財(cái)經(jīng)類(lèi)高校管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士研究生課程體系研究

程剛，宮成啟

(安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院，安徽蚌埠233000)

財(cái)經(jīng)類(lèi)高校管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士研究生課程體系研究

程剛，宮成啟

(安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)管理科學(xué)與工程學(xué)院，安徽蚌埠233000)

課程體系是我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力和實(shí)踐能力的重要保障。首先分析了我國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)高校中管理科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展情況，然后以中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)等六所高校為例，分析了財(cái)經(jīng)類(lèi)高校管理科學(xué)與工程學(xué)科研究生課程體系，指出了存在的問(wèn)題，并提出了優(yōu)化對(duì)策。

財(cái)經(jīng)類(lèi)高校;管理科學(xué)與工程;碩士研究生;課程體系

在經(jīng)濟(jì)新常態(tài)，互聯(lián)網(wǎng)+的時(shí)代背景下，我國(guó)進(jìn)一步深化改革，調(diào)整經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)，大力實(shí)施創(chuàng)新驅(qū)動(dòng)發(fā)展戰(zhàn)略，增強(qiáng)國(guó)際競(jìng)爭(zhēng)力。對(duì)于創(chuàng)新而言，關(guān)鍵在于人才。碩士研究生作為當(dāng)今社會(huì)人才中最具創(chuàng)造力的群體之一，他們掌握豐富的理論知識(shí)，能夠從事科研活動(dòng)或在某一技術(shù)領(lǐng)域有所擅長(zhǎng)，在我國(guó)實(shí)施創(chuàng)新發(fā)展戰(zhàn)略中必不可少。在我國(guó)碩士研究生培養(yǎng)過(guò)程中，課程體系是影響碩士研究生質(zhì)量的最重要因素之一。研究生課程體系只有符合當(dāng)前社會(huì)發(fā)展需要，緊扣研究方向，才能有助于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為國(guó)家發(fā)展培養(yǎng)大批人才。

管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科作為一門(mén)經(jīng)過(guò)多年發(fā)展的融合復(fù)合性學(xué)科，對(duì)我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展有著重要的意義。它綜合運(yùn)用系統(tǒng)科學(xué)、管理科學(xué)、數(shù)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)和行為科學(xué)及工程方法，結(jié)合信息技術(shù)研究解決社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、工程等方面的管理問(wèn)題。它涵蓋了工業(yè)工程、系統(tǒng)工程、管理工程、工程管理和管理信息系統(tǒng)等分支學(xué)科，是自然科學(xué)與社會(huì)科學(xué)交叉融合的跨學(xué)科、綜合性學(xué)科。［1］隨著信息技術(shù)的發(fā)展，管理科學(xué)與工程的學(xué)科領(lǐng)域出現(xiàn)了新的發(fā)展方向，它們主要是電子商務(wù)、電子政務(wù)、金融工程、現(xiàn)代物流、供應(yīng)鏈、價(jià)值鏈管理、客戶(hù)關(guān)系管理和利害關(guān)系人管理等。

