加強(qiáng)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)的重大意義

李東梅

摘要：在堅(jiān)持可持續(xù)發(fā)展、創(chuàng)建節(jié)約型社會(huì)的熱潮中，學(xué)校作為一個(gè)培養(yǎng)人才、傳播知識(shí)的重要場所，承擔(dān)著傳承節(jié)約文化的任務(wù)。節(jié)約型學(xué)校的建設(shè)不僅是節(jié)約型社會(huì)的組成部分，更對(duì)學(xué)校自身的可持續(xù)發(fā)展、辦學(xué)效益和科學(xué)化管理都有著十分重要的意義。

關(guān)鍵詞：節(jié)約型學(xué)校；建設(shè)；重大意義；問題；措施

中圖分類號(hào)：G647 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1674-9324（2014）49-0005-02

一、加強(qiáng)節(jié)約型學(xué)校的意義

中國雖然是一個(gè)地大物博的國家，自然資源豐富多樣化，但是政府注重于建設(shè)節(jié)約型國家，節(jié)約型社會(huì)等，而學(xué)校是節(jié)約型技術(shù)的開發(fā)者和實(shí)施者，而且是培養(yǎng)節(jié)約型人才、傳播節(jié)約知識(shí)的重要場所，所以建設(shè)節(jié)約型學(xué)校是重中之重。近年來，隨著社會(huì)的快速發(fā)展，學(xué)校建設(shè)出現(xiàn)了一些現(xiàn)象，如學(xué)校的發(fā)展浪費(fèi)了大量的資源，以及中小學(xué)生的節(jié)約意識(shí)表現(xiàn)薄弱。學(xué)校是一個(gè)創(chuàng)新、建設(shè)中的組織，在建設(shè)、消費(fèi)、發(fā)展的過程中，消耗了大量的資源能源，而且給環(huán)境帶來了一定的污染，加重了建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的成本。

建設(shè)節(jié)約型學(xué)校，是為了促進(jìn)社會(huì)的發(fā)展。由于學(xué)校是文化集萃地，學(xué)校應(yīng)該大力宣傳節(jié)約文化，提高學(xué)校學(xué)生的節(jié)約意識(shí)，向社會(huì)展示節(jié)約型技術(shù)的效果。

二、建設(shè)節(jié)約型學(xué)校存在的問題分析

教育資源一直以來都是社會(huì)資源的重要組成部分之一，在節(jié)約型社會(huì)的熱潮下，建設(shè)節(jié)約型學(xué)校尤為重要。然而，這并非是一件容易的事，它是一項(xiàng)系統(tǒng)工程，需要各方面的共同努力。在建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的過程中，仍存在許多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面。

1.不正確的消費(fèi)觀念。隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，人們生活水平不斷提高的同時(shí)，價(jià)值觀與消費(fèi)觀也發(fā)生了巨大的變化。高物質(zhì)生活的追求導(dǎo)致一系列物質(zhì)崇拜、盲目攀比、炫富擺闊的畸形消費(fèi)心理的產(chǎn)生。而這種重視高消費(fèi)的錯(cuò)誤導(dǎo)向更助長了學(xué)生之間的攀比風(fēng)，很容易就會(huì)樹立不正確的消費(fèi)觀念。曾經(jīng)有這么一則令人有些心酸的報(bào)道：在鎮(zhèn)江市區(qū)一數(shù)碼視聽專賣店內(nèi)，一對(duì)父母與剛?cè)胫袑W(xué)的兒子發(fā)生了爭執(zhí)，原因就是在購買一款MP3時(shí)，兒子嫌棄父母建議的較便宜的產(chǎn)品，認(rèn)為這種樣式土且功能少。然而其父母只是農(nóng)民，生活并不寬裕。在此以前，為了帶兒子入學(xué)報(bào)到，他們幾乎花光了家里的所有積蓄。但卻只換來兒子因攀比心理而帶來的不懂事，不體諒。如今，類似的例子不在少數(shù)，許多學(xué)生盲目追隨潮流和時(shí)尚，為了滿足自身的虛榮心，往往不懂節(jié)約。這一現(xiàn)象已經(jīng)成為建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的一大阻力。

