新課改下如何讓學生喜歡數學

鐘健深

大部分學生談起數學都是頭疼不已。數學確實有點談虎色變的味道了。但是數學又是中學的重要學科之一，學生厭倦數學、害怕數學，身為義務階段的數學教師，你了解過真正的原因嗎？又該如何讓學生愛上你的數學課呢？

其實，數學并不是真的那么難學。我以自身的教學經歷，認為要想讓學生對數學產生興趣，不妨從以下幾方面著手：

一、尊重學生，注重學生的個性發(fā)展

很難想象，得不到尊重的學生會很愉快地學習。要讓學生真正成為課堂的主人，教師不能一言堂，可以放手讓學生自己先預習，自學例題，讓他們通過自學例題去發(fā)現自己不懂的問題。教師可以讓學生先說說自己的理解，尊重每個人的思維，即使理解錯了，也要肯定他的勞動。畢竟每個人的思維是不一樣的，萬不可大聲呵斥，以免傷了學生學習數學的興趣。

之后，教師要發(fā)揮自身主導作用，先肯定他們的勞動，耐心輔導，針對他們存在的問題作重點分析、引導分析，再找出他們?yōu)槭裁磿`解的原因，這樣，學生就會心服口服，才會愿意真正參與到課堂中來。這樣的課堂，學生也做到了真正參與，既動口、動手，又動腦。

二、關愛學生，營造一個輕松愉快的學習環(huán)境

要想讓學生真正喜歡數學，那就先讓學生知道數學老師對他們的關愛，知道數學老師和他們是好朋友，而且課余時間多跟學生談心，及時了解學生的心態(tài)，學會跟學生溝通。一般來說，學生喜歡某門課，首先是對這個老師產生興趣。自始至終，都能讓學生感受到老師對他們的關愛，那你就成功了一半。剩下的那就是營造輕松愉快的課堂了。在全方位的愛的氣氛中學習的學生，沐浴在愛的陽光下，怎么會沒有興趣學習呢？

筆者教過這樣的一個學生，剛進班的時候不喜歡跟人打交道，

數學課上不喜歡舉手發(fā)言。我了解到這是一個有家庭背景的學生，所以講課時總喜歡停留在他身邊，不時地伸手撫摸一下他的腦袋，給他關愛鼓勵的眼神，他最終敞開了心扉。從此以后，課堂上，每次都能看到他踴躍地舉手發(fā)言。他真正地喜歡上了數學，數學成績突飛猛進。

三、培養(yǎng)興趣是學習的關鍵

美國心理學家和教育家布盧姆說過：“學習的最大動力，是對學習材料的興趣?！币胱寣W生喜歡數學，缺乏興趣是不行的。可以增設一些數學活動，有意義、有趣味的問題或跟本節(jié)課有關的內容，誘發(fā)學生的好奇心，激發(fā)他們的探討興趣。比如一些“動腦筋”“考考你”“我知道”“試一試”“闖一闖”等欄目，結合教學內容并輔以一些與現實生活緊密聯(lián)系的知識，鍛煉學生動手實踐、自

主探索、合作交流等能力，讓學生在做數學題中過關斬將，那學生的興趣自然就來了。

“動腦筋”“考考你”一類的欄目，可以開發(fā)學生的思維，培養(yǎng)學生的數學興趣。你可以設計一些跟本節(jié)課有關的數學益趣故事考查學生，選擇題、推算題是很好的內容。學生的思維往往會在這樣的練習中受到潛移默化的影響。就比如有一次，一個學生做了錯事，結果他沒有選擇直接跟筆者說“對不起”，而是選擇出了一道數學益趣題，讓筆者自己做題找答案，讓筆者哭笑不得，誰讓自己這個數學老師老是考他們呢？現在他倒過來考老師了。不過，這樣的情景是筆者喜歡看到的，那不是學生喜歡數學的直接表現嗎？

“我知道”可以設計復習舊知識。上課前通過“我知道”這樣的形式，復習上節(jié)課的知識，既復習了知識，又能提高學生的興趣，避免了枯燥無味的復習。

“試一試”重在培養(yǎng)學生探究知識的能力，從而進一步提高學生的創(chuàng)新能力。這個欄目主要考查學生對知識點的當堂掌握情況，這樣的說法要比你說“請同學們做練習”更有號召力，因為學生都有種“小試牛刀”的欲望，誰愿意落在別人后面？

“闖一闖”檢測的是課后知識總體把握，下一節(jié)課上課前檢查。學生上節(jié)課掌握了解題竅門，都想闖數學沖關了。看過《快樂大本營》的都知道里面的過關斬將，學完數學就闖關，誰不想爭著拿第一？

四、風趣幽默，讓數學課堂輕松愉快

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！倍啻┎逡恍┡c課堂內容有聯(lián)系的古典、故事、笑話等，調動學生的積極性，讓課堂變得輕松愉快，改變原本嚴肅沉悶的課堂，讓學生在快樂中度過每一節(jié)數學課。經驗告訴我們，具有幽默感、親和力的教師，課堂氣氛就會更活躍輕松，學生喜歡這樣的老師，因此就能很快地融入課堂，輕松地學數學了。

五、善用鼓勵，抓住學生身上的閃光點

“金無足赤，人無完人?！痹僭趺礃硬煌昝赖膶W生，他們身上也都有閃光點，教師應抓住他們的閃光點做文章。特別要給學生多打氣、多鼓勵他們，要充分肯定其動手能力，肯定他們的勞動，讓他們領略成功的喜悅，感覺路就在腳下。這樣他們就會信心百倍地去繼續(xù)追求成功。嘗到了甜頭，學生很自然地就會對學習數學產生興趣，愛上數學了。

當然，在新課改的浪潮里，教無定法，教師要隨機應變，換位思考，能夠靈活做好以上幾個方面，學生就會喜歡數學，學習數學的興趣也肯定能得到提高。

參考文獻：

羅家珍.談談怎樣培養(yǎng)初中生學習數學的興趣.中華教育理論與實踐科研論文成果選編：第3卷，2010.

編輯 溫雪蓮