淺談高中化學教學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)

崔飛飛

摘 要：在高中化學教學中，學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)是關(guān)鍵，可以有效幫助學生發(fā)散思維，有利于學生健康學習。對高中化學中學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)進行了分析、研究，促使高中化學教學進一步發(fā)展。

關(guān)鍵詞：高中化學；創(chuàng)新能力；培養(yǎng)；教學

高中化學教學是以幫助學生身心健康發(fā)展為教學目標的，讓學生更好地發(fā)散思維，這都是以培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力為前提的，促使學生德智體美勞全面發(fā)展。在高中化學教學中，教師應(yīng)該注重對學生全面能力發(fā)展的培養(yǎng)，盡可能讓每一個學生充分把自身的特點發(fā)揮出來，多給學生提供一些實踐機會，提升學生的素質(zhì)，使其創(chuàng)新能力得到增強。

一、創(chuàng)設(shè)合理的教學情境

由于學生在初中已經(jīng)接觸過化學，對化學也有了初步了解和認識，這時就需要教師細心指導(dǎo)，加強學生對人生觀、價值觀的認識，利用一些教學實踐，幫助學生增強團隊合作精神，體會到不一樣的化學。還可以創(chuàng)設(shè)一些教學情境幫助學生體會化學，幫助學生找到解決問題的方法，激發(fā)學生的創(chuàng)新意識，更加有熱情地學習化學知識。例如，在講“鎂”時，教師可以給學生演示化學實驗，先讓學生觀察鎂在空氣中燃燒的現(xiàn)象，引起學生對化學的好奇心，使其產(chǎn)生想要學習的欲望，不斷促使學生形成創(chuàng)新意識，提升創(chuàng)新能力。

二、設(shè)計探究實驗，激發(fā)學生的創(chuàng)新思維

在高中化學的教學過程中，教師可以將高中化學與生活實際巧妙地結(jié)合起來，設(shè)計一些探究實驗，幫助學生打開創(chuàng)新思維，產(chǎn)生創(chuàng)新意識。學生通過對高中化學知識的探討，對化學知識有了不一樣的認識，對其也產(chǎn)生了興趣。其實，只有在實踐中學生才能夠真正體驗到化學的魅力，才能夠認識到自身的化學潛能，才能夠激發(fā)創(chuàng)新思維，形成創(chuàng)新能力。例如，在講氨氣時，教師可以讓學生回憶之前學過的氯氣，巧妙地設(shè)計實驗，讓氨氣與氯氣相遇，產(chǎn)生大量白煙，讓學生增強對氯氣的認識，也完成了對氨氣的介紹，讓學生對化學的學習產(chǎn)生一種神奇的感想，從而更加深刻地學習化學，也進一步激發(fā)了學生的創(chuàng)新性思維。

綜上所述，本文是對高中化學教學的分析與研究，以便更好地讓學生具備創(chuàng)新能力，更好地學習化學知識。總之，只要教師在對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)過程中，巧妙地結(jié)合生活實際，指導(dǎo)學生獲取更加深刻的化學知識，讓學生的化學生活更加豐富多彩，致使學生愛上學習化學，從而激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，促使學生全面發(fā)展。

編輯 孫玲娟