝術(shù)工作很多地方亟待突破。我們提出的改革目標是，到2020年全國各級各類學(xué)校體育、藝術(shù)開課率達到98%以上，保證每天達到一小時課外體育鍛煉，學(xué)生體質(zhì)健康水平和心理健康水平明顯提高，學(xué)生每人至少能熟練掌握一項體育運動技能；到2020年全國各級各類學(xué)校提高美育教育普及水平，努力使每一個學(xué)生享有公平接受美育教育的機會，完善課堂教學(xué)、課外活動、校園文化建設(shè)三位一體的學(xué)校美育教育推進機制，學(xué)生的美育知識、技能和審美與人文素養(yǎng)明顯提升?！?/p>

根據(jù)《學(xué)校藝術(shù)教育工作規(guī)程》，教育部舉辦了“全國第五屆中小學(xué)生藝術(shù)展演活動”。本屆主題是“陽光下成長”，以提高帶普及，培養(yǎng)青少年健康的審美情趣和良好的藝術(shù)修養(yǎng)，展示向真、向善、向美、向上的校園文化，促進學(xué)校美育改革發(fā)展。時間定為2014年11月至2016年2月，大致分為三個階段進行。

2014年10 月14日至21日，在湖北宜昌舉行了中國音樂“小金鐘”獎——長江鋼琴第二屆全國鋼琴比賽。這是由中國音樂家協(xié)會、宜昌市政府主辦的全國性鋼琴比賽。大賽組委會主持全部賽事，評審委員會由國內(nèi)知名鋼琴演奏家及鋼琴教育家組成。

2014年6月11日至6月13日，由中國教育學(xué)會音樂教育分會主辦，遼寧省基礎(chǔ)教育教研中心承辦的“東北三省第六屆中小學(xué)音樂教育觀摩研討會”在遼寧省葫蘆島市興城市如期舉行，來自東北三省的1200多名音樂教師和教研員參加了本次會議。此次會議力求進一步深化課程改革，提高東北三省中小學(xué)音樂教師課堂教學(xué)水平和音樂教學(xué)質(zhì)量等。本次會議由三部分組成:隆重的開幕儀式及觀摩興城南一小學(xué)的音樂活動；觀摩由三省市中小學(xué)一線教師執(zhí)教的15節(jié)音樂課；遼寧省沈陽市音樂教研員陳運成老師的專題報告。

三、政策分析

總體來看，在剛剛過去的一年里，國家十分重視小學(xué)藝術(shù)教育。去年兒童節(jié)，國家主席習(xí)近平在北京市海淀區(qū)民族小學(xué)參加少先隊主題隊日活動時發(fā)表重要講話。圍繞學(xué)習(xí)貫徹習(xí)近平總書記的重要講話精神，根據(jù)社會主義核心價值觀三個層面的要求，對少先隊組織開展組織教育、自主教育、實踐活動，幫助少年兒童“記住要求、心有榜樣、從小做起、接受幫助”，更好地為少年兒童培育和踐行社會主義核心價值觀服務(wù)，把廣大少年兒童團結(jié)好、教育好、帶領(lǐng)好。

2014年1月10日，教育部印發(fā)《關(guān)于推進學(xué)校藝術(shù)教育發(fā)展的若干意見》。根據(jù)意見，教育部將從2015年起對中小學(xué)校和中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生進行藝術(shù)素質(zhì)測評，并將測評結(jié)果記入學(xué)生成長檔案，作為綜合評價學(xué)生發(fā)展狀況的內(nèi)容之一，以及學(xué)生中考和高考錄取的參考依據(jù)。這一舉措表明政府對提升中小學(xué)藝術(shù)素養(yǎng)的高度重視。

2014年1月20日，北京市教委正式下發(fā)了《關(guān)于在義務(wù)教育階段推行中小學(xué)生課外活動計劃的通知》，從下學(xué)期起，北京市的小學(xué)和初中生每周至少有三天在下午3點半到5點期間，開展體育、文藝、科普等形式多樣的課外活動，所有活動支出均由政府買單。

2014年4月，北京市教委出臺《北京市教育委員會關(guān)于高等學(xué)校 社會力量支持中小學(xué)體育美育特色發(fā)展工作的通知》。要求國家和市級藝術(shù)機構(gòu)、藝術(shù)院團，以及國家級行業(yè)協(xié)會、體育俱樂部等，采取在小學(xué)掛牌基地學(xué)校、特色學(xué)校、項目實驗學(xué)校、藝術(shù)家工作室、體育俱樂部等形式，支持體育、美育特色發(fā)展工作在小學(xué)階段開展。2014年上半年，國家大劇院、中國音樂學(xué)院、中國戲曲學(xué)院等相關(guān)單位陸續(xù)與對口小學(xué)舉行簽約儀式，從2014年9月開始，在北京140多所小學(xué)開展美育、體育特色教學(xué)活動，從一年級開始實施，采取年級滾動方式至2020年。

四、年度熱點

綜觀2014年我國小學(xué)藝術(shù)教育，在觀念上有新的突破，把藝術(shù)教育放到了更加重要的位置；在體制上有所創(chuàng)新，使藝術(shù)教育更加貼近青少年的實際；在人才培養(yǎng)模式上有特色，突出科學(xué)與藝術(shù)的融合促進；在教育的方法上更加靈活多樣，使學(xué)校培養(yǎng)出的人才能夠更好的服務(wù)于我們的現(xiàn)代化。

