發(fā)揮視頻輔助優(yōu)勢，提升技術(shù)課堂效益

劉義明

摘 要：通用技術(shù)課程作為一門基礎(chǔ)教育的新學(xué)科，其目的在于提高學(xué)生的技術(shù)素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生全面而有個(gè)性地發(fā)展。也是一門立足實(shí)踐、注重創(chuàng)造的課程，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的主動(dòng)參與，重視教學(xué)內(nèi)容與社會(huì)現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系。視頻輔助教學(xué)可以提高課堂效率，提高教學(xué)效益。結(jié)合通用技術(shù)課程及教學(xué)實(shí)踐談?wù)勔曨l輔助教學(xué)的思考與感悟。

關(guān)鍵詞：視頻輔助教學(xué)；技術(shù)素養(yǎng)；優(yōu)勢

視頻輔助教學(xué)作為現(xiàn)代教學(xué)手段，若被合理運(yùn)用則能發(fā)揮其特有的優(yōu)勢，促使學(xué)生在樂中求學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲，從而使課堂煥發(fā)生機(jī)與活力。同時(shí)，立足學(xué)生生活實(shí)際，提升自主學(xué)習(xí)能力；促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成，提高學(xué)生認(rèn)知能力。當(dāng)然，視頻輔助教學(xué)有利有弊，如何揚(yáng)長避短，對(duì)多媒體資源進(jìn)行開發(fā)與利用，使其更好地、有效地為課堂教學(xué)服務(wù)？教學(xué)中教師要注重學(xué)生主體性，注重服務(wù)教學(xué)內(nèi)容，注重自身信息素養(yǎng)等，推動(dòng)教育向多元化、高層次、信息化方面發(fā)展。本文結(jié)合通用技術(shù)課程及教學(xué)實(shí)踐談?wù)勔曨l輔助教學(xué)的思考與感悟。

一、視頻輔助教學(xué)的優(yōu)勢

1.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂學(xué)習(xí)質(zhì)量

由于通用技術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，在教學(xué)中利用多媒體技術(shù)渲染課堂氣氛，讓學(xué)生主動(dòng)參與、積極探索，始終把自己置于學(xué)習(xí)的主體地位，建立起學(xué)習(xí)者和認(rèn)知材料之間的直接聯(lián)系，是調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣并進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的有效方式。適當(dāng)?shù)貞?yīng)用視頻輔助教學(xué)，能夠很好地顯示出自己的優(yōu)勢，對(duì)素質(zhì)教育的實(shí)施很有利，有利于學(xué)生的記憶力、思維力的培養(yǎng)。另外，視頻輔助教學(xué)的恰當(dāng)應(yīng)用，也有利于學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。一方面教師在設(shè)計(jì)、制作、選擇視頻課件時(shí)，要依據(jù)教學(xué)的內(nèi)容、教學(xué)的對(duì)象而定，在教學(xué)中，把教學(xué)目標(biāo)與教學(xué)思想聯(lián)系在一起，把學(xué)作為一條主線；另一方面，在觀看視頻中，學(xué)生往往能夠?qū)χR(shí)進(jìn)行回顧、再現(xiàn)，能夠把舊知識(shí)應(yīng)用到新知識(shí)中，從而促進(jìn)學(xué)習(xí)，課堂教學(xué)定會(huì)收到預(yù)期的效果。

2.立足學(xué)生生活實(shí)際，提升自主學(xué)習(xí)能力

在課堂中，教師多播放一些與日常生活實(shí)際相聯(lián)系的視頻，能

有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，使其參與課堂教學(xué)，加深對(duì)生活中一些現(xiàn)象的理解及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用。通過視頻輔助教學(xué)，啟迪學(xué)生創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，學(xué)生的主體性得到發(fā)揮。如在“常見結(jié)構(gòu)的認(rèn)識(shí)”教學(xué)中，穿插了一段森林的視頻，畫面中呈現(xiàn)出大樹、蜜蜂、蜻蜓、蜘蛛網(wǎng)等，觀看后學(xué)生對(duì)結(jié)構(gòu)的概念有一定的理解和認(rèn)知。立足生活實(shí)際，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)，在實(shí)踐中體驗(yàn)技術(shù)，在實(shí)踐中開啟創(chuàng)新思維，變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)。

