淺析初中物理課堂學習積極性提高的策略

劉火發(fā)

摘 要：在目前素質教育的理念下，如何在初中物理課堂中提高學生學習的積極性就成為教學工作者熱門研究的問題。通過多年的教學經驗，結合當前初中物理課堂學生學習積極性提高的重要性來探究學習積極性提高的策略，希望能夠為初中物理教學研究起到拋磚引玉的作用。

關鍵詞：初中物理；學習動機；學習需求

由于傳統(tǒng)應試教育的使然，所以導致了目前學生的學習狀態(tài)普遍偏低，再加上物理課程本身的抽象性過于嚴重，所以使得學生的學習積極性不高。影響初中物理課堂學生學習積極性的因素有很多，其中不僅包括了學生自身的內部因素，更包括了外部因素，下面，筆者將結合初中物理課堂學習積極性的重要性來分析探討初中物理課堂學習積極性提高的策略。

一、初中物理課堂學習積極性的重要性

1.滿足學習需求

辯證唯物主義認為：個體的需求是由內向外的，因此，個體需求將是人活動或出現某種行為的動力，同時也是需求思想養(yǎng)成的根本。結合教育來講，學習是一種社會性的需求，更是學生自我成長和發(fā)展的需求。因此，提高初中物理課堂學習的積極性能夠讓學生認識到物理課程的重要性和自身學習的緊迫性，進而來滿足學生的學習需求。

2.強化學習動機

動機是保證個體活動的內部動力，所謂的學習動機就是能夠確保學生主動并參與學習的基礎，初中學生的心理發(fā)育不夠成熟，很多行為都是依靠心理的潛意識來決定的。因此，學習動機的養(yǎng)成對學生學習主動性的提高有著非常重要的積極影響，通過提高初中物理學習的積極性，能夠讓學生在心理上欣然接受并愛上物理課堂，從傳統(tǒng)的“要我學”轉變成“我要學”，最終不斷強化自身的學習動機，提高學生學習的質量和教學工作的有效性。

3.激發(fā)學習興趣

“興趣是最好的老師?！睂W習興趣則是學生在學習過程中認識學習、探究學習帶有強烈情緒因素的一種心理傾向。一方面，興趣可以激發(fā)學生的求知欲，讓學生在學習思維、學習情感、學習意志等方面產生積極的因素；另一方面，當學生通過學習物理滿足了自身的興趣后，還會對初中物理的學習產生更新的需求和更高層次的追求。而通過初中物理課堂學習積極性的提高則能夠讓學生在心理上對物理學科產生興趣，最終培養(yǎng)自身對物理學科的興趣和物理思維，促進學生未來的發(fā)展。

二、初中物理課堂學習積極性提高的策略

結合初中生的心理來講，外部的引導更容易讓學生的內心產生改變，因此，在提高初中物理課堂學生學習積極性的方面上，科學的引導策略是至關重要的，在本節(jié)中，筆者將結合自身的教學經驗，對提高初中物理課堂學生學習積極性的策略進行分析。

1.外部的引導

這里所謂的外部是指學校自身及管理者。眾所周知，環(huán)境對人的促進作用非常明顯，教學工作中同樣也是如此，良好的教學環(huán)境極易促進初中物理課堂學習積極性的養(yǎng)成提高。隨著目前新課改活動的不斷深入，學校在初中物理課程開設的過程中，既要滿足現代教育的要求，還要重視學生的個體差異，對缺乏學習目標，從而導致學習積極性不高的學生，學校可以采取重點培養(yǎng)的方式，幫助學生建立起學習目標，增強學生對學習的信息，從而促進學生主觀能動性的養(yǎng)成。

2.優(yōu)化教學方法和水平

教學方法和水平對初中物理課堂學習積極性的提高有著直接的影響，如果學生不能對這門課程產生興趣，那么學習積極性將無從談起。所以，教師要成為提高學生積極性的領導者和先驅者，一方面要不斷豐富自身的專業(yè)知識，另一方面還要提高教學的方法和水平，進而不斷提高學生的學習興趣，在課堂上增強互動性，將學生放在教學工作中的主體位置，調動課堂氣氛，增強學生對學習的自信心，從而提高初中物理課堂學習的積極性。

3.引導學生自我提升

內在是激發(fā)自身積極性的動力，因此，初中物理課堂學習積極性的提高還需要引導學生的自我提升。在實際教學中，教師要引導學生良好的學習情緒，培養(yǎng)學生對學習的熱情和自信，因為負面的學習情緒會降低學生學習的主動性，所以，教師需要經常深入地與同學進行交談，發(fā)現不同學生中存在的不同差異和不同問題，采取因材施教的方法來提高不同學生的綜合能力，不斷引導學生進行自我提升，只有這樣才能從根本上提高初中物理課堂學習的積極性。

總而言之，初中物理課堂學習的積極性對學生的學習質量、

教學工作的效率及學生未來的發(fā)展有著重要的意義，作為教育工作者，必須要結合目前新課改的大背景，采用多樣的教學方法不斷地提高學生的學習興趣，激發(fā)學生的學習積極性。我認為，教書育人是一門終身的工作，更是一名教育工作者畢生的使命，因此，這就需要我們共同努力，一起思考，不斷提高初中物理課堂學習的積極性，從而促進學生全面而長遠地發(fā)展。

參考文獻：

[1]王云海.初中學生學習積極性提高策略[J].考試周刊，2013（01）.

[2]鄧輝平.學生學習動機的深入調查研究[J].心理發(fā)展與教育，2014（03）.

編輯 溫雪蓮