其一，從廣度而言，注意到整合各類教育教學(xué)資源，包括社會教育資源、家庭教育力量、社區(qū)教育推廣等，共同形成一股推進學(xué)校美育教育發(fā)展的合力。力求充分調(diào)動社會力量關(guān)心和支持學(xué)校藝術(shù)教育，開發(fā)利用校外藝術(shù)教育資源，將更多的文化建設(shè)項目布點在學(xué)校，實現(xiàn)藝術(shù)教育資源共享，鼓勵學(xué)校與社會藝術(shù)團體及社區(qū)建立合作關(guān)系。

其二，隨著互聯(lián)網(wǎng)時代的全面到來，也逐漸影響到了學(xué)校藝術(shù)教育的傳播平臺。在小學(xué)，逐漸建立起開放靈活的學(xué)校藝術(shù)教育資源共享平臺，出現(xiàn)了藝術(shù)教育視頻課程，加強了藝術(shù)教育網(wǎng)絡(luò)資源建設(shè)，并將優(yōu)質(zhì)教育資源輸送到偏遠農(nóng)村的學(xué)校和課堂。

其三，進一步關(guān)注藝術(shù)教育的連貫性與持續(xù)性問題。注重幼兒階段、小學(xué)階段的基礎(chǔ)藝術(shù)教育和高校美育課程，以縱向的視角推動學(xué)校藝術(shù)教育的發(fā)展。無論是幼兒園、小學(xué)、中學(xué)，還是高等學(xué)校，都要把藝術(shù)教育課程貫穿到人生的每一個階段，真正的做到藝術(shù)教育陪伴終生。其四，藝術(shù)教育的格局分布問題。全國政協(xié)委員、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教授李象群用“金字塔倒置”表現(xiàn)我國藝術(shù)教育的現(xiàn)狀。在他看來，理想的藝術(shù)教育應(yīng)該整體呈現(xiàn)金字塔形，即處于基礎(chǔ)層也是最大規(guī)模的，應(yīng)該是面向全體公民的藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)。但現(xiàn)今教育體系中，高等教育中過多設(shè)置藝術(shù)專業(yè)，隨之產(chǎn)生的藝術(shù)類畢業(yè)生數(shù)量嚴重過剩，而公民藝術(shù)教育資源較少，形成了不健康的“倒金字塔”狀態(tài)。2014年，在社會力量、高校的參與下，從中小學(xué)藝術(shù)普及入手，公民藝術(shù)素養(yǎng)培養(yǎng)迎來嶄新的發(fā)展機遇。

五、聚焦北京

2014年北京啟動高校參與小學(xué)體育美育工作，從9月新學(xué)期開始,全市20多所高校將在140多所小學(xué)通過藝術(shù)家工作室、體育俱樂部等多種方式推動體育美育特色發(fā)展。北京市教委有關(guān)負責(zé)人表示，簽約和授牌儀式標志著北京高校參與小學(xué)體育美育發(fā)展工作的實質(zhì)性推動。首都師范大學(xué)、中央美術(shù)學(xué)院、中央戲劇學(xué)院、中央音樂學(xué)院等20多所北京高校將通過參與小學(xué)體育、美育的發(fā)展，積極投入首都基礎(chǔ)教育，與小學(xué)形成合力，進一步滿足人民群眾對優(yōu)質(zhì)教育的需求，辦好百姓身邊的學(xué)校。

2014年，國家大劇院“音樂附小”探索初顯成效。國家大劇院牽手北京市自忠小學(xué)與校尉胡同小學(xué)兩所非重點普通小學(xué)，精心為同學(xué)們“定制”完備的課程方案，在歌、樂、舞、劇、戲、書、畫等各板塊全線鋪軌。為此，國家大劇院藝術(shù)普及部專門成立了“學(xué)校組”，為兩所小學(xué)選聘了37名素質(zhì)過硬的藝術(shù)教師，定期舉行集中培訓(xùn)和學(xué)科教研，依托劇院藝術(shù)資源平臺和藝術(shù)普及經(jīng)驗，開展兩所學(xué)校的美育發(fā)展工作。

2014年8月3日至6日，由中國人民對外友好協(xié)會、中國教育電視協(xié)會、北京市人民政府外事辦公室主辦，各國駐大使館、人民日報海外版、中國國際廣播電臺等單位協(xié)辦的“歡動北京”2014國際青少年文化藝術(shù)交流在北京舉辦。來自中國、澳大利亞、埃及、韓國、以色列、印度、俄羅斯、斯里蘭卡等八個國家的優(yōu)秀青少年藝術(shù)團共赴“每年八月，歡動北京”的約定。開幕儀式上，八個國家的青少年代表還共同發(fā)布了《歡動北京·綠色宣言》，旨在呼吁世界和平，相親相愛。

綜上所述，培養(yǎng)藝術(shù)興趣，陶冶藝術(shù)情操，提高藝術(shù)修養(yǎng)，對于完善人格、樹立品行都有著至關(guān)重要的作用。做好藝術(shù)教育工作，不僅是實現(xiàn)中華民族復(fù)興中國夢的時代要求，也是培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的重要基礎(chǔ)，相信我國的藝術(shù)教育會越來越出色！

張 璐:北京師范大學(xué)藝術(shù)與傳媒學(xué)院講師

責(zé)任編輯:李松睿