校企合作制藥專業(yè)精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐研究*

朱麗波　張　括　孫佳琳　丁嵐峰*

（黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱　150066）

校企合作制藥專業(yè)精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐研究*

朱麗波張括孫佳琳丁嵐峰*

（黑龍江民族職業(yè)學(xué)院，黑龍江哈爾濱150066）

制藥企業(yè)對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，突出表現(xiàn)在企業(yè)對一線工作人員的技能操作、質(zhì)量檢驗與品控、管理等崗位職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能等方面。為了使制藥專業(yè)課程有效的與企業(yè)工作崗位對接，通過校企合作構(gòu)建了適于哈南工業(yè)新城核心區(qū)制藥學(xué)生實(shí)習(xí)職教聯(lián)盟企業(yè)的制藥專業(yè)主干精品視頻課程及其專業(yè)實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)，實(shí)現(xiàn)校企共享“在做中學(xué)才是真學(xué)、在做中教才是真教”的“教、學(xué)、做一體化”的理論與實(shí)踐教學(xué)輔助體系，提升了高職制藥專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性、實(shí)踐性和專業(yè)性。

校企合作制藥專業(yè)精品視頻課程實(shí)踐

生物制藥業(yè)是世界各大經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域發(fā)展最快的行業(yè)之一。隨著我國醫(yī)藥工業(yè)現(xiàn)代化的發(fā)展，制藥企業(yè)對人才需求的標(biāo)準(zhǔn)越來越高，突出表現(xiàn)在企業(yè)對一線工作人員的技能操作、質(zhì)量檢驗與品控、管理等崗位職業(yè)素質(zhì)和實(shí)踐技能等方面。要培養(yǎng)出企業(yè)所需的合格人才，必須建立符合制藥企業(yè)生產(chǎn)實(shí)際、校企深度融合的專業(yè)實(shí)訓(xùn)課程模式和人才培養(yǎng)體系，才能培養(yǎng)出“下的去、用的上、留的住”的現(xiàn)代職業(yè)人才。為此，通過校企合作，在校園數(shù)字平臺與“廠中?！睂?shí)訓(xùn)基地的平臺上，構(gòu)建了制藥專業(yè)精品視頻主干課程，校企共享實(shí)現(xiàn)了“在做中學(xué)才是真學(xué)、在做中教才是真教”的“教、學(xué)、做一體化”的實(shí)踐教學(xué)輔助體系。

1　制藥專業(yè)精品視頻課程制作的標(biāo)準(zhǔn)要求

根據(jù)制藥專業(yè)校企合作“2+1”人才培養(yǎng)方案和“輪崗實(shí)訓(xùn)——頂崗實(shí)習(xí)——就業(yè)”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式，規(guī)劃、設(shè)計了服務(wù)哈南工業(yè)新城核心區(qū)制藥企業(yè)的《藥物制劑技術(shù)》、《制藥設(shè)備與工藝設(shè)計》、《現(xiàn)代制藥儀器技術(shù)》、《藥品生產(chǎn)管理規(guī)范》和《藥物質(zhì)量檢測技術(shù)》共五門制藥專業(yè)精品視頻主干課程。

1.1精品視頻課程制作的原則與要求

（1）根據(jù)《教育部關(guān)于全面提高高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的若干意見》、《教育部關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見》、《教育部關(guān)于全面提高高等教育質(zhì)量的若干意見》和《關(guān)于開展2013年國家級精品資源共享課推薦工作的通知》精神制定。（2）按照國家級精品資源共享課的標(biāo)準(zhǔn)要求完成制藥專業(yè)精品視頻課程，要求至少有3名以上哈南工業(yè)新城學(xué)生實(shí)習(xí)職教聯(lián)盟企業(yè)指導(dǎo)教師參與。（3）要求專業(yè)主干課程負(fù)責(zé)人認(rèn)真填報《學(xué)院精品視頻主干課程申報書》，每門課程參加人不少于6人，并要求講師（工程師）以上。（4）精品視頻主干課程由專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會和企業(yè)大師、教學(xué)名師評審。評審指標(biāo)采取定量評價與定性評價相結(jié)合的方法，以提高評審結(jié)果的可靠性與可比性。

