巧用素材 讓政治課堂更精彩

黃甜甜

摘 要：巧用素材，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提高45分鐘課堂效率的需要，也是讓思想政治課程由過(guò)去的枯燥乏味的說(shuō)教式變?yōu)閷W(xué)生喜歡的新穎有趣的新課程的需要。在政治課堂中，應(yīng)通過(guò)巧用各類素材，營(yíng)造生活化、民主化的學(xué)習(xí)氛圍，使政治課堂更精彩。

關(guān)鍵詞：素材；政治課堂；學(xué)習(xí)興趣

高中思想政治課理論性較強(qiáng)，大多原理比較抽象枯燥，與現(xiàn)代中學(xué)生的心理、年齡有一定的差距，同時(shí)很多學(xué)生認(rèn)為政治就是講些大道理，講套話空話，在這樣的背景下，很難激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教師講得少了，學(xué)生又聽(tīng)不懂；教師講得多了，很可能變成“一言堂”，變成滿堂灌、填鴨式的教學(xué)。要改變這一窘境，在實(shí)際教學(xué)中教師必須摒棄舊的教學(xué)觀念，借助多媒體巧用素材激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與到課堂中來(lái)，打造高效精彩的課堂。

一、在政治課堂中巧用素材的必要性

新課程改革中對(duì)學(xué)生主體地位的要求，高考改革中對(duì)素質(zhì)教育的要求，以及學(xué)生全面終身學(xué)習(xí)的要求都決定要重視素材的

運(yùn)用。

1.學(xué)生積累素材，全面學(xué)習(xí)的需要

在信息化、多樣化的時(shí)代背景下，高度發(fā)展的現(xiàn)實(shí)生活要求學(xué)生具有全球視野，世界眼光。如今學(xué)生大多使用手機(jī)，但是他們更容易被庸俗、低俗、媚俗信息所吸引，對(duì)時(shí)事新聞、史實(shí)故事無(wú)心關(guān)注也不感興趣，更多把素材積累寄托于課堂學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過(guò)程中，我們不能只將學(xué)生的視野定格在學(xué)校、課本教學(xué)素材這一狹隘的范圍內(nèi)，要讓學(xué)生走出校門、課本，走向社會(huì)，去體驗(yàn)豐富多彩的社會(huì)生活中的教學(xué)素材，通過(guò)課堂引導(dǎo)，巧用素材吸引他們的眼球，讓他們?cè)谡n余時(shí)間關(guān)注有益信息，體驗(yàn)生活并聯(lián)系生活實(shí)際，感悟知識(shí)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展和可持續(xù)發(fā)展。

2.激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)實(shí)效的需要

中學(xué)思想政治課程內(nèi)容為馬克思主義經(jīng)濟(jì)、政治、文化和哲學(xué)的基本知識(shí)，從學(xué)科內(nèi)容看，包含的基本原理和理論多，比較抽象，學(xué)生學(xué)起來(lái)有一定的難度，如果一味地局限書本的教材事例和知識(shí)，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)政治課不感興趣。正所謂“興趣是最好的老師”“學(xué)問(wèn)必須合乎自己的興趣，方才可以得益”，濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪智力潛能并使之處于最活躍的狀態(tài)。為此，必須提高學(xué)生的政治學(xué)習(xí)興趣，這是我們提高課堂教學(xué)效率的關(guān)鍵。因此，必須在教學(xué)過(guò)程中巧用針對(duì)性、實(shí)效性、時(shí)代性的素材，解釋印證書本內(nèi)容，激發(fā)興趣，互動(dòng)教學(xué)，提高效率。