管理科學(xué)與工程學(xué)科自產(chǎn)生以來(lái)，就受到學(xué)者的關(guān)注。當(dāng)前，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)管理科學(xué)與工程學(xué)科的研究主要可以分為以下幾方面:(1)有關(guān)管理科學(xué)與工程研究熱點(diǎn)的研究。其中近幾年有王蘭甫等［2］(2012)以管理科學(xué)與工程學(xué)科博士論文為研究對(duì)象，對(duì)學(xué)科研究熱點(diǎn)的高頻關(guān)鍵詞進(jìn)行共詞聚類(lèi)分析，發(fā)現(xiàn)供應(yīng)鏈管理、博弈論應(yīng)用等十二個(gè)研究主題是管理科學(xué)與工程領(lǐng)域主要研究方向;杜楠楠等［3］(2012)采用聚類(lèi)與戰(zhàn)略坐標(biāo)圖的方式對(duì)2000－2011年我國(guó)管理科學(xué)與工程學(xué)科研究論文進(jìn)行了分析，結(jié)果顯示研究熱點(diǎn)主要集中在激勵(lì)管理與委托代理理論、物流與供應(yīng)鏈、電子商務(wù)等方面，研究對(duì)象主要以上市公司、中小企業(yè)和虛擬企業(yè)為主，研究方法主要集中在數(shù)據(jù)包絡(luò)分析、結(jié)構(gòu)方程模型等;陳賽君等［4］(2012)則從社會(huì)網(wǎng)絡(luò)角度對(duì)管理科學(xué)與工程學(xué)科博士論文進(jìn)行分析，發(fā)現(xiàn)近年我國(guó)管理科學(xué)與工程學(xué)科研究領(lǐng)域交叉性整體上越來(lái)越顯著;李思志等［5］(2014)從引文分析和共引分析兩個(gè)角度對(duì)管理科學(xué)與工程研究領(lǐng)域的創(chuàng)新軌跡進(jìn)行了研究。(2)有關(guān)管理科學(xué)與工程學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀和人才培養(yǎng)方面的研究。張鳳等［6］(2013)根據(jù)先驗(yàn)知識(shí)和實(shí)際數(shù)據(jù)淺析了基礎(chǔ)課課程群建設(shè)的重要意義，并進(jìn)一步探討課程群建設(shè)的方案設(shè)計(jì)與優(yōu)化舉措;張岐山等［7］(2014)以增強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)為出發(fā)點(diǎn)，構(gòu)建培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)意識(shí)相整合的教學(xué)模式;劉鵬等［8］(2014)對(duì)管理科學(xué)與工程類(lèi)人才社會(huì)需求的因子分析，對(duì)學(xué)生培養(yǎng)質(zhì)量的聚類(lèi)分析，建立了管理科學(xué)與工程能力評(píng)價(jià)模型。

目前，在管理科學(xué)與工程學(xué)科人才培養(yǎng)方面的研究主要集中于本科培養(yǎng)和專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)，針對(duì)碩士研究生課程體系研究的成果很少。本文以財(cái)經(jīng)類(lèi)高校管理科學(xué)與工程學(xué)科研究生課程為研究對(duì)象，通過(guò)分析當(dāng)前我國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校管理科學(xué)與工程學(xué)科研究生課程建設(shè)現(xiàn)狀和問(wèn)題，提出優(yōu)化財(cái)經(jīng)類(lèi)院校研究生課程體系建設(shè)的對(duì)策措施，對(duì)我國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)院校管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科研究生的人才培養(yǎng)具有一定的借鑒意義。

一 我國(guó)管理科學(xué)與工程一 級(jí)學(xué)科發(fā)展現(xiàn)狀

1.我國(guó)管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科點(diǎn)(碩士)分布情況。

通過(guò)對(duì)中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)［9］2015年碩士專(zhuān)業(yè)目錄進(jìn)行檢索，目前我國(guó)管理科學(xué)與工程(專(zhuān)業(yè)代碼:1201)一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)在全國(guó)26個(gè)省、市、自治區(qū)共有招生單位224個(gè)。其中，985高校有34個(gè)，占總體的15.2%;211高校有81個(gè)，占總體的36.1%;有博士點(diǎn)的單位有180個(gè)，占總體的80.4%;自劃線(xiàn)單位的有32個(gè)，除北京大學(xué)和蘭州大學(xué)外其他擁有自劃線(xiàn)權(quán)利的高校均設(shè)置了管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科相關(guān)專(zhuān)業(yè)，占總體的14.3%。從培養(yǎng)單位所在地區(qū)看，北京的培養(yǎng)單位數(shù)量最多，約占全國(guó)的11.6%，碩士點(diǎn)數(shù)量超過(guò)10個(gè)，還包括江蘇省、遼寧省、陜西省、河南省、湖北省、天津市、山東省，它們一共占全國(guó)的44.2%。管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科(代碼:1201)碩士點(diǎn)地區(qū)分布情況見(jiàn)圖1。

圖1 管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科地區(qū)分布

將檢索到的設(shè)有管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的高校按類(lèi)別進(jìn)行分組，結(jié)果如圖2所示。可以看出目前我國(guó)開(kāi)設(shè)管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科碩士點(diǎn)的高校中，理工類(lèi)院校最多，占總數(shù)的48%，其次是綜合類(lèi)院校，數(shù)量為理工類(lèi)院校的一半左右。財(cái)經(jīng)類(lèi)高校以10%的比例位列第三。

