論游戲?qū)τ變撼砷L的重要性

陳萍萍

摘 要 “游戲”是幼兒主動、自愿參與的，追求快樂的一種活動，幼兒在游戲中始終處于“無意識的主動學習者”狀態(tài)，他們一方面在游戲中生產(chǎn)快樂；另一方面在游戲中學習、在游戲中體驗、在游戲中生活。幼兒園階段屬于孩子的啟蒙教育時期，通過游戲這種趣味性十足的方式可以有效豐富孩子的認知。然而在游戲的實施過程中也存在著不少誤區(qū)?，F(xiàn)在就簡述下游戲活動在幼兒日常生活中重要性。

關(guān)鍵詞 幼兒 游戲 重要性

中圖分類號：G613.7 文獻標識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）24-0117-02

游戲是幼兒的主要活動。它是孩子童年的歡樂、自由和權(quán)利的象征。豐富多彩的游戲?qū)τ變荷硇牡某砷L，智力的發(fā)展有著重大的影響。

一、游戲活動促進幼兒認知發(fā)展

幼兒是以直接感知認識周圍的世界的，單一枯燥的練習，讓幼兒厭煩，游戲讓幼兒在娛樂中練習，在娛樂中學習，以此激發(fā)興趣，既能提高感知能力，又能促進智力發(fā)展。隨著幼兒游戲教材的進展，應時不時地更換一些材料，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造性，如提供一根竹子、繩子，幼兒可以把它當成一匹馬騎來騎去，樂此不疲；一條彩帶，幼兒可以把它當作大灰狼的尾巴，玩起了大灰狼吃兔子的游戲。

游戲可以陶冶幼兒的情趣，激發(fā)幼兒對美的興趣和情感。如在區(qū)域活動中的美工區(qū)，教師可以提供彩筆、剪刀、各色紙、報紙、油畫棒、雙面膠等材料，引導幼兒用靈巧的小手設(shè)計出各種服裝、裝飾品，并將這些服裝、裝飾品提供給表演區(qū)的幼兒。通過讓幼兒當一名小小設(shè)計師的游戲，激發(fā)幼兒對美的追求和想象，從而設(shè)計出各種奇特、漂亮的表演服裝。表演區(qū)的幼兒穿上各種奇特的服裝，戴上漂亮裝飾品，從中感受美，在感受美的基礎(chǔ)上，上臺表演節(jié)目，當一名小明星，從而表現(xiàn)美。

游戲不僅要讓幼兒感受美，還要讓幼兒學著表現(xiàn)美，在感覺美的基礎(chǔ)上，進一步表現(xiàn)美。如要讓幼兒表現(xiàn)春天的美，可以先帶幼兒到戶外、田野感受春天的美，春天的變化，如柳樹發(fā)芽了、草兒綠了、花兒開了等，先感受春天的變化，再利用讓幼兒當一名小畫家的形式，把“美麗的春天”畫出來，表現(xiàn)春天的美，從而促進幼兒表現(xiàn)美的能力。

二、游戲活動能促進幼兒語言能力的發(fā)展

集體游戲能夠給幼兒提供表現(xiàn)自我的機會。如：在游戲中如果輪到幼兒自己唱歌、演個小節(jié)目、講一小段故事，或者需要表達意見時要敢于表達。這種機會在家庭中和在集體中有所不同，在家庭中幼兒如果堅持不干會得到妥協(xié)，但幼兒在集體中就會遭到排斥。經(jīng)常參與集體游戲的幼兒會變得落落大方、敢說敢唱。在不知不覺中就提升了幼兒的語言表達能力。例如在一次《影子》的活動中，當我問幼兒影子是什么時，幼兒很茫然。故事講到這時就平淡地結(jié)束了嗎？不，這時我?guī)ьI(lǐng)幼兒走到外面來尋找影子的變化，玩捉“影子”的游戲，幼兒認真仔細地觀察著，影子的變化，他們感覺很奇妙，我又加以指導說，你只要有時間，早上、中午、晚上，或者不同的時間觀察一下你影子的變化，幼兒很有趣味的跳呀、跑呀、玩得非常的高興，幼兒的積極性得到空前的提高，收到了意想不到的效果。

三、游戲活動促進幼兒社會性的發(fā)展

在游戲的過程中，幼兒可以從游戲同伴那里看到自己，也能夠感覺到游戲同伴對自己的影響。為了讓游戲順利地進行下去，幼兒必須與其他游戲者共同商議主題、分配角色、制定規(guī)則，幼兒在這當中無疑就學會了如何與人交往的基本技能。另外，幼兒在反復模仿的過程中也就逐步學到了從事一些社會活動的基本技能、技巧和常識。在玩“當醫(yī)生”的游戲過程中明白了亂吃東西、蹬被子、喝生水、飯前便后不洗手等等不好的生活習慣會導致疾病以外，還學會了人際交往必備的禮貌用語。如在“玩玩報紙”游戲中，要求幼兒找到好朋友兩個一起來運球。兩人用一張報紙把球運到對面去，看哪組最先到達終點，中途不能讓球掉下來，哪組掉下來了，要重新開始游戲。在這個游戲中，即要求孩子通過人際交流能力來尋求伙伴，又培養(yǎng)了他們的合作能力，讓他們明白了團隊合作的重要性。

四、游戲活動促進幼兒身體發(fā)育

游戲在進行過程中，往往要求幼兒能夠動起來。戶外游戲還能提高幼兒對外界環(huán)境變化的適應能力，增強身體的抵抗力，可見游戲?qū)τ變旱纳硇慕】凳鞘钟欣?。例如幼兒在玩“沉浮”的游戲中就了解了水的浮力，在玩“小磁鐵找朋友”的游戲中能知道磁鐵的同性相斥、異性相吸的特點。幼兒在觸摸、操縱各種游戲材料的過程中能發(fā)展自己的感知能力。在解決游戲的種種問題的過程中發(fā)揮自己的記憶力、思維力、想象力和創(chuàng)造力。

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（責任編輯 劉 馨）