3.促進(jìn)課堂動(dòng)態(tài)生成，提高學(xué)生認(rèn)知能力

借助視頻輔助教學(xué)，能有效提高課堂效率。應(yīng)用視頻減少了板書的書寫時(shí)間；視覺效果沖擊學(xué)生大腦，讓抽象知識(shí)具體化；學(xué)生邊看邊聽邊寫的過程中，做到眼到、手到、耳到、心到，注意力變得高度集中。如，講到“經(jīng)典結(jié)構(gòu)的欣賞”時(shí)，我拍攝了一組視頻，介紹福安樓下村的古建筑物文化——江南明清建筑的典范。如劉氏天房祖屋有“洋中厝”“垂熙累洽”和“保合太和”字樣，建于清朝（距今143—200年）。樓下村與云南麗江、安徽的“諸葛村”、江西婺源等地作為江南建筑比肩齊名的歷史遺跡，屹立于素有“閩東延安”之稱的柏柱洋。這樣學(xué)生就懂得從技術(shù)與文化相結(jié)合的角度去賞析經(jīng)典結(jié)構(gòu)作品。依據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)、認(rèn)知規(guī)律而進(jìn)行設(shè)計(jì)，選用恰當(dāng)視頻來啟發(fā)學(xué)生的認(rèn)知，促進(jìn)學(xué)生思維能力發(fā)展。

二、視頻輔助教學(xué)的注重點(diǎn)

1.發(fā)揮學(xué)生主體性，注重教師信息素養(yǎng)

在通用技術(shù)教學(xué)中，教師運(yùn)用視頻輔助教學(xué)將會(huì)使課堂內(nèi)容變得豐富多彩，這就需要教師不斷提升自身的素養(yǎng)，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，制作視頻要結(jié)合學(xué)生的思維、認(rèn)知規(guī)律等。教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)方法等方面也要進(jìn)行研究，選擇適合學(xué)生的教學(xué)方式，這樣視頻輔助教學(xué)的作用才能得到充分的發(fā)揮。在教學(xué)中，教師是主導(dǎo)而學(xué)生是主體，視頻只是教學(xué)的一種輔助手段。視頻輔助教學(xué)是為了激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)的積極性，促進(jìn)學(xué)生對(duì)內(nèi)容的理解。教師發(fā)揮自己的主導(dǎo)作用，調(diào)整教學(xué)內(nèi)容，手段要適當(dāng)。利用視頻輔助教學(xué)，開展小組合作交流，增強(qiáng)學(xué)生自主探究，獨(dú)立思考問題，這樣才能使學(xué)生的能動(dòng)性得到有效的發(fā)揮，學(xué)到的知識(shí)更加牢固。

2.設(shè)計(jì)視頻把握度，注重服務(wù)教學(xué)內(nèi)容

在課堂上利用多媒體技術(shù)把教材中的文字和圖片內(nèi)容變?yōu)橛星楣?jié)、有聲音的視頻材料，增加知識(shí)量，讓學(xué)生通過視覺和聽覺刺激更好地掌握知識(shí)。教師在制作視頻時(shí)，要關(guān)注教學(xué)內(nèi)容而設(shè)計(jì)，所有的形式都要為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)。視頻的設(shè)計(jì)、風(fēng)格注重科學(xué)性、實(shí)用性，能體現(xiàn)出現(xiàn)代信息技術(shù)為教學(xué)服務(wù)的真正價(jià)值，把握住“實(shí)用”這個(gè)度。例如，在講“影響結(jié)構(gòu)強(qiáng)度和穩(wěn)定性的因素”時(shí)，課前我利用多媒體播放電影《卡德桑拉大橋》中的片段，并進(jìn)一步設(shè)問：“當(dāng)火車通過大橋時(shí)大橋?yàn)槭裁磿?huì)垮塌？”學(xué)生的興趣一下就提升了，并展開了積極的討論。在熱烈的討論中水到渠成地引到了對(duì)影響結(jié)構(gòu)穩(wěn)固性因素的探討，課堂教學(xué)收到了預(yù)期的效果。

