淺談信息技術(shù)在初中物理教學(xué)中的應(yīng)用

劉良春

摘 要：初中物理是學(xué)生結(jié)束小學(xué)學(xué)習(xí)之后開始的新學(xué)科的學(xué)習(xí)，為了讓學(xué)生學(xué)好物理，教師應(yīng)該改進(jìn)教學(xué)手段，提高教學(xué)質(zhì)量，為學(xué)生的初中物理學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)，培養(yǎng)其物理學(xué)習(xí)的興趣，在教師的積極引導(dǎo)下探索物理學(xué)習(xí)的新領(lǐng)域，發(fā)現(xiàn)物理知識的奧秘。信息技術(shù)現(xiàn)在已經(jīng)廣泛應(yīng)用到生活的各個(gè)領(lǐng)域，信息技術(shù)與課堂教學(xué)的結(jié)合可以有效地優(yōu)化課堂教學(xué)效果，促進(jìn)了教學(xué)改革和課堂教學(xué)進(jìn)步，指明了課堂教學(xué)的未來發(fā)展方向，提高了課堂教學(xué)的實(shí)效性和科學(xué)性。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù)；初中物理；多媒體；網(wǎng)絡(luò)教學(xué)

信息時(shí)代已經(jīng)到來，信息技術(shù)的廣泛運(yùn)用大大提高了我們的生活和工作效率，它與我們息息相關(guān)，已然成為生活中必不可少的一部分。同樣信息技術(shù)也在深刻地改變著我們的課堂教學(xué)，物理教學(xué)內(nèi)容需要有效借助信息技術(shù)來生動展示，通過信息技術(shù)各種運(yùn)用手段，簡化教學(xué)程序，減輕教學(xué)負(fù)擔(dān)，提升物理課堂的信息化，提升課堂教學(xué)效率，讓學(xué)生在物理課堂中發(fā)掘物理知識的樂趣，逐漸培養(yǎng)學(xué)生的理性思維，提升學(xué)科認(rèn)知水平。本文就信息技術(shù)運(yùn)用在物理教學(xué)中的科學(xué)性，談?wù)勗鯓釉谡n堂中應(yīng)用信息技術(shù)。

一、充分利用多媒體進(jìn)行教學(xué)展示

多媒體教學(xué)手段在課堂上的應(yīng)用已經(jīng)非常普遍，甚至信息化教學(xué)已經(jīng)在各個(gè)學(xué)段普及開來，現(xiàn)在教師基本配備了多媒體教學(xué)設(shè)備和計(jì)算機(jī)，教師可以充分利用多媒體，作為自己的教學(xué)助手，將課本所不能生動展示的內(nèi)容通過多媒體生動演示出來，克服課本文字和圖畫不能動態(tài)展示的弊端。

例如，教師可以將課前整理的教學(xué)框架通過幻燈片展示給學(xué)生，不僅一目了然，簡潔明了，而且節(jié)省了教師板書的時(shí)間，有效提高了課堂教學(xué)效率，而且學(xué)生在課上沒來得及記錄的筆記，可以在課上從教師的筆記本上拷貝文件，課后進(jìn)行補(bǔ)充和完善。另外，物理學(xué)科有許多知識以及實(shí)驗(yàn)需要通過動畫、視頻來生動演示，教師可以從教學(xué)資源網(wǎng)上下載相應(yīng)的動畫視頻，在課上進(jìn)行播放，可以加深學(xué)生的印象，也能在最短的時(shí)間內(nèi)明白物理定理以及實(shí)驗(yàn)步驟。

二、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)同步課堂教學(xué)

課堂教學(xué)只是學(xué)生學(xué)習(xí)的一部分，學(xué)生課堂之外的學(xué)習(xí)活動不能受到很好的監(jiān)督和約束，鑒于信息技術(shù)的優(yōu)越性，我們可以充分利用網(wǎng)絡(luò)課堂的優(yōu)勢，將課堂教學(xué)和課外教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，實(shí)現(xiàn)家校對接，為學(xué)生的學(xué)習(xí)提供便利。

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)一方面可以完成課堂教學(xué)的后續(xù)工作，另一方面可以為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供條件。教師給學(xué)生布置的課后作業(yè)，可以通過網(wǎng)絡(luò)課堂進(jìn)行批閱修改，與學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的互動，提高作業(yè)批改效率。同時(shí)，學(xué)生的物理學(xué)習(xí)需要課外資料來開闊視野，拓寬思路，學(xué)生可以在網(wǎng)絡(luò)教學(xué)平臺上隨時(shí)點(diǎn)擊瀏覽課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容以及課外拓展知識，遵從個(gè)人喜好開展興趣學(xué)習(xí)，將物理學(xué)習(xí)發(fā)展成一種興趣，而非課業(yè)負(fù)擔(dān)，開辟學(xué)生學(xué)習(xí)新陣地。

信息技術(shù)以其技術(shù)優(yōu)勢被廣泛引用，如今的課堂也已經(jīng)普遍升級為多媒體教室，信息化教學(xué)已經(jīng)成為大趨勢，來勢洶洶，初中物理教師應(yīng)該緊緊抓住這個(gè)機(jī)會，充分高效利用信息技術(shù)手段，優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率，推動教學(xué)改革，讓學(xué)生和教師在課堂上的作用得到充分發(fā)揮，各司其職，良性互動，共同構(gòu)建新型物理課堂。

參考文獻(xiàn)：

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[2]李壽誠.淺談初中物理課堂教學(xué)中的反饋與矯正[J].物理教師，1990（01）.

編輯 王團(tuán)蘭