淺談如何提高高中生物復(fù)習(xí)效率

常錄紅

摘 要：構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，變課本知識為自己的學(xué)問，以不變應(yīng)萬變。以考代練，回顧反思，精選精練。把存在的問題盡量都反映出來，然后快速及時地彌補(bǔ)和糾錯，讓學(xué)習(xí)有的放矢，明白優(yōu)缺點(diǎn)，快速提高成績和培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的能力，提高復(fù)習(xí)效率。

關(guān)鍵詞：夯實(shí)基礎(chǔ)；培優(yōu)補(bǔ)弱；以考代練；精選精練；綜合技能

如何提高高三復(fù)習(xí)效率，使學(xué)生在不到一年的時間內(nèi)取得理想成績，一直是高三教師探討和反思的課題。生物知識在高考中所占的分值加大，在人們生活中的應(yīng)用越來越廣泛。隨著社會的發(fā)展和進(jìn)步，有關(guān)養(yǎng)生和醫(yī)療被人們關(guān)注，人們越來越關(guān)注自己的健康，這些都離不開生物常識的認(rèn)識、了解和掌握，為此生物在高考和人們的認(rèn)識中的位置提高，我們要學(xué)好生物知識。

高考生物從命題的主次分塊排序?yàn)檫z傳、代謝、調(diào)節(jié)、生態(tài)、細(xì)胞、實(shí)驗(yàn)和選修這七塊。歷年高考試題中，遺傳約占24.4%，代謝約占22.2%，調(diào)節(jié)約占17.8%，生態(tài)約占12.2%，細(xì)胞約占6.7%，選修約占16.7%，實(shí)驗(yàn)大多滲透在其他的知識點(diǎn)的應(yīng)用中。從2013年以前的高考生物試題分析，重點(diǎn)內(nèi)容重點(diǎn)考，年年都有如遺傳中孟德爾定律的綜合應(yīng)用，光合作用和呼吸作用的綜合應(yīng)用，一般知識點(diǎn)輪流考，分主次，如2011、2012、2013年主要考調(diào)節(jié)，2014年主要考細(xì)胞。從2014年開始，高考生物試題知識點(diǎn)分布零散、廣泛，無特別重要知識點(diǎn)必考的限制，如2015年全國新課標(biāo)II生物試題中未出現(xiàn)光合作用和呼吸作用以及基因的自由組合定律的綜合應(yīng)用、遺傳系譜圖的應(yīng)用、育種等歷年必考的內(nèi)容。試題中反映出重視考察生物細(xì)節(jié)，生活常識應(yīng)用方面的知識。因此，我認(rèn)為要提高高中生物復(fù)習(xí)效率從以下幾個方面入手。

一、夯實(shí)基礎(chǔ)，培優(yōu)補(bǔ)弱

一輪復(fù)習(xí)，是抓基礎(chǔ)的“重中之重”，不漏掉任何一個知識點(diǎn)，包括書上的小文字、圖表和解釋也要讀一下。如2013年考tRNA，2014年考胞間連絲，2015年考端粒。訓(xùn)練講評后，給學(xué)生一定的時間消化吸收做題的思路、方法，進(jìn)一步理解和掌握該知識點(diǎn)，能舉一反三、觸類旁通。布置分層作業(yè)限時訓(xùn)練，培優(yōu)補(bǔ)弱，促全面發(fā)展。二輪復(fù)習(xí)中，應(yīng)靜下心來把課本梳理一遍，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，變課本知識為自己的學(xué)問，以不變應(yīng)萬變。三輪也要抓緊課本，以課本為學(xué)習(xí)的工具，時時查找疑惑的知識點(diǎn)。時刻明白，萬變不離其宗，課本才是根本。高考專家出題是拿課本編新題。因此一定要吃透課本，完全學(xué)懂課本的重難點(diǎn)知識，學(xué)會運(yùn)用。

二、以考代練，回顧反思，精選精練

考是為了讓學(xué)生培養(yǎng)考的意識，不怯考，培養(yǎng)學(xué)習(xí)動力。每節(jié)課前讓學(xué)生記憶5分鐘，提問小考5分鐘，找出本節(jié)要復(fù)習(xí)的關(guān)鍵知識漏洞、激活學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，想辦法解決問題的意識。試題限時小考后，在解決存在的問題時，讓個別中下學(xué)生講解，其他學(xué)生聽、評，盡可能把該知識點(diǎn)的所有漏洞，疑問全部暴露出來，讓中等生發(fā)現(xiàn)問題，讓好學(xué)生解決問題，并教會中下學(xué)生。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。對反饋的疑點(diǎn)知識進(jìn)行系統(tǒng)整理，查找原因，提醒自己及時補(bǔ)救，提高正確率。在此基礎(chǔ)上，認(rèn)真對待每一次的測試，避免犯同樣的錯誤。每周有小考，每月有大考，讓學(xué)生以考代練，及時彌補(bǔ)和糾錯，讓學(xué)習(xí)有的放矢，明白優(yōu)缺點(diǎn)，快速提高成績和培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。學(xué)生應(yīng)自覺準(zhǔn)備3本：歸納本、特例本、糾錯本。在距高考還有3個月的時間時，二輪復(fù)習(xí)已經(jīng)開始，每個學(xué)生都應(yīng)根據(jù)自己的實(shí)際情況，完善自己的復(fù)習(xí)計(jì)劃?；A(chǔ)好的學(xué)生，可以嘗試去做一些綜合能力較強(qiáng)的題目，以提高自己的應(yīng)變能力，爭取拿高分；基礎(chǔ)較差的學(xué)生，以基礎(chǔ)題的練習(xí)為主，保證不丟基本分。

三、培養(yǎng)綜合技能，融會貫通所學(xué)知識

復(fù)習(xí)要聯(lián)系實(shí)際，貼近生活，對常見的生活現(xiàn)象、生活常識，要引導(dǎo)學(xué)生親自去做、去看、去想，知道書上的出處，提高解題能力。加大實(shí)驗(yàn)技能的提高，實(shí)驗(yàn)是生物的基礎(chǔ)，是高考必考的部分。在做實(shí)驗(yàn)的時候，認(rèn)真體驗(yàn)和分析，明白整個環(huán)節(jié)和流程、順序，特別注意細(xì)節(jié)、原則，學(xué)會實(shí)驗(yàn)的假設(shè)、分組和分析。關(guān)注社會熱點(diǎn)，關(guān)注生活，熟悉情景，在解題的時候就能較快地進(jìn)入狀態(tài)，找到答案。如，人類基因組計(jì)劃、轉(zhuǎn)基因技術(shù)、沙塵暴、霧霾，生態(tài)農(nóng)業(yè)、溫室效應(yīng)、臭氧層的破壞、環(huán)境污染、物種絕滅與生物多樣性的銳減以及瘋牛病、口蹄疫、埃博拉病毒等一系列與生活有關(guān)的生物知識，點(diǎn)滴積累，并且嘗試著將這些情景與課本知識聯(lián)系起來作解答。鍛煉從資料中迅速選擇自己所需信息的能力。

總之，復(fù)習(xí)就要有目標(biāo)，有選擇，有依據(jù)，有系統(tǒng)，有方法，這樣才會有效率。先計(jì)劃，再行動，多討論多借鑒多學(xué)習(xí)，全面結(jié)合學(xué)習(xí)的需要和存在的問題，不斷修復(fù)和完善，有目標(biāo)地提高復(fù)習(xí)效率。

編輯 韓 曉