2.傳統(tǒng)美德的缺失。毛澤東曾說過：“勤儉節(jié)約和反對(duì)浪費(fèi)是我們黨的一貫方針和優(yōu)良傳統(tǒng)，什么時(shí)候都不能改變?！鼻趦€節(jié)約一直以來都是我們中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，這一美德延續(xù)了幾千年，即使物質(zhì)生活水平在不斷提高，節(jié)儉的美德也不能丟。但是，這一美德在學(xué)生群體中卻不斷缺失。目前，許多學(xué)生提出“人活著的目的就是追求快樂”，并堅(jiān)持滿足物質(zhì)需求就是享受人生、追求快樂。于是，學(xué)生肆意追求時(shí)尚，崇尚高消費(fèi)，享樂主義的不正之風(fēng)正快速在學(xué)校蔓延，浪費(fèi)現(xiàn)象隨處可見。因此，正確樹立學(xué)生的消費(fèi)觀，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣已經(jīng)刻不容緩。

3.不完善的制度設(shè)計(jì)。在許多中小學(xué)校中，學(xué)校的不完善制度設(shè)計(jì)導(dǎo)致了資源的浪費(fèi)。這些資源浪費(fèi)包括以下幾種：一是工程浪費(fèi)，一般情況下，學(xué)校工程造價(jià)在50萬以上則為整體工程，其余的則為零星工程。在工程實(shí)施過程中，“拆整為零”、虛假招標(biāo)的現(xiàn)象屢見不鮮。一些學(xué)校對(duì)工程的管理力度不夠，導(dǎo)致工程造價(jià)高卻質(zhì)量低的現(xiàn)象。這種浪費(fèi)主要是學(xué)校內(nèi)部人員腐敗，工程立項(xiàng)不實(shí)造成的。二是錢財(cái)浪費(fèi)，所謂的錢財(cái)浪費(fèi)就是學(xué)校中材料、低值易耗品的浪費(fèi)。據(jù)調(diào)查，一部分學(xué)校存在材料與低值易耗品管理混亂的情況，驗(yàn)收不嚴(yán)、庫管隨意、賬實(shí)不符的現(xiàn)象時(shí)有所聞。三是人員浪費(fèi)，在學(xué)校的人事管理中，責(zé)任量化不明顯，任務(wù)分配不到位。這就出現(xiàn)了學(xué)校員工富余、管理不到位的現(xiàn)象。這些浪費(fèi)不僅沒有為學(xué)校帶來實(shí)質(zhì)性的好處，反而違背了創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校的宗旨。

4.不健全的激勵(lì)機(jī)制。詩人紀(jì)伯倫曾說過：“我們已經(jīng)走得太遠(yuǎn)，以至于忘記了為什么而出發(fā)。”目前，許多學(xué)校為了提高自身競爭力而開展一系列的政績工程、形象工程，造成不必要的浪費(fèi)。然而，投入的資本卻沒有與學(xué)生的培養(yǎng)掛鉤，這種激勵(lì)機(jī)制既不能激發(fā)師生節(jié)約意識(shí)，也達(dá)不到學(xué)校資源的合理利用。學(xué)校為學(xué)生提供完善的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)資源的初衷是值得肯定的，但培養(yǎng)學(xué)生、吸引優(yōu)秀人才的方法不是取決于學(xué)校的規(guī)模有多大、校門有多氣派，而是取決于這個(gè)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、師資等內(nèi)在的因素。因此，節(jié)約型學(xué)校的建設(shè)必須要有科學(xué)規(guī)范的激勵(lì)機(jī)制。