圖2 管理科學(xué)與工程學(xué)科高校按類(lèi)別分類(lèi)

從全國(guó)開(kāi)設(shè)管理科學(xué)與工程的院校中將財(cái)經(jīng)類(lèi)高校信息整理如表1所示?？梢钥闯龀本┯?所財(cái)經(jīng)類(lèi)高校開(kāi)設(shè)管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科外，其他省份高校中均只有1所高校開(kāi)設(shè)管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科。其中有4所211高校，分別是中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、上海財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，但財(cái)經(jīng)類(lèi)高校中沒(méi)有入選985計(jì)劃的高校。這些財(cái)經(jīng)類(lèi)高校中有7所高校開(kāi)設(shè)了研究生院，分別是4所211高校及東北財(cái)經(jīng)大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、山東財(cái)經(jīng)大學(xué)，共占總數(shù)的32%。具有管理科學(xué)與工程博士點(diǎn)的高校共有11所，占總數(shù)的50%。

表1 全國(guó)開(kāi)設(shè)管理科學(xué)與工程學(xué)科財(cái)經(jīng)類(lèi)高校

2.財(cái)經(jīng)類(lèi)院校管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)研究方向。

目前，財(cái)經(jīng)類(lèi)高校管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)基本上都是按一級(jí)學(xué)科招生。我們對(duì)各財(cái)經(jīng)類(lèi)高校所設(shè)置的研究方向進(jìn)行了統(tǒng)計(jì)分析，排名前10位研究方向見(jiàn)圖3。

圖3 管理科學(xué)與工程學(xué)科研究方向

從統(tǒng)計(jì)結(jié)果的分析可以看出，財(cái)經(jīng)類(lèi)高校管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)在研究方向設(shè)置上有以下兩方面的特點(diǎn)。

(1)電子商務(wù)、工程管理、項(xiàng)目管理、信息系統(tǒng)與信息管理、房地產(chǎn)相關(guān)專(zhuān)業(yè)、供應(yīng)鏈管理、決策理論與決策優(yōu)化、金融管理與金融工程等是財(cái)經(jīng)類(lèi)高校管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)普遍設(shè)置的專(zhuān)業(yè)方向。其中設(shè)置電子商務(wù)方向的有15所高校，占財(cái)經(jīng)高校總數(shù)的68.18%;設(shè)置工程管理(或項(xiàng)目管理)方向的有13所高校，占59.09%;設(shè)置信息管理與信息系統(tǒng)方向的有13所高校，占59.09%;設(shè)置房地產(chǎn)相關(guān)方向的有10所高校，占45.45%;設(shè)置供應(yīng)鏈相關(guān)方向的有9所高校，占40.91%。

(2)研究方向設(shè)置充分體現(xiàn)了財(cái)經(jīng)類(lèi)高校的學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)。財(cái)經(jīng)類(lèi)院校管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向的設(shè)置更多的是強(qiáng)調(diào)財(cái)經(jīng)類(lèi)高校經(jīng)濟(jì)管理方面的學(xué)科優(yōu)勢(shì)，更多地涉及經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域的工程管理、項(xiàng)目管理、供應(yīng)鏈管理、電子商務(wù)等。相對(duì)于工科院校和綜合性大學(xué)的管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科專(zhuān)業(yè)方向設(shè)置，在技術(shù)方面的研究方向比較少，有些專(zhuān)業(yè)方向與工商管理的專(zhuān)業(yè)方向有交叉之處。

二 財(cái)經(jīng)類(lèi)高校管理科學(xué)與工程一 級(jí)學(xué)科碩士研究生課程分析

1.課程結(jié)構(gòu)分析。

從中國(guó)研究生招生網(wǎng)上檢索的設(shè)有管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科的高等院校中選擇了中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、［10］西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、［11］中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、［12］江西財(cái)經(jīng)大學(xué)、［14］安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、［15］南京財(cái)經(jīng)大學(xué)［16］6所高校為財(cái)經(jīng)類(lèi)高校代表，作為研究對(duì)象，對(duì)其管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科課程設(shè)置進(jìn)行分析。

