基于企業(yè)視角下的校企合作分析

楊良瑞

隨著職業(yè)教育改革的不斷深化，如何適應(yīng)社會發(fā)展需要，為國家培養(yǎng)更多優(yōu)秀的實用型人才，成為擺在各職業(yè)院校面前的一大難題。黨的十八大報告中明確提出“加快發(fā)展現(xiàn)代職業(yè)教育”，校企合作被提到了新的戰(zhàn)略高度。在此政策指引下，許多職業(yè)院校紛紛加快發(fā)展校企合作，創(chuàng)立了訂單式培養(yǎng)、分類培養(yǎng)、“3+1”等多種人才培養(yǎng)模式，改革成效初步顯現(xiàn)。但不可否認的是，校企合作仍存在“學(xué)校熱、企業(yè)冷”、合作學(xué)習(xí)流于表面、學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)不盡如人意等問題。對于這些問題，很多人認為是企業(yè)態(tài)度和認識不足所致，而忽視了企業(yè)與學(xué)校的本質(zhì)區(qū)別。

上海航空運輸學(xué)院：建立校企共贏模式

上海航空運輸學(xué)院是上海航空股份有限公司與上海工程技術(shù)大學(xué)合作成立的二級學(xué)院。運作二十余年來，學(xué)院在辦學(xué)機制、專業(yè)特色、學(xué)生就業(yè)等方面不斷取得突破。學(xué)生總體質(zhì)量符合民航運輸業(yè)發(fā)展的要求，很多學(xué)生已成長為民航運輸企業(yè)的骨干力量。在雙方的合作上，主要有以下成功經(jīng)驗值得借鑒。一是建立合作辦學(xué)機制，確保各項決策有效落實。航空運輸學(xué)院院長由學(xué)校委派，副院長由校企雙方各委派一人擔(dān)任，共同主持日常工作;成立院務(wù)委員會，由上海工程技術(shù)大學(xué)校長和上海航空股份有限公司總經(jīng)理任主任委員，定期召開院務(wù)委員會會議，就學(xué)院辦學(xué)方向、發(fā)展規(guī)劃、管理制度、專業(yè)設(shè)置、招生工作、培養(yǎng)模式、學(xué)生就業(yè)等重大事項做出決策。二是堅持合作辦學(xué)理念，逐步建立共贏模式。企業(yè)方面，每年向?qū)W院注入一定資金，支持學(xué)院學(xué)科發(fā)展，企業(yè)總工程師定期為學(xué)院青年教師講解飛機結(jié)構(gòu)、系統(tǒng)和機務(wù)知識等，提高青年教師業(yè)務(wù)能力;學(xué)院方面，選派資深教師參加企業(yè)課題研究，聘請航空院校退休的資深教授帶領(lǐng)青年教師編制專業(yè)教材、開展實驗室建設(shè)等。三是遵循市場導(dǎo)向，建立特色專業(yè)。在專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)計劃制訂和實施過程中，始終堅持以市場為導(dǎo)向，加強市場調(diào)研，適時、準(zhǔn)確地開展專業(yè)調(diào)整，力爭做到專業(yè)設(shè)置與市場需求基本趨同。四是實行訂單式培養(yǎng)，提供就業(yè)保障。學(xué)院依托產(chǎn)業(yè)辦學(xué)，且專業(yè)特色明顯，歷年來學(xué)院學(xué)生就業(yè)率行業(yè)領(lǐng)先，為學(xué)生提供了良好的就業(yè)保障。

寧波海天集團：“學(xué)工交替”校企互動模式

寧波海天集團股份有限公司是中國目前最大的注塑機械生產(chǎn)基地，為中國塑料機械工業(yè)協(xié)會理事長單位，是聯(lián)合國技術(shù)信息促進系統(tǒng)（TIPS）認定的中國優(yōu)秀民營企業(yè)。其與寧波職業(yè)技術(shù)學(xué)院沖破傳統(tǒng)教育與生產(chǎn)的固有觀念，積極探索多種創(chuàng)新合作模式，初步搭建形成全方位的校企合作格局。校企合作模式主要包括以下幾方面。一是實施“學(xué)工交替”校企互動模式。借鑒德國“雙元制”教學(xué)模式，以企業(yè)為主制訂人才培養(yǎng)計劃，充分體現(xiàn)了社會對高職教育的人才培養(yǎng)要求，真正做到理論與實踐有效結(jié)合，使學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容更接近實際、更有實效。二是開創(chuàng)“半工半讀”校企合作模式。鼓勵學(xué)生利用課余時間，到企業(yè)有針對性地選擇學(xué)習(xí)內(nèi)容。其實施方式主要以企業(yè)師傅帶徒弟的方式開展，企業(yè)支付給學(xué)生一定報酬，學(xué)校也將其納入學(xué)生實踐學(xué)分。三是實施“2+1”訂單培養(yǎng)計劃。即學(xué)生在學(xué)校完成前兩年的基本專業(yè)理論學(xué)習(xí)后，第三年由企業(yè)和學(xué)校共同實施后續(xù)專業(yè)教育和上崗適應(yīng)性教育，有效確保學(xué)生在畢業(yè)時即能達到上崗要求，實現(xiàn)了以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目的。

陜西渭南市第二醫(yī)院：雙師教學(xué)、頂崗實習(xí)