三、建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的措施

1.正確處理節(jié)約與發(fā)展的關(guān)系，建設(shè)節(jié)約型學(xué)校。胡錦濤曾說過：“我們必須以對(duì)國家和人民高度負(fù)責(zé)、對(duì)子孫后代高度負(fù)責(zé)的精神，把節(jié)約能源資源工作放在更加突出的戰(zhàn)略位置，切實(shí)做到節(jié)約發(fā)展、清潔發(fā)展、安全發(fā)展、可持續(xù)發(fā)展，堅(jiān)定不移地走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明發(fā)展道路?！彼^“竭澤而漁，而明年無魚，焚藪而田，而明年無獸”，科學(xué)發(fā)展的根本要求是節(jié)約。節(jié)約節(jié)能不僅是一種新的經(jīng)濟(jì)增長方式，更是一種新的社會(huì)文明。因此，建設(shè)節(jié)約型學(xué)校，就是以實(shí)現(xiàn)科學(xué)、和諧、文明的發(fā)展為目標(biāo)。推進(jìn)節(jié)約型學(xué)校建設(shè)，首先作為學(xué)校管理者，應(yīng)該有“節(jié)約即發(fā)展”的理念，在管理過程中，遵循勤儉節(jié)約的方針，合理利用學(xué)校的資源以保證資源的最大化使用，并針對(duì)學(xué)校中存在的違反可持續(xù)發(fā)展的現(xiàn)象做出明確、有效的應(yīng)對(duì)措施。其次，建設(shè)節(jié)約型學(xué)校，要結(jié)合科學(xué)發(fā)展觀，一方面要對(duì)學(xué)校的規(guī)模、效益與質(zhì)量進(jìn)行嚴(yán)格把控，杜絕工程浪費(fèi)與錢財(cái)浪費(fèi)；另一方面要注重學(xué)風(fēng)建設(shè)，提高教學(xué)質(zhì)量，端正辦學(xué)思想，努力培養(yǎng)符合社會(huì)需求的高素質(zhì)人才。建設(shè)節(jié)約型學(xué)校，歸根到底就是在節(jié)約中促進(jìn)發(fā)展，在發(fā)展中實(shí)現(xiàn)節(jié)約，以長遠(yuǎn)的眼光、科學(xué)的判斷、決策和規(guī)劃為前提，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

2.加強(qiáng)宣傳教育力度，營造節(jié)約型學(xué)校的建設(shè)氛圍。勤儉節(jié)約是一種美德，一種習(xí)慣，更是一種人生態(tài)度。在建設(shè)節(jié)約型社會(huì)的熱潮中，學(xué)校更是培養(yǎng)節(jié)約型人才的重要場所。因此，學(xué)校要重視節(jié)約型文化的傳播，加強(qiáng)宣傳教育力度，弘揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德，為學(xué)生勤儉節(jié)約教育營造良好環(huán)境。一方面，學(xué)校可以開展以“傳承節(jié)約文化”為主題的校本課程，將勤儉節(jié)約的思想理念潛移默化地滲透到相關(guān)的教育活動(dòng)中，針對(duì)學(xué)校中存在的奢靡浪費(fèi)的現(xiàn)象進(jìn)行約束和根治。加強(qiáng)學(xué)生的日常管理，采用嚴(yán)格的管理制度去規(guī)范學(xué)生，并表揚(yáng)有關(guān)勤儉節(jié)約的先進(jìn)事跡，以此來鼓勵(lì)、引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的消費(fèi)觀和價(jià)值觀。另一方面，學(xué)校要與家長協(xié)調(diào)配合，達(dá)成共同的培養(yǎng)意識(shí)。揭露嚴(yán)重浪費(fèi)資源、錢財(cái)?shù)默F(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生科學(xué)消費(fèi)、合理消費(fèi)。與此同時(shí)，大力宣傳艱苦奮斗、克勤節(jié)儉的優(yōu)秀事跡，使學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到“一粥一飯，當(dāng)思來之不易；半絲半縷，恒念物力維艱”的道理。新時(shí)期的學(xué)生要從身邊的點(diǎn)滴做起，從我做起，做勤儉節(jié)約傳統(tǒng)美德的踐行者和傳承者。學(xué)生作為未來社會(huì)主義事業(yè)的建設(shè)者，更要為祖國的可持續(xù)發(fā)展而貢獻(xiàn)自己的力量。這些都離不開節(jié)約型學(xué)校的建設(shè)，培養(yǎng)學(xué)生樹立合理利用資源、節(jié)約不浪費(fèi)的良好習(xí)慣，營造“節(jié)約資源，人人有責(zé)”的良好氛圍，建設(shè)節(jié)約型學(xué)校的重要目標(biāo)。