將6所高校的課程結(jié)構(gòu)進(jìn)行歸納分析，如表2，可將課程結(jié)構(gòu)大致分為必修課(又包括公共基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課)、選修課(包括公共選修課、專(zhuān)業(yè)選修課)、補(bǔ)修課、其他等四個(gè)部分。

對(duì)于必修課而言，除了南京財(cái)經(jīng)大學(xué)沒(méi)有對(duì)必修課中的學(xué)科基礎(chǔ)課和專(zhuān)業(yè)課進(jìn)行明確劃分外，其他5所高校的必修課都由公共基礎(chǔ)課、學(xué)科基礎(chǔ)課、專(zhuān)業(yè)課三小部分組成。在選修課方面，只有中央財(cái)經(jīng)大學(xué)和西南財(cái)經(jīng)大學(xué)為管理科學(xué)與工程研究生專(zhuān)門(mén)開(kāi)設(shè)公共選修課，在課程培養(yǎng)方案中明確列出學(xué)生可選擇的公共選修課。而中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)的公共選修課都為學(xué)校統(tǒng)一面向研究生開(kāi)設(shè)的任意選修課程，學(xué)生可在導(dǎo)師指導(dǎo)下選擇。江西財(cái)經(jīng)大學(xué)和南京財(cái)經(jīng)大學(xué)則在其培養(yǎng)方案中并沒(méi)有列出學(xué)生有公共選修課。不過(guò)，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)的管理科學(xué)與工程研究生可以選修全校各學(xué)科、專(zhuān)業(yè)的專(zhuān)業(yè)選修課和學(xué)位課，其成績(jī)計(jì)入學(xué)生的選修課學(xué)分，江西財(cái)經(jīng)大學(xué)則允許學(xué)生用必修課學(xué)分可以充抵選修課學(xué)分。

對(duì)于非第一志愿錄取的研究生，通常要補(bǔ)修一些基礎(chǔ)理論課程。在6所高校的培養(yǎng)方案中只有江西財(cái)經(jīng)大學(xué)沒(méi)有明確指出需要學(xué)生補(bǔ)修，其他高校均需補(bǔ)修。另外，所涉及的6所高校中除了江西財(cái)經(jīng)大學(xué)外，還有高校對(duì)學(xué)生均有其他方面的學(xué)分要求。一般來(lái)講，可分為實(shí)踐學(xué)分和科研學(xué)分，而中央財(cái)經(jīng)大學(xué)在實(shí)踐學(xué)分基礎(chǔ)上開(kāi)設(shè)德育教育學(xué)分，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)更是將學(xué)位論文也納入到學(xué)分中。江西財(cái)經(jīng)大學(xué)對(duì)研究生也有實(shí)踐和科研方面的要求，但并未納入學(xué)分中。將學(xué)生的實(shí)踐和科研方面的能力要求納入學(xué)分中，能夠更好地督促學(xué)生，提升學(xué)生自身能力。

在總學(xué)分方面，對(duì)管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科研究生總學(xué)分要求最多的是西南財(cái)經(jīng)大學(xué)，為50學(xué)分。其次為中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)和南京財(cái)經(jīng)大學(xué)，總學(xué)分均不低于46。而中央財(cái)經(jīng)大學(xué)的總學(xué)分要求只有32分。這主要可能是各學(xué)校對(duì)管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科研究生的培養(yǎng)年限的基本學(xué)制要求不同，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)研究生的學(xué)習(xí)年限相對(duì)于其他高校兩年半制和三年制只有兩年，只有第一、二學(xué)期開(kāi)課，故其總學(xué)分的要求要少一些。

表2 6所高校管理科學(xué)與工程學(xué)科課程結(jié)構(gòu)