1.2精品視頻課程制作的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)

1.2.1錄制要求

（1）課程時長：每門課程設(shè)計不少于8講，每講45分鐘。課程中不得有與教學(xué)無關(guān)的內(nèi)容。

（2）錄制場地：錄制場地選擇在學(xué)院錄播教室或?qū)嵱?xùn)基地，要有真實(shí)學(xué)生授課。錄制現(xiàn)場光線充足、環(huán)境安靜、整潔。

（3）課程形式：成片統(tǒng)一采用單一視頻形式。

（4）錄制方式及設(shè)備：拍攝方式應(yīng)根據(jù)課程內(nèi)容，采用3機(jī)位拍攝，機(jī)位設(shè)置應(yīng)滿足完整記錄課堂全部教學(xué)活動的要求；攝像機(jī)要求不低于專業(yè)級數(shù)字設(shè)備，在同一門課程中標(biāo)清和高清設(shè)備不得混用，推薦使用高清數(shù)字設(shè)備；錄音設(shè)備應(yīng)使用若干個專業(yè)級話筒，保證教師和學(xué)生發(fā)言的錄音質(zhì)量；后期制作設(shè)備使用相應(yīng)的非線性編輯系統(tǒng)。

（5）多媒體課件的制作及錄制：教師在錄制前應(yīng)對授課過程中使用的多媒體課件（PPT、音視頻、動畫等）認(rèn)真制作、檢查，確保內(nèi)容準(zhǔn)確無誤，版式規(guī)范，簡潔清晰，符合拍攝要求。要選擇好拍攝方式，統(tǒng)籌策劃，確保多媒體演示及板書完整、清晰。

1.2.2后期制作要求

（1）片頭與片尾：片頭不超過10秒，包括：學(xué)校標(biāo)識、課程課次名稱、教師姓名、專業(yè)技術(shù)職務(wù)等信息。片尾標(biāo)明版權(quán)單位、制作單位、錄制時間等信息。

（2）技術(shù)指標(biāo)：視頻信號源的穩(wěn)定性要求全片圖像同步性能穩(wěn)定，無失步現(xiàn)象，CTL同步控制信號必須連續(xù)：圖像無抖動跳躍，色彩無突變，編輯點(diǎn)處圖像穩(wěn)定；信噪比要求圖像信噪比不低于55dB，無明顯雜波；色調(diào)要求白平衡正確，無明顯偏色，多機(jī)拍攝的鏡頭銜接處無明顯色差；視頻電平要求視頻全訊號幅度為1Ⅴp-p，最大不超過1.1Ⅴ p-p。其中，消隱電平為0V時，白電平幅度0.7Ⅴp-p，同步信號-0.3V，色同步信號幅度0.3V p-p （以消隱線上下對稱），全片一致。

（3）音頻信號源：聲道要求用中文內(nèi)容音頻信號記錄于第1聲道，音樂、音效、同期聲記錄于第2聲道，若有其他文字解說記錄于第3聲道；電平指標(biāo)要求-2db — -8db聲音應(yīng)無明顯失真、放音過沖、過弱；音頻信噪比不低于48db；聲音和畫面要求同步，無交流聲或其他雜音等缺陷；伴音清晰、飽滿、圓潤，無失真、噪聲雜音干擾、音量忽大忽小現(xiàn)象。解說聲與現(xiàn)場聲無明顯比例失調(diào)，解說聲與背景音樂無明顯比例失調(diào)。

1.2.3母帶及素材的保管

課程負(fù)責(zé)人負(fù)責(zé)保留原始素材與成片母帶，直到課程上線。

2　精品視頻課程制作的模塊內(nèi)容

2.1網(wǎng)絡(luò)模塊的主要內(nèi)容

（1）首頁內(nèi)容與課程設(shè)置。課程欄目的首頁內(nèi)容主要包括課程簡介、學(xué)校簡介、說課錄像、說課PPT；課程設(shè)置欄目的主要內(nèi)容包括課程體系、課程定位、課程設(shè)計、專業(yè)方案。