3.新課程改革持續(xù)深入發(fā)展對(duì)課堂教學(xué)的需要

教育部在2004年頒布了《普通高中思想政治課程標(biāo)準(zhǔn)》，這一標(biāo)準(zhǔn)要求課程內(nèi)容、課程實(shí)施和課程評(píng)價(jià)更加注重時(shí)代感、針對(duì)性、實(shí)效性和主動(dòng)性。隨著這些年的實(shí)踐以及改革的深入發(fā)展，顯然對(duì)高中政治教學(xué)提出了更高的要求，高中政治教師要不斷地勝任新課程的教學(xué)任務(wù)，就必須巧用各類素材，豐富課堂內(nèi)容，變靜態(tài)為動(dòng)態(tài)，化抽象為具體，實(shí)現(xiàn)時(shí)間和空間、微觀和宏觀、歷史和現(xiàn)實(shí)的結(jié)合，以此喚醒學(xué)生的主體意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，出色地完成新課程的任務(wù)。

4.高考改革實(shí)施素質(zhì)教育的需要

高考改革的總體目標(biāo)即《國(guó)務(wù)院關(guān)于深化考試招生制度改革的實(shí)施意見(jiàn)》明確表述“2014年啟動(dòng)考試招生制度改革試點(diǎn)，2017年全面推進(jìn)，到2020年基本建立中國(guó)特色現(xiàn)代教育考試招

生制度，形成分類考試、綜合評(píng)價(jià)、多元錄取的考試招生模式，健全促進(jìn)公平、科學(xué)選才、監(jiān)督有力的體制機(jī)制，構(gòu)建銜接溝通各級(jí)各類教育、認(rèn)可多種學(xué)習(xí)成果的終身學(xué)習(xí)立交橋”。因此，在今后的政治課堂中，需要通過(guò)各類素材創(chuàng)設(shè)情境，設(shè)置疑問(wèn)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)分析問(wèn)題進(jìn)而解決問(wèn)題，會(huì)運(yùn)用知識(shí)明理思辨。

二、如何巧用各類素材，讓政治課堂更精彩

思想政治課需要巧用各類教學(xué)素材來(lái)解釋、說(shuō)明、印證思想政治課教學(xué)內(nèi)容，實(shí)現(xiàn)思想政治課教學(xué)目標(biāo)，素材包括：生活現(xiàn)象、社會(huì)現(xiàn)象、熱點(diǎn)問(wèn)題、科研動(dòng)態(tài)、經(jīng)典名言、詩(shī)詞俗語(yǔ)、各科知識(shí)、廣告用語(yǔ)、網(wǎng)絡(luò)新詞、課外閱讀，只要留心，都能夠發(fā)現(xiàn)并積累思想政治課教學(xué)素材。

1.巧用生活案例，貼近學(xué)生實(shí)際

新課程理念提出：“回歸生活，關(guān)注學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活”；陶行知先生的生活教育理論指出：“生活即教育，教育即生活?！睂W(xué)生思想品德教育教學(xué)生活化的探索，是人的全面發(fā)展的一種教育探索。記得有位教育家說(shuō)過(guò)：“當(dāng)孩子意識(shí)到學(xué)習(xí)是教育他的時(shí)候，這樣的教育往往是失敗的?！庇幸晃唤逃艺f(shuō)：“不露痕跡地教育是最有效的教育?！标P(guān)于不露痕跡地教育，特別是思想品德課如何來(lái)體現(xiàn)無(wú)痕跡教育更為重要。我認(rèn)為，讓思想品德教育與生活化整合，才能在構(gòu)建知識(shí)和能力的同時(shí)，形成內(nèi)化的道德品質(zhì)。我在教“價(jià)值與價(jià)值觀”時(shí)，引用我校高年級(jí)同學(xué)在危急時(shí)刻挺身而出勇救同年級(jí)學(xué)生的事跡。小曾勇斗行兇歹徒，身負(fù)重傷。事后小曾說(shuō)“如果重來(lái)一次，見(jiàn)到那種情況，肯定還會(huì)沖上去，不過(guò)會(huì)想些辦法，盡量更穩(wěn)妥些”。他的行為受到社會(huì)各界的認(rèn)可，因此獲評(píng)“省見(jiàn)義勇為”稱號(hào)。然后讓學(xué)生思考，小曾同學(xué)的人生價(jià)值在哪里？是如何實(shí)現(xiàn)的？如果是你遇到這樣的情況，你會(huì)怎么辦？學(xué)生各抒己見(jiàn)，我及時(shí)引導(dǎo)學(xué)生看書，水到渠成歸納書本的道理：人生價(jià)值在于創(chuàng)造價(jià)值，有自我價(jià)值和社會(huì)價(jià)值；要樹(shù)立正確的價(jià)值觀，它是人生的重要向?qū)?；救人的時(shí)候不能盲目沖動(dòng)，應(yīng)該有勇有謀。學(xué)生不僅學(xué)到知識(shí)，也樹(shù)立了正確的情感態(tài)度和價(jià)值觀?？傊?，政治課堂中，要適時(shí)地、有選擇地運(yùn)用貼近學(xué)生、貼近生活的案例，這樣不僅豐富了學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，更激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在提高教學(xué)質(zhì)量的同時(shí)，更培養(yǎng)了學(xué)生優(yōu)秀的道德品質(zhì)。

