論如何培養(yǎng)初中生生物創(chuàng)新能力

鄧美玉

摘 要：隨著我國新課改的不斷深入，對于學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)更加重視；尤其是初中階段的學(xué)生，思維模式不固定，其對于自然環(huán)境有著強(qiáng)烈的好奇心和學(xué)習(xí)的欲望，所以利用生物學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力是非常有幫助的。對此就如何培養(yǎng)初中生生物創(chuàng)新能力，結(jié)合現(xiàn)代化的教學(xué)模式進(jìn)行分析，并提出相關(guān)的見解，希望可以促進(jìn)國家教育的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：初中生；生物；創(chuàng)新能力

初中是學(xué)生思維邏輯養(yǎng)成，以及培養(yǎng)良好自主學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要教育過渡階段。而對于學(xué)生生物創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，首先教師要建立有趣的課堂環(huán)境，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性；然后根據(jù)教學(xué)內(nèi)容布置任務(wù)，讓學(xué)生通過完成任務(wù)，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，最后給學(xué)生足夠的學(xué)習(xí)和交流時(shí)間。通過動(dòng)手實(shí)踐等教學(xué)方式以及教師的及時(shí)引導(dǎo)，使學(xué)生在生物教學(xué)中逐漸培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

一、建立有趣的課堂環(huán)境

興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。對此建立有趣的課堂環(huán)境，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中逐漸感受到學(xué)習(xí)的意義，從而養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，教師在講解“生態(tài)系統(tǒng)”課程時(shí)，教師可以利用獎(jiǎng)勵(lì)的制度，引導(dǎo)學(xué)生利用雙師的教學(xué)模式，上臺(tái)描述并畫出自己所熟知的食物鏈，從而提高學(xué)生的參與度；然后教師可以利用多媒體來展示生態(tài)系統(tǒng)；此時(shí)學(xué)生會(huì)被色彩鮮明、生動(dòng)有趣的視頻教學(xué)吸引，逐漸發(fā)散自己的想象思維，同時(shí)起到知識拓展的作用。

二、引導(dǎo)學(xué)生自主完成教學(xué)任務(wù)

要想快速培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，教師應(yīng)當(dāng)鼓勵(lì)學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐，這樣學(xué)生會(huì)為了保證實(shí)驗(yàn)順利，不斷思考下一步的實(shí)驗(yàn)流程以及涉及的理論知識點(diǎn)。

例如，教師在講解細(xì)胞的結(jié)構(gòu)時(shí)，可以鼓勵(lì)學(xué)生利用顯微鏡的觀察，自行翻書，驗(yàn)證自己的猜想，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生顯微鏡的技術(shù)應(yīng)用；同時(shí)，教師也可以開展一些室外的教學(xué)活動(dòng)，結(jié)合生活實(shí)際舉例進(jìn)行教學(xué)，使學(xué)生通過互相交流來完成教師布置的任務(wù)，從而彌補(bǔ)自己學(xué)習(xí)的不足。

綜上所述，對于初中生生物創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，與教師的教學(xué)方式、學(xué)生的學(xué)習(xí)意識和學(xué)校的重視程度是分不開的；對此學(xué)校應(yīng)不斷完善生物教學(xué)設(shè)備，教師靈活運(yùn)用現(xiàn)代化的模式，全方位地引導(dǎo)學(xué)生綜合素質(zhì)和能力的發(fā)展，給學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展，奠定良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

嵇海崗.淺談生物教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力[J].中學(xué)生物學(xué)，2014（12）：9-10.

編輯 孫玲娟