2.專(zhuān)業(yè)課程內(nèi)容分析。

由于管理科學(xué)與工程學(xué)科是一門(mén)綜合性較強(qiáng)的學(xué)科，其專(zhuān)業(yè)課所涉及的知識(shí)比較細(xì)化。專(zhuān)業(yè)選修課相比于專(zhuān)業(yè)必修課而言，通常是由學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下從多個(gè)專(zhuān)業(yè)選修課中選擇，統(tǒng)計(jì)難度較大。因此，僅按照學(xué)習(xí)內(nèi)容類(lèi)型對(duì)該學(xué)科必修課程進(jìn)行了劃分。將專(zhuān)業(yè)必修課分為學(xué)科基礎(chǔ)理論課程、實(shí)用性課程、方法論課程。其中學(xué)科基礎(chǔ)理論課是各高校針對(duì)研一學(xué)生開(kāi)設(shè)的學(xué)科基礎(chǔ)課程，旨在讓學(xué)生在本科專(zhuān)業(yè)課基礎(chǔ)上進(jìn)一步夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)，如微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等課程。實(shí)用性課程是將管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)算機(jī)方面理論應(yīng)用于實(shí)踐的課程，主要是為了提高學(xué)生運(yùn)用專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)的能力。方法論課程主要是指介紹研究方法、分析方法方面的數(shù)理統(tǒng)計(jì)方面的課程。

對(duì)6所高校管理科學(xué)與工程學(xué)科開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)必修課程數(shù)量的百分比收集統(tǒng)計(jì)，結(jié)果如表3，從表中可以看出，6所高校的學(xué)科基礎(chǔ)理論課程開(kāi)設(shè)比例均在70%以上，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)比例最高，占開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)必修課程的85.7%，其次是西南財(cái)經(jīng)大學(xué)和中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)，均為83.3%。各高校所開(kāi)設(shè)的學(xué)科基礎(chǔ)理論課除了微觀經(jīng)濟(jì)學(xué)、計(jì)量經(jīng)濟(jì)學(xué)等經(jīng)濟(jì)理論課外，還有一些專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)理論課，如管理信息系統(tǒng)、管理系統(tǒng)工程等多是以理論研究為主的課程。在實(shí)用性課程方面，只有中央財(cái)經(jīng)大學(xué)、安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)、江西財(cái)經(jīng)大學(xué)開(kāi)設(shè)，課程依次為數(shù)據(jù)挖掘方法與應(yīng)用、數(shù)據(jù)倉(cāng)庫(kù)與數(shù)據(jù)挖掘技術(shù)、數(shù)據(jù)庫(kù)理論與設(shè)計(jì)，不過(guò)實(shí)用性課程占開(kāi)設(shè)專(zhuān)業(yè)課程比重很低，均在15%以下。西南財(cái)經(jīng)大學(xué)、中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)、南京財(cái)經(jīng)大學(xué)并沒(méi)有開(kāi)設(shè)實(shí)用性的課程。各高校開(kāi)設(shè)的方法論課程內(nèi)容較為細(xì)化，且課程命名大都不同，但多為和管理科學(xué)與工程研究方向有關(guān)，占必修專(zhuān)業(yè)課比重的12.5%～20%，如西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的突變函數(shù)與泛函分析Ι，中央財(cái)經(jīng)大學(xué)隨機(jī)分析及經(jīng)濟(jì)應(yīng)用、管理決策模型與方法，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)的最優(yōu)化方法及其Matlab程序等課程。

表3

3.當(dāng)前財(cái)經(jīng)類(lèi)高校管理科學(xué)與工程學(xué)科存在的問(wèn)題。

通過(guò)以上對(duì)中央財(cái)經(jīng)大學(xué)等6所財(cái)經(jīng)類(lèi)高校管理科學(xué)與工程學(xué)科碩士研究生課程體系設(shè)置的分析發(fā)現(xiàn)，目前，我國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)高校普遍存在以下問(wèn)題。