陜西省渭南市第二醫(yī)院是一所大型綜合性二級醫(yī)院，是渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院臨床教學(xué)醫(yī)院。2009年，渭南職業(yè)技術(shù)學(xué)院護理學(xué)院與渭南市第二醫(yī)院簽訂了校企合作協(xié)議，合作重點為專業(yè)建設(shè)、教材開發(fā)、師資互聘、實訓(xùn)基地建設(shè)等。經(jīng)過多年的實踐摸索，初步建立了校企共贏的發(fā)展模式。主要合作方式包括以下幾點。一是建立校企一體化人才培養(yǎng)機制。醫(yī)院領(lǐng)導(dǎo)及有經(jīng)驗的護士長參與實訓(xùn)教學(xué)、專業(yè)教師業(yè)務(wù)培訓(xùn)，并配合開展護理專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂等。通過人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)需求保持一致。二是共建“雙師”結(jié)構(gòu)教學(xué)團隊。充分發(fā)揮渭南市第二醫(yī)院的資源優(yōu)勢，建立院內(nèi)教師到企業(yè)實踐、企業(yè)護理專業(yè)人員到學(xué)校兼職教學(xué)的新機制，校企共建“雙師”教學(xué)團隊，推動實現(xiàn)“產(chǎn)學(xué)融合”，學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)明顯提升。三是頂崗實習(xí)校企共管。護理學(xué)院學(xué)生實習(xí)時間長達10個月，學(xué)院和企業(yè)對頂崗學(xué)生進行雙重管理，強化頂崗實習(xí)的實效性、針對性，使頂崗實習(xí)落到實處。

IBM：“青出于藍”計劃

IBM“青出于藍”計劃（Extreme Blue）是一項將極具挑戰(zhàn)性的創(chuàng)新技術(shù)研究與市場相結(jié)合的學(xué)生實踐項目。該項目為高校培養(yǎng)具有國際競爭能力的高層次、實用型、復(fù)合型人才，提供了更多的實踐機會和實踐環(huán)境。IBM通過該計劃與中國各大高校緊密合作，已培養(yǎng)出一大批符合IT行業(yè)發(fā)展需要的高素質(zhì)人才。該計劃是通過學(xué)生報名、高校推薦、IBM面試的方式，由校企共同選拔優(yōu)秀學(xué)生參與項目。值得一提的是，IBM為該計劃組建了一支由資深專家、科研人員、高級經(jīng)理組成的輔導(dǎo)團隊，為學(xué)生們提供專業(yè)指導(dǎo)、實踐經(jīng)驗分享，有效提升了學(xué)生將技術(shù)推向市場的全方位能力。在項目進行的過程中，IBM還會為學(xué)生們組織內(nèi)容豐富的技術(shù)講座等活動，學(xué)生們也可以自行組織各種交流活動，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生之間的友誼和合作精神。此外，這一計劃還為各高校在國際舞臺上展現(xiàn)自身實力提供了很好的機會;通過了解和接觸世界領(lǐng)先的研究方向和熱點領(lǐng)域，也對學(xué)校自身科研水平的發(fā)展和提高起到了一定的作用。

校企合作在成為職業(yè)教育改革熱點的同時，也面臨著很多困境與瓶頸，如校企合作程度不深、缺乏長效合作機制、教學(xué)理論與實踐相脫節(jié)等。分析以上四個案例，我們不難發(fā)現(xiàn)，其成功是校企雙方共同努力的結(jié)果，其實踐經(jīng)驗值得借鑒學(xué)習(xí)。

企業(yè)方面，要深入?yún)⑴c學(xué)校課程及師資隊伍建設(shè)，推動實現(xiàn)以就業(yè)為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)目標(biāo)。具體包括：企業(yè)應(yīng)參與校企合作人才培養(yǎng)方案的制訂與實施，參與課程開發(fā)建設(shè)，促進學(xué)校專業(yè)設(shè)置與課程體系符合企業(yè)需求;充分利用企業(yè)人力資源優(yōu)勢，選派企業(yè)管理人員、工程人員、技術(shù)人員等參與學(xué)校師資隊伍建設(shè)，使教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)生產(chǎn)管理緊密融合;深入?yún)⑴c教學(xué)過程，通過配合建立學(xué)校實習(xí)基地、深入進廠實踐等方式，使部分教學(xué)環(huán)境置身于企業(yè)中，有效提升學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)。

在學(xué)校方面，要堅持合作辦學(xué)理念，尋求共同利益點，實現(xiàn)校企合作共贏。具體包括：以市場為導(dǎo)向，優(yōu)化專業(yè)課程計劃與設(shè)置，追蹤市場需求的熱點，合理設(shè)置專業(yè)，創(chuàng)造新專業(yè)、改造老專業(yè)，滿足企業(yè)對專業(yè)人才的需求，有效緩解學(xué)生就業(yè)和企業(yè)人才短缺的狀況;加強教師隊伍建設(shè)，提升教師的實踐知識儲備和實踐能力，鼓勵教師積極參與校企合作教育，提升教師素質(zhì);學(xué)校與企業(yè)的合作必須考慮長遠發(fā)展，在合作中應(yīng)多站在企業(yè)角度去考慮問題，多尋求有利于企業(yè)發(fā)展的因素，尋找雙方共贏點，有效提升企業(yè)合作的積極性。