初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)與模式分析

蔣勝雄

數(shù)學(xué)是初中教學(xué)的基礎(chǔ)課程，是中考的重點(diǎn)考查對象。數(shù)學(xué)科目不同于其他科目，涉及了很多計(jì)算公式，是科學(xué)發(fā)展的基礎(chǔ)學(xué)科。本文結(jié)合教學(xué)實(shí)際發(fā)現(xiàn)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，分析評價(jià)初中數(shù)學(xué)教學(xué)的模式。

一、初中數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)

1.教學(xué)目標(biāo)的特點(diǎn)

在確立初中數(shù)學(xué)教學(xué)目標(biāo)時(shí)，要考慮兩個(gè)關(guān)鍵因素：數(shù)學(xué)教學(xué)自身具備的特殊性和教學(xué)對象的特殊性。數(shù)學(xué)課程不僅是初中教學(xué)的重要組成部分之一，對其他科目的教學(xué)活動也有一定影響，是理綜課程的計(jì)算工具，對學(xué)生今后文理發(fā)展有直接影響。對于教學(xué)的對象來說，初中生正處于對知識極度渴望的階段，正是學(xué)習(xí)初級數(shù)學(xué)最合適的時(shí)期，老師一定要注意為學(xué)生打好數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

2.教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)

整個(gè)數(shù)學(xué)教學(xué)系統(tǒng)中，初中教學(xué)總學(xué)時(shí)的比重很大，教學(xué)內(nèi)容主要由數(shù)與代數(shù)、圖形幾何、概率統(tǒng)計(jì)和綜合實(shí)踐構(gòu)成，是小學(xué)數(shù)學(xué)、高中數(shù)學(xué)和大學(xué)數(shù)學(xué)的過渡，也是今后學(xué)生升學(xué)的基礎(chǔ)。可見，初中數(shù)學(xué)的教學(xué)內(nèi)容非常重要，是整個(gè)數(shù)學(xué)系統(tǒng)的基石。

3.教學(xué)對象的特點(diǎn)

教學(xué)對象決定了教學(xué)模式，初中數(shù)學(xué)教學(xué)對象是青少年，處于智力發(fā)展最為旺盛的時(shí)期，也是很容易受外界干擾的時(shí)期，這也影響了他們的其他特點(diǎn)：興趣廣泛、可塑性強(qiáng)、求知欲極高、精力充沛等。他們常常由于外界的影響和沖擊，自信被消磨，意志力變得不堅(jiān)定，抽象思維被限制，所以老師在數(shù)學(xué)教學(xué)中一定要抓住這些特點(diǎn)和影響因素進(jìn)行正確的引導(dǎo)。

二、教學(xué)模式

1.講授模式

講授模式是我國最傳統(tǒng)的一種教學(xué)模式，知識概念系統(tǒng)性強(qiáng)是教學(xué)模式的重點(diǎn)。一般是以描述的形式系統(tǒng)地傳授學(xué)生知識，教師通常是備課時(shí)將知識點(diǎn)剖析之后，根據(jù)不同重難點(diǎn)的掌握程度在課堂中總結(jié)給學(xué)生。在講授模式下，老師可以采取輔助手段，更有利于學(xué)生的理解。

2.討論模式

討論模式是對學(xué)生思維能力以及團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力的培養(yǎng)途徑之一。一般是教師設(shè)定好探究課題，拋給學(xué)生分組討論，對學(xué)習(xí)效果的提升有顯著作用。不過在討論模式下，教師需要注意對學(xué)生的討論結(jié)果和建議不要輕易評論和否定，要注重對學(xué)生思維的啟發(fā)和思考能力的培養(yǎng)。

3.師生談話模式

學(xué)生根據(jù)已學(xué)的知識而提出問題，屬于思維的拓展，是一種誘導(dǎo)性教學(xué)方式，師生談話模式可以啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新能力，活躍課堂氣氛。

教學(xué)模式可以決定教學(xué)效果，在實(shí)際的初中數(shù)學(xué)教學(xué)中，結(jié)合其教學(xué)特點(diǎn)將不同的教學(xué)模式進(jìn)行組合，可以更加有效地提高教學(xué)效果。

編輯 張珍珍