(1)在院系設(shè)置上，各學(xué)校開(kāi)設(shè)管理科學(xué)與工程學(xué)科的院系不同，甚至存在不同學(xué)院同時(shí)開(kāi)設(shè)的情況。如表2，在中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)的信息與安全工程學(xué)院和統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院均開(kāi)設(shè)有管理科學(xué)與工程學(xué)科，但設(shè)置二級(jí)學(xué)科不同。在信息與安全工程學(xué)院中開(kāi)設(shè)信息經(jīng)濟(jì)與IT管理和管理信息系統(tǒng)兩個(gè)碩士點(diǎn)。在統(tǒng)計(jì)與數(shù)學(xué)學(xué)院開(kāi)設(shè)管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)。兩個(gè)不同學(xué)院的專(zhuān)業(yè)在研究方向上也有重復(fù)，都有物流與供應(yīng)鏈管理方面的研究方向。

(2)各校的課程設(shè)置仍是板塊組合式的體系框架，在公共基礎(chǔ)課方面，重視研究生政治理論課程設(shè)置和外語(yǔ)課的學(xué)習(xí)，在專(zhuān)業(yè)性課程設(shè)置的體系上，突出課程的專(zhuān)業(yè)化和專(zhuān)門(mén)化，但學(xué)科基礎(chǔ)理論課程偏多，實(shí)用性課程及方法論課程所占的比重太低，不利于學(xué)生專(zhuān)業(yè)能力、科研能力的培養(yǎng)。

(3)各高校對(duì)研究生實(shí)踐培養(yǎng)的內(nèi)容較少，在培養(yǎng)方案中大都只對(duì)科研與社會(huì)實(shí)踐有簡(jiǎn)單的要求，且多數(shù)集中于最后一學(xué)期，使研究生在有限的學(xué)習(xí)時(shí)間內(nèi)不能很好地兼顧學(xué)習(xí)、科研和實(shí)踐，影響了人才培養(yǎng)的質(zhì)量。

三 財(cái)經(jīng)類(lèi)高校管理科學(xué)與工程學(xué)科碩士研究生課程體系優(yōu)化對(duì)策

針對(duì)分析中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題，結(jié)合國(guó)內(nèi)外管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀以及我國(guó)管理科學(xué)與工程人才需求情況，提出以下優(yōu)化課程設(shè)置的建議。

1.合理確定專(zhuān)業(yè)方向。

我國(guó)高校研究生專(zhuān)業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)比較籠統(tǒng)，不同院系所開(kāi)設(shè)的統(tǒng)一學(xué)科專(zhuān)業(yè)研究方向相對(duì)雷同，不僅無(wú)法發(fā)揮對(duì)課程設(shè)置的指導(dǎo)價(jià)值，更使得培養(yǎng)出的人才不能滿(mǎn)足社會(huì)發(fā)展的需要。所以應(yīng)根據(jù)人才需求結(jié)合學(xué)校情況和學(xué)院教學(xué)資源情況適當(dāng)選取專(zhuān)業(yè)方向，然后有針對(duì)性地進(jìn)行課程設(shè)置，這樣既能滿(mǎn)足人才培養(yǎng)的需要，又可以保證學(xué)校的專(zhuān)業(yè)特色。例如西南財(cái)經(jīng)大學(xué)的統(tǒng)計(jì)學(xué)院和經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)學(xué)院以自身統(tǒng)計(jì)學(xué)和經(jīng)濟(jì)數(shù)學(xué)資源為依靠，分別開(kāi)設(shè)了以管理系統(tǒng)分析與預(yù)測(cè)、運(yùn)籌與金融優(yōu)化為代表的管理科學(xué)與工程研究方向。

2.圍繞提升專(zhuān)業(yè)能力進(jìn)行課程設(shè)置。

研究生課程設(shè)置應(yīng)以提升學(xué)生的科研能力為核心。調(diào)查中發(fā)現(xiàn)我國(guó)財(cái)經(jīng)類(lèi)管工專(zhuān)業(yè)研究生的課程設(shè)置各學(xué)校比較注重培養(yǎng)研究生系統(tǒng)、堅(jiān)實(shí)的專(zhuān)業(yè)知識(shí)，忽視了研究生科研意識(shí)和能力方面的培養(yǎng)。借鑒國(guó)外經(jīng)驗(yàn)，我們?cè)谡n程設(shè)置時(shí)要遵循以下理念:

(1)應(yīng)以財(cái)經(jīng)教育資源為基礎(chǔ);

