初中七年級數學的興趣教學分析

王燁升

一、重視入門教育，把握好起始階段教學

初中的數學知識和小學數學知識存在密切聯(lián)系，但是也存在一定差距，因此七年級學生對于初中數學可以說既熟悉又陌生。當學生從小學升入初中時，大多都是有著迫切的求知欲，拿到初中課本時，也會覺得新奇、有趣，有著一顆探索的心。因此，老師應該抓住學生的心理，花費耐心和精力把握好七年級學生數學起始階段的教學，讓學生留下深刻印象，進而對數學產生濃厚的興趣，喜歡上數學這門學科。例如：在七年級數學第一章“展開與折疊”這一課題，教師可以讓學生小組合作進行實踐，通過畫、剪、疊獲取課題的正確答案，讓學生在有趣的實踐中學習數學知識。

二、開設趣味課堂，激發(fā)學生學習興趣

七年級數學教學的重要途徑是課堂，對于活潑好動的學生，很難將注意力集中一整堂課，因此，老師要開設趣味課堂，進而激發(fā)學生的學習興趣。七年級的數學知識與生活有著密切聯(lián)系，本身就具有其知識性、趣味性、生活性，教師可以把握好數學的特性，注重課堂的引入。首先，從一開始吸引學生的注意力；其次，教師應該給學生搭建一個廣闊的實踐平臺，讓學生在實踐中探索真知；最后，教師在教學中要注意教學技巧，從學生的心理出發(fā)，營造良好的學習氛圍，激發(fā)學生濃厚的學習興趣。例如，七年級數學“探索三角形三邊的關系”，教師可以準備三根木棒，先讓學生猜想要講什么課題，進而引入三個木棒能不能組成三角形，再讓學生進行實踐操作，最后老師總結三角形原理。

三、注重傳授學生學習方法

七年級數學學習中，學習興趣是學好數學的前提，良好的學習方法是必要的學習條件，因此教師要注重傳授學生學習方法。首先教師要引導學生養(yǎng)成閱讀的習慣，教師可以通過提問或是評估的方式引導學生在讀題的過程中分析問題，進而找到解決問題的辦法；其次教師應當鼓勵學生之間多交流、討論，分享學習心得，讓學生養(yǎng)成交流和討論的好習慣。

四、拓展課外課堂，培養(yǎng)學習興趣

七年級數學和生活有著密切聯(lián)系，具有生活性、知識性、趣味性，教師要抓住數學的特性，積極拓展課外課堂，進而培養(yǎng)學生的學習興趣。教師在結合教材的情況下，利用課外時間開展數學興趣活動，使學生在愉快的活動中學習更多的數學知識，發(fā)展學生個性特點和獨特的創(chuàng)造力，進而挖掘數學學習潛能。例如：讓學生幫助家庭記錄一周的生活收支賬目，并且計算當周的總收入、總支出、總結余以及每日平均支出等數據，讓學生在學習中生活，在生活中學習。

綜上所述，教師在教授七年級數學課程的過程中，首選要抓住學生的心理，從培養(yǎng)學生的興趣出發(fā)，采用多種教學手段激發(fā)學生學習興趣，才能讓學生喜歡上數學，學好數學。

編輯 謝尾合