如何打破農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校招生瓶頸

莫時宏

中圖分類號：G718.2 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1002-7661（2015）23-0014-01

近年來，在各級政府的重視下，我國的中等職業(yè)教育得到了很大的發(fā)展，政府撥款建校舍、購設(shè)備，中職實(shí)行免學(xué)費(fèi)教育，在校生還能享受國家助學(xué)金，可以說國家對職業(yè)教育的支持力度前所未有。但目前農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校招生現(xiàn)狀仍不容樂觀。普高擠破門，中職受冷落的現(xiàn)象在農(nóng)村很多地方依然存在。有的學(xué)生即使招得來也留不住，流失現(xiàn)象相當(dāng)嚴(yán)重。特別在當(dāng)前高校招生火熱，中職、高職生就業(yè)質(zhì)量普遍不如一本、二本學(xué)生的形勢下，初中學(xué)生并沒有把升中職作為他升學(xué)的第一目標(biāo)，當(dāng)升普高的目標(biāo)達(dá)不到以后，進(jìn)入中職學(xué)校成了他無奈的選擇。每到招生季節(jié)，有的學(xué)校全體教師出動，登門家訪動員，費(fèi)了很大力，仍然難以完成招生任務(wù)。怎樣才能打破農(nóng)村中等職業(yè)學(xué)校的招生瓶頸？以下就這個問題談?wù)勛约旱目捶ā?/p>

1.提高教學(xué)質(zhì)量，是扭轉(zhuǎn)招生困局的關(guān)鍵。學(xué)校的教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校發(fā)展的生命線，如果教學(xué)質(zhì)量差，學(xué)生學(xué)不到真正的、賴以生存的技能，學(xué)生不愿到中職學(xué)校來學(xué)習(xí)，學(xué)校談何發(fā)展？在我國有很多辦得很火的民辦職業(yè)學(xué)校，他們的學(xué)生走入社會即可就業(yè)、創(chuàng)業(yè)，有的甚至是高薪職業(yè)，這就是吸引學(xué)生入學(xué)的關(guān)鍵所在。為保證教學(xué)質(zhì)量，要加大對專業(yè)課教師隊(duì)伍的培養(yǎng)投入。職業(yè)學(xué)校的專業(yè)課教師必須是真正的“師傅”才能勝任。學(xué)校要努力打造雙師型教師隊(duì)伍，派年輕教師到企業(yè)學(xué)習(xí)，到生產(chǎn)一線聘請師傅型教師，借助企業(yè)、廠場、工作室等為學(xué)生提供實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)場地。讓學(xué)生畢業(yè)離校時，不僅有一張文憑，而且有一手熟練的賴以謀生的技能。

2.培養(yǎng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，提高學(xué)校管理在社會、家長心目中的認(rèn)可程度?，F(xiàn)在很多地方實(shí)現(xiàn)了普及高中階段教育，學(xué)生中考成績不再是升學(xué)門檻，但現(xiàn)實(shí)是高分學(xué)生都選擇了普高，剩下的錄取中職。這些學(xué)生中有的是學(xué)困生，有的是有不良行為習(xí)慣學(xué)生。他們到學(xué)校后紀(jì)律松懈，學(xué)習(xí)困難，這就加大了學(xué)校管理的難度。我們必須要在教育上下功夫，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確、陽光的人生觀，培養(yǎng)他們良好的行為習(xí)慣和堅韌不拔的學(xué)習(xí)毅力，讓這些學(xué)生進(jìn)得來、留得住、有變化、學(xué)得好。消除中職招生在社會、家長及學(xué)生心目中是“差生聚集地”的負(fù)面影響。學(xué)校要制定嚴(yán)格的管理制度，對學(xué)生的紀(jì)律、學(xué)習(xí)嚴(yán)格要求，培養(yǎng)良好的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，樹立品牌形象，擴(kuò)大招生規(guī)模才能實(shí)現(xiàn)。

3.專業(yè)及課程設(shè)置要符合市場需求。中職學(xué)校開辦的專業(yè)及開設(shè)的課程必須要符合市場需求，適合本地經(jīng)濟(jì)發(fā)展，學(xué)生才能找到就業(yè)門路。所開設(shè)的課程不求太多，但求學(xué)一樣會一樣。把該學(xué)的、能學(xué)的學(xué)好就行。課程要求不要太深，深奧的課程學(xué)生學(xué)不了。這就要求我們本著適度、適用的原則制訂教學(xué)計劃和選定教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中不感到太難，有興趣，他們才愿意到職校來學(xué)習(xí)。同時在專業(yè)設(shè)置上不僅要結(jié)合市場需求，還要根據(jù)學(xué)校師資條件、教學(xué)設(shè)施來確定開辦專業(yè)。有的學(xué)校開辦專業(yè)時，不考慮自己有沒有教學(xué)設(shè)備和師資條件，從專業(yè)目錄上選取就開辦，保證不了教學(xué)質(zhì)量，這對學(xué)校辦學(xué)聲譽(yù)造成負(fù)面影響，更加重了招生的困難程度。在學(xué)校硬件具備的條件下只有開辦符合市場需求又符合學(xué)生接受能力的專業(yè)和課程，學(xué)生才安心學(xué)習(xí)，否則學(xué)生面對深奧、聽不懂、沒興趣的學(xué)習(xí)生活感到無味，流失將不可避免。

4.為學(xué)生開辟升學(xué)、就業(yè)雙通道，讓學(xué)生為自己樹立一個目標(biāo)并為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力。在國家對中職學(xué)生提供免學(xué)費(fèi)及助學(xué)金的形勢下，為什么普高招生依然那么火爆而中職還受冷落呢？筆者認(rèn)為原因之一是升學(xué)通道的不同造成的。普高升學(xué)通道寬廣，他的上一級學(xué)校有全國眾多大學(xué)及廣泛的專業(yè)供學(xué)生選擇。無論學(xué)校的地域、學(xué)校的層次、學(xué)校的專業(yè)都給普高學(xué)生提供豐富的選擇余地。而中職學(xué)生只有直接在較低層次就業(yè)或不多的職業(yè)院校去選擇，上升通道受限。每年中職向高職院校推優(yōu)的學(xué)生中有部分學(xué)生都不愿到學(xué)校報到便是證明。由于上升通道不理想，學(xué)生感到讀中職前途暗淡，不愿到這樣升學(xué)通道狹窄的學(xué)校來讀書。我們應(yīng)該在大學(xué)與中等職業(yè)學(xué)校之間為學(xué)生建立一個廣泛的、多層次的升學(xué)通道，讓學(xué)生畢業(yè)后既能創(chuàng)業(yè)或直接進(jìn)入企業(yè)就業(yè)，也可以升入學(xué)生理想中的高一級學(xué)校深造，這樣使學(xué)生對進(jìn)入中職學(xué)習(xí)充滿信心，中職招生規(guī)模才能的到提高。

（責(zé)任編輯 全 玲）