（2）教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法與課程錄像。教學(xué)內(nèi)容主要包括內(nèi)容選取、內(nèi)容組織、表現(xiàn)形式、考核方案；教學(xué)方法與手段主要包括教學(xué)設(shè)計、教學(xué)方法、教學(xué)手段、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境；教學(xué)錄像主要展示課程負(fù)責(zé)人教學(xué)錄像片段、3名主講教師教學(xué)錄像片段。

（3）其他網(wǎng)絡(luò)欄目內(nèi)容模塊。師資隊伍欄目包括課程負(fù)責(zé)人介紹、主講教師介紹、教學(xué)隊伍結(jié)構(gòu)、佐證材料；實(shí)踐條件欄目包括校內(nèi)實(shí)訓(xùn)條件、校外實(shí)習(xí)環(huán)境；課程教學(xué)效果主要包括教學(xué)評價、校外專家評價、社會評價；特色與政策支持包括特色與創(chuàng)新、校內(nèi)政策支持；互動教學(xué)包括在線測試、在線答疑。

（4）課程資源。課程資源重點(diǎn)包括電子教材、教學(xué)PPT、動畫資源、視頻資源、教學(xué)案例、圖片資源、標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范法規(guī)條文類、電子書籍、學(xué)術(shù)論文、其他相關(guān)資料等。

2.2專業(yè)課程實(shí)踐實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)模塊內(nèi)容

依據(jù)哈南工業(yè)新城核心區(qū)職教聯(lián)盟制藥企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師與專業(yè)教師共同開發(fā)的《藥物制劑技術(shù)》、《制藥設(shè)備與工藝設(shè)計》、《現(xiàn)代制藥儀器技術(shù)》、《藥品生產(chǎn)管理規(guī)范》和《藥物質(zhì)量檢測技術(shù)》共五門制藥專業(yè)主干課程的實(shí)訓(xùn)教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合制藥專業(yè)校企合作“2+1”人才培養(yǎng)方案和“輪崗實(shí)訓(xùn)——頂崗實(shí)習(xí)——就業(yè)”實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)模式，參考精品視頻課程制作的標(biāo)準(zhǔn)要求與視頻的制作特點(diǎn)，校企合作采用三維立體模擬、動畫等仿真形式制作了25個實(shí)訓(xùn)課程單項模塊，最終形成了制藥專業(yè)網(wǎng)絡(luò)實(shí)踐實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)模塊，在制作、設(shè)計過程中力求突出“觀念創(chuàng)新，內(nèi)容創(chuàng)新，特色創(chuàng)新”，體現(xiàn)以技能為目標(biāo)的高職高專教學(xué)理念。

3　精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)的實(shí)踐效果

制藥專業(yè)精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)，緊緊圍繞高職教育的特色和企業(yè)需求，與企業(yè)深度合作，邀請企業(yè)專家、指導(dǎo)教師的指導(dǎo)，注重學(xué)生操作技能培養(yǎng)，采用“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式，實(shí)現(xiàn)了高職教學(xué)的“職業(yè)性”方面的重大突破，也可引導(dǎo)部分尚未具備“教、學(xué)、做”一體化教學(xué)模式的院校進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，還可供在校學(xué)生、企業(yè)相關(guān)工作者及社會自學(xué)人員易學(xué)易用。精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)的建設(shè)，更加重視企業(yè)工作過程中典型工作任務(wù)的完成及完成質(zhì)量的能力培養(yǎng)，更加重視從事有關(guān)工作人員的思維與創(chuàng)新能力培養(yǎng)，更加重視相關(guān)人員的實(shí)際操作能力和觀察分析與解決問題能力的培養(yǎng)，更加重視從事相關(guān)工作人員的職業(yè)道德和素質(zhì)的培養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)融知識、能力、素質(zhì)為一體，既重視啟迪受眾的思維，又注重其知識的掌握及應(yīng)用，更突出實(shí)踐能力、分析問題和解決問題能力的培養(yǎng)和綜合素質(zhì)的提升。在校企合作制藥專業(yè)精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)過程中。