2.巧用視頻圖片，豐富課堂內(nèi)容

教學(xué)中如果能合理運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)，通過(guò)圖片、視頻等電化教學(xué)，可以給學(xué)生提供一個(gè)直接形象的感知背景，使抽象化、理論化的知識(shí)具體化、感性化，大大激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，有效提高教學(xué)效果，讓政治課堂更精彩。思想政治課程的性質(zhì)決定我們上課舉例必須堅(jiān)持以正面事例為主，在傳授知識(shí)的同時(shí)，去感化學(xué)生，培育學(xué)生；同時(shí)也要通過(guò)適時(shí)適當(dāng)?shù)姆疵媸吕姆治觯ㄟ^(guò)正反素材的對(duì)比幫助學(xué)生明辨是非、善惡、美丑。在講到“我國(guó)民主真實(shí)性特點(diǎn)”時(shí)，我借助多媒體放映西藏廢除農(nóng)奴制前后人民由悲慘境遇到過(guò)上幸福生活的對(duì)比圖片，讓學(xué)生能夠形象體會(huì)：隨

著我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步，西藏人民的生存權(quán)、發(fā)展權(quán)得到更好的尊重和保障，人民權(quán)益得到充分的實(shí)現(xiàn)。在講到“我們的民族精神”時(shí)，我播放首位中國(guó)達(dá)人秀冠軍劉偉的視頻，從小因意外事故失去雙臂卻用雙腳彈奏鋼琴震撼全場(chǎng)，觀眾都為之動(dòng)容，學(xué)生看完他的故事內(nèi)心也有很大的觸動(dòng)，深深感受他身上的勇敢無(wú)畏和自強(qiáng)不息的精神。在政治課堂教學(xué)中，恰當(dāng)、適時(shí)地運(yùn)用現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，能讓學(xué)生在生動(dòng)的情境中，身臨其境地體會(huì)課本上的道理，使課堂教學(xué)內(nèi)容豐富、生動(dòng)形象，學(xué)中有樂(lè)，樂(lè)中有學(xué)，事半

功倍。

3.巧用時(shí)事新聞，延伸課堂教學(xué)

思想政治課有很強(qiáng)的時(shí)效性，當(dāng)今世界科技不斷發(fā)展、社會(huì)生活日新月異、國(guó)際國(guó)內(nèi)形勢(shì)也在變化，教材所提供的事例材料難免會(huì)有滯后性，而理論本身具有抽象性和概括性，如果政治教師僅局限于抽象的理論推理，會(huì)降低教育教學(xué)的趣味性，此外，還有我們學(xué)科的特殊性，因此，必須將課堂教學(xué)和時(shí)事新聞相結(jié)合。我們平時(shí)可以從報(bào)刊、微信和手機(jī)新聞等傳統(tǒng)和新興媒體上摘錄和搜集一些教學(xué)資料，同時(shí)也積極鼓勵(lì)學(xué)生看電視新聞節(jié)目，瀏