3.抽象內(nèi)容具體化，注重技術(shù)設(shè)計(jì)水平

通用技術(shù)課程是以提高學(xué)生技術(shù)素養(yǎng)為主旨，以技術(shù)學(xué)習(xí)、

操作學(xué)習(xí)為主要特征的基礎(chǔ)教育課程。它以技術(shù)設(shè)計(jì)活動(dòng)為載體，注重技術(shù)設(shè)計(jì)的過程，而技術(shù)理論的學(xué)習(xí)大多數(shù)是比較抽象的，抽象性有時(shí)會(huì)成為學(xué)生學(xué)習(xí)的一個(gè)障礙。如果僅僅停留在課文表面進(jìn)行學(xué)習(xí)，至多是對(duì)技術(shù)理論的簡單識(shí)記，無法真正理解和領(lǐng)悟其中的要領(lǐng)和含義。這時(shí)可以運(yùn)用視頻輔助教學(xué)來解決，通過電腦多媒體的動(dòng)態(tài)效果將抽象內(nèi)容具體化，便于學(xué)生接受與理解。教學(xué)手段、形式多樣化，促進(jìn)教學(xué)過程的有序和優(yōu)化。對(duì)教師而言，若在教學(xué)上沒有一定功力，視頻只是教學(xué)的一種形式，不會(huì)給教學(xué)帶來支持和協(xié)助的作用。所以，教師在制作視頻時(shí)，在重點(diǎn)、難點(diǎn)的突破上，要付出自己的精力、努力和能力而設(shè)計(jì)。

三、視頻輔助教學(xué)中注意的事項(xiàng)

1.避免追求表面、處處濫用

為課堂教學(xué)服務(wù)的視頻，應(yīng)顯現(xiàn)其使用的效果。如果單純?yōu)榱粟s時(shí)髦，強(qiáng)求運(yùn)用將會(huì)造成教學(xué)失誤。使用多媒體只是一種手段，而不是目的。一位教師在一節(jié)課里，僅使用5分鐘的多媒體視頻，聽課老師一致認(rèn)為是一節(jié)很成功的課。可見，媒體使用不在于多而在于精，從實(shí)際出發(fā)，避免處處濫用。

2.避免隨意呈現(xiàn)、喧賓奪主

在課堂教學(xué)中，應(yīng)用視頻是為了引起學(xué)生感官的體驗(yàn)和共鳴，

使他們更為集中、穩(wěn)定、持久地進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。如果視頻設(shè)計(jì)欠佳，容易偏離教學(xué)目標(biāo)，就達(dá)不到視頻教學(xué)的效果。例如，在“控制系統(tǒng)的工作過程與方式”教學(xué)時(shí)，為了講清“開環(huán)和閉環(huán)系統(tǒng)”，引用了大量的音像、圖片等資料，忽略了教學(xué)主題，結(jié)果學(xué)生收獲很少，沒有領(lǐng)悟掌握該課的重點(diǎn)。

3.避免“人灌”轉(zhuǎn)為“機(jī)灌”

視頻輔助教學(xué)容易走向一個(gè)極端，即從“人灌”轉(zhuǎn)為“機(jī)灌”。避免教師主導(dǎo)成了電腦主導(dǎo)，學(xué)生也成了機(jī)器的奴隸。要充分發(fā)揮視頻教學(xué)的優(yōu)越性，增強(qiáng)交互性及人性化，呈現(xiàn)典型的、富有啟發(fā)性和針對(duì)性的視頻及設(shè)計(jì)來觸發(fā)學(xué)生的思維和靈感，更好地為教與學(xué)服務(wù)。

總之，有效的視頻輔助教學(xué)能夠提升課堂教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)通用技術(shù)的喜愛，更能培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。合理的視頻輔助教學(xué)，能發(fā)揮其應(yīng)有的獨(dú)特性、有效性。教師要正確、辯證地對(duì)待視頻輔助教學(xué)，揚(yáng)長避短，更好地為提高教學(xué)質(zhì)量服務(wù)。

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編輯 趙飛飛