（1）基于工作過程或項目化教學(xué)，與企業(yè)深度合作。在精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)過程中，注重理論與實(shí)際相結(jié)合，實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容和企業(yè)崗位要求“零距離”對接，讓受眾完成課程內(nèi)容學(xué)習(xí)后，很快能勝任相應(yīng)的工作崗位，以達(dá)到高職高專培養(yǎng)目標(biāo)。

（2）操作能力與分析解決問題能力相統(tǒng)一。在精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)過程中，將具有代表性的操作規(guī)程、技術(shù)要求和課程總量處理融為一體，以培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生分析課程總量和解決課程總量的能力。

（3）校企合作、教學(xué)團(tuán)隊協(xié)作，共同打造特色課程。在精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)過程中，打破以往的“一門課單人承包”的模式，改由校企合作、團(tuán)隊協(xié)作形式，團(tuán)隊各成員各自發(fā)揮個人優(yōu)勢和特點(diǎn)，讓受眾對課程中的每一項內(nèi)容和技術(shù)都獲得最優(yōu)和最前沿技能。

（4）校企合作，提升人才培養(yǎng)的針對性、實(shí)踐性和專業(yè)性。在精品視頻課程及其實(shí)訓(xùn)系統(tǒng)建設(shè)過程中，實(shí)現(xiàn)了校企合作共享“在做中學(xué)、在做中教”的“教、學(xué)、做一體化”的理論與實(shí)踐教學(xué)，提升了制藥專業(yè)人才培養(yǎng)的針對性、實(shí)踐性和專業(yè)性。

［1］丁嵐峰，陳益武，等.提高中國高等職業(yè)教育教學(xué)質(zhì)量的建議［J］.職業(yè)教育，2014（1）.

［2］丁嵐峰，包玉清，等.校企深度融合創(chuàng)新學(xué)生實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)制度與運(yùn)行機(jī)制建設(shè)［J］.新西部，2015（24）.

［3］侯曉亮，盧毅，等.校企深度合作創(chuàng)新頂崗實(shí)習(xí)教程內(nèi)涵建設(shè)及實(shí)訓(xùn)教學(xué)模式踐行效果［J］.新西部，2015（24）.

［4］張多婷，朱麗波，等.校企深度合作構(gòu)建職教聯(lián)盟章程與制藥專業(yè)頂崗實(shí)習(xí)方案的實(shí)施［J］.科技創(chuàng)新導(dǎo)報，2015（24）.

［5］丁嵐峰，劉伯臣，等.高職院?！肮W(xué)結(jié)合”制藥技術(shù)類專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)與設(shè)計的實(shí)踐研究［J］.黑龍江生態(tài)工程職業(yè)學(xué)院學(xué)報，2013（01）.

The pharmaceutical industry demand for talent increasingly high standards， outstanding performance in business skills to operate front-line staff， quality inspection and quality control， management and other positions professionalism and practical skills and so on. In order to make an effective pharmaceutical courses and corporate jobs docking constructed through school-enterprise cooperation is adapted Hanan Industrial District Core pharmacy student internships Vocational Education Alliance pharmaceutical specialty main courses and professional quality video training system， school enterprise sharing "learning by doing is really， really do teach is to teach" and "teaching， learning， doing integration" theory and practice teaching aid system， to enhance the targeted pharmaceutical professionals in vocational training， practice and professionalism.

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?黑龍江省教育科學(xué)規(guī)劃課題，省重點(diǎn)課題，課題編號：GZB1211014。

朱麗波（1974—），女，黑龍江哈爾濱人，研究生，高級工程師，研究方向：制藥技術(shù)。

丁嵐峰（1957—），男，研究生，教授，研究方向：高職教育，制藥技術(shù)。