3.優(yōu)化資源配置，提倡開源節(jié)流。學(xué)校不僅僅是一個(gè)傳授知識(shí)、培育人才的地方，也是一個(gè)結(jié)合教學(xué)理念與資源投入的辦學(xué)實(shí)體。因此，成本投入與教育產(chǎn)出亦是學(xué)校關(guān)注的重點(diǎn)，創(chuàng)建節(jié)約型學(xué)校更是資源配置的優(yōu)化利用。2008年推出的《高等學(xué)校節(jié)約型校園建設(shè)管理與技術(shù)導(dǎo)則》中指出，節(jié)約型學(xué)校的建設(shè)與管理，應(yīng)在校園設(shè)施的各個(gè)環(huán)節(jié)中統(tǒng)籌考慮節(jié)能、節(jié)水、節(jié)地、節(jié)材和環(huán)境保護(hù)，滿足校園功能之間的辯證關(guān)系，推進(jìn)先進(jìn)技術(shù)、科學(xué)管理的示范建設(shè)，注重社會(huì)效益、經(jīng)濟(jì)效益和環(huán)境效益的統(tǒng)一。因此，學(xué)校的規(guī)劃與設(shè)計(jì)要注重能源結(jié)構(gòu)，結(jié)合自身學(xué)校特色，充分挖掘現(xiàn)有資源，減少資源浪費(fèi)，實(shí)現(xiàn)開源節(jié)流的目標(biāo)。首先，學(xué)校要堅(jiān)持貫徹勤儉節(jié)約辦學(xué)的方針，避免一切不必要的開支，并結(jié)合自身的實(shí)際情況，完善校內(nèi)的各項(xiàng)財(cái)務(wù)規(guī)章制度，合理控制公費(fèi)支出，防止一切奢靡浪費(fèi)現(xiàn)象的產(chǎn)生。其次，發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，為學(xué)校提供資金補(bǔ)充。一方面，發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)為學(xué)校創(chuàng)造經(jīng)濟(jì)效益，提供了部分教育經(jīng)費(fèi)的來源；另一方面，增強(qiáng)了學(xué)校的自我發(fā)展能力，帶動(dòng)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的同時(shí)，也吸引了更多優(yōu)秀人才。最后，積極開展社會(huì)服務(wù)。學(xué)校應(yīng)發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，在努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)和科研目標(biāo)的同時(shí)，開展一系列技術(shù)開發(fā)、技術(shù)培訓(xùn)、技術(shù)咨詢等社會(huì)服務(wù)。不僅提高了學(xué)校的軟實(shí)力，也有效地增加了學(xué)校的經(jīng)費(fèi)收入。節(jié)約型學(xué)校的建設(shè)是在優(yōu)化資源配置的同時(shí)，更提倡開源節(jié)流的有效方法，實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展。

4.健全和完善學(xué)校制度，建立長效機(jī)制。建設(shè)節(jié)約型學(xué)校是一項(xiàng)復(fù)雜的系統(tǒng)工程，因此建立完善的制度來規(guī)劃和約束全校師生、領(lǐng)導(dǎo)是不可或缺的。一方面，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要嚴(yán)格貫徹科學(xué)發(fā)展理念，了解學(xué)校自身的發(fā)展特色，在做出決策時(shí)聽取各方意見，以學(xué)校師生的利益為出發(fā)點(diǎn)，提高決策的質(zhì)量和可行性。另一方面，建立健全學(xué)校組織機(jī)構(gòu)和工作責(zé)任制，真抓實(shí)干，把各項(xiàng)工作和措施落到實(shí)處。制訂具體可行的實(shí)施方案和目標(biāo)責(zé)任制，將節(jié)電、節(jié)水、節(jié)油等目標(biāo)及措施，具體落實(shí)到每個(gè)工作人員，做到人人有責(zé)，人人負(fù)責(zé)，更好地推動(dòng)建設(shè)節(jié)約型校園工作。

四、結(jié)語

建設(shè)節(jié)約型校園，是傳承中華民族美德的一貫行為，是社會(huì)主義社會(huì)的永恒主題。因此，厲行節(jié)約的同時(shí)，還應(yīng)貴在堅(jiān)持。學(xué)校只有切實(shí)把“創(chuàng)建節(jié)約型校園”的方針一直貫徹下去，才能從根本上積聚學(xué)校可持續(xù)性發(fā)展的潛力。

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