(2)基礎(chǔ)必修課設(shè)置，要強(qiáng)化學(xué)生的經(jīng)濟(jì)管理知識(shí)，使學(xué)生具有經(jīng)管背景，使以后就業(yè)更能適應(yīng)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需要;

(3)專(zhuān)業(yè)主干課程以傳統(tǒng)管理科學(xué)與工程科目為主，比較符合管理科學(xué)與工程基礎(chǔ)教育要求，能夠?yàn)閷W(xué)生打下良好的管理科學(xué)與工程專(zhuān)業(yè)知識(shí)基礎(chǔ);

(4)選修課應(yīng)設(shè)置近些年比較熱門(mén)、前沿的新興課題，比如競(jìng)爭(zhēng)情報(bào)、知識(shí)管理、數(shù)據(jù)挖掘等，此類(lèi)課程能夠拓寬學(xué)生思維，使學(xué)生接觸到最前沿的管理科學(xué)與工程研究理論，有利于進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)和研究。

3.縮短理論課時(shí)，增加科研和實(shí)踐的時(shí)間。

實(shí)踐出真知，實(shí)踐是培養(yǎng)合格人才的重要一環(huán)。雖然各學(xué)校也對(duì)這方面作出了一定的安排，但是在管理上和要求上相對(duì)寬松，且時(shí)間上多集中在最后一學(xué)期，所以效果不盡人意。好的作法應(yīng)該是將實(shí)踐貫穿于整個(gè)培養(yǎng)期，分層次培養(yǎng)其觀查問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，并在時(shí)間上給予保證。此外，學(xué)校應(yīng)盡可能多地提供學(xué)術(shù)交流和社會(huì)實(shí)踐的機(jī)會(huì)，使學(xué)生能夠?qū)W以致用。

［1］吳登生，李建平，蔡晨.管理科學(xué)與工程學(xué)科現(xiàn)狀與發(fā)展趨勢(shì)［R］.北京:中國(guó)科學(xué)技術(shù)出版社，2014:3－30.

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［9］中國(guó)研究生招生信息網(wǎng)［EB/OL］.http://yz.chsi.com.cn/zsml/queryAction.do.

［10］中央財(cái)經(jīng)大學(xué)［EB/OL］.http://mse.cufe.edu.cn/.

［11］西南財(cái)經(jīng)大學(xué)［EB/OL］.http://stat.swufe.edu.cn/.

［12］中南財(cái)經(jīng)政法大學(xué)［EB/OL］.http://www.znufe.edu.cn/.

［13］江西財(cái)經(jīng)大學(xué)［EB/OL］.http://www.jxufe.edu.cn/.

［14］安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)［EB/OL］.http://www.aufe.edu.cn/.

［15］山東財(cái)經(jīng)大學(xué)［EB/OL］.http://www.sdufe.edu.cn/.

Curriculum System of Management Science and Engineering for the Master Graduate Students Under the First Class Discipline for the Finance and Economics University

Cheng Gang，Gong Chengqi
(School of Management Science and Engineering，Anhui University Finance＆Economics，Bengbu，Anhui 233030，China)

Curriculum system is an important part in the cultivation of master graduate students，and it is a guarantee to cultivate students＇professional ability and practical ability.The paper analyzed the development of finance and economics in management science and engineering disciplines，and six universities such as Central University of Finance and economics，Southwest University of Finance and economics，Zhongnan University of economics and law，Anhui University of Finance and economics have been taken as an example to study problems in the construction of curriculum system.

Finance and Economics University;management science and engineering;master graduate students;curriculum system

G643.2

A

1672－6758(2015)10－0030－5

(責(zé)任編輯:鄭英玲)

程剛，博士后，教授，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)。研究方向:企業(yè)知識(shí)管理。

宮成啟，碩士，安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)。研究方向:企業(yè)知識(shí)管理。

安徽省級(jí)重大教學(xué)改革研究項(xiàng)目“財(cái)經(jīng)類(lèi)院校管理科學(xué)與工程一級(jí)學(xué)科研究生培養(yǎng)模式研究”(編號(hào):2013zdjy094)的研究成果。

Class No.:G643.2Document Mark:A