覽報(bào)紙，把當(dāng)前的社會(huì)熱點(diǎn)和教材知識(shí)有機(jī)結(jié)合起來(lái)。例如，在學(xué)習(xí)政治生活第五課“我國(guó)的人民代表大會(huì)制度”時(shí)，剛好可以結(jié)合每年兩會(huì)的議題和內(nèi)容，讓學(xué)生明白“人民代表、人民代表大會(huì)和人民代表大會(huì)制度”的有關(guān)知識(shí)，以免混淆，同時(shí)也可以掌握基本的政治常識(shí)。在學(xué)習(xí)“國(guó)家利益是國(guó)際關(guān)系的決定因素”時(shí)，結(jié)合當(dāng)今社會(huì)上的一些熱點(diǎn)問(wèn)題中各國(guó)立場(chǎng)的異同來(lái)說(shuō)明“共同利益是合作的基礎(chǔ)，利益的差別是沖突的根源”。除了時(shí)事新聞還可以運(yùn)用一些社會(huì)新聞、娛樂(lè)新聞來(lái)吸引學(xué)生的注意力。在課堂教學(xué)中，我會(huì)針對(duì)新聞素材與教材的結(jié)合點(diǎn)，精選案例，以例說(shuō)法，延伸課堂，取得良好的教學(xué)效果。

4.巧用史實(shí)經(jīng)典，豐富學(xué)生知識(shí)

在古代，文史哲基本上是不分家的，文中有史有哲，史中有文有哲，哲中有文有史，互為表里，相互為用。在我們的政治教學(xué)中，我們經(jīng)常強(qiáng)調(diào)用史實(shí)、典故、古詩(shī)文等來(lái)輔助政治教學(xué)。當(dāng)前很多學(xué)生更多地看到社會(huì)詬病從而將矛頭指向黨和政府，質(zhì)疑黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政能力，對(duì)此，教師應(yīng)從歷史角度，引用三大史實(shí)“洪秀全領(lǐng)導(dǎo)的太平天國(guó)運(yùn)動(dòng)，戊戌變法以及辛亥革命運(yùn)動(dòng)”來(lái)說(shuō)明“中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)和執(zhí)政地位不是自封的，是歷史和人民的選擇”，在說(shuō)到我們的中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)時(shí)，比較四大文明古國(guó)，以此證明只有我們的中華文化沒(méi)有被同化、被中斷、被湮滅，薪火相傳，一脈相承。國(guó)家主席2013年三次親近儒家，在紀(jì)念孔子誕辰時(shí)，他在講話中強(qiáng)調(diào)，“中國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的豐富哲學(xué)思想、人文精神、教化思想、道德理念等，可以為人們認(rèn)識(shí)和改造世界提供有益啟迪，可以為治國(guó)理政提供有益啟示，也可以為道德建設(shè)提供有益啟發(fā)”，強(qiáng)調(diào)要重拾傳統(tǒng)文化。而在“生活與哲學(xué)”中就離不開(kāi)對(duì)文言文、詩(shī)詞典故的學(xué)習(xí)和解讀?！叭A佗看病對(duì)癥下藥”“同時(shí)問(wèn)孝孔子卻有不同的回答”，讓學(xué)生體會(huì)“具體問(wèn)題具體分析”；“君子和而不同，小人同而不和”“天下皆知美之為美，斯惡已；皆知善之為善，斯不善已；故有無(wú)相生，難易相成，長(zhǎng)短相形，高下相傾，音聲相和，前后相隨”，讓學(xué)生理解“矛盾的同一性和斗爭(zhēng)性”。將政治教學(xué)和史實(shí)經(jīng)典巧妙結(jié)合，可以達(dá)到“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”的德育效果。

在政治課堂中，巧用各類素材有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，發(fā)

揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題以及理論聯(lián)系實(shí)際的能力，也有助于引導(dǎo)學(xué)生在課余時(shí)間搜集和運(yùn)用素材。而作為思想政治課教師，也要留心生活、關(guān)注時(shí)事、廣泛閱讀，搜集和提煉素材，在課堂上有選擇性、有針對(duì)性地、適度地運(yùn)用素材，從而使政治課堂更加生動(dòng)精彩。